人教版歷史九上《人類邁入“電氣時代”》教案

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1、 第 21 課 人類邁入“電氣時代” 學習目標 1、知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的基本史實，具備獨立思考和全面分析問題的能力。 2、過程與方法：學案導學、分組導學，問題式探究，輔助多媒體課件，分析解讀 圖片、圖表、視頻、文字等歷史資料，學會處理歷史信息。 3、情感態(tài)度與價值觀：認識科學技術是第一生產力，樹立積極探索、勇于創(chuàng)新的 科學精神，樹立民族憂患意識、為中華崛起而讀書。 重點難點 重點：電力的發(fā)明和廣泛應用、汽車和飛機的問世 難點：理解第二次工業(yè)革命推動社會進步 教法 學案導學、分組導學、 問題式探究 學法 自主、合作

2、、探究 教師活動 學生活動 一、情境創(chuàng)設 生活鏈接： 說說你們家或者你的周圍都有哪些電 根據(jù)自己的生活實際說說器？它們都有什么作用？ 想像一下如果沒有電我們的生活會怎 展開想象說說沒有電對我們學 樣？ 習、生活的影響過渡：從同學們的描述中我們可以看 出，電與我們的生活息息相關，它是 現(xiàn)代社會生產生活不可缺少的一部 分，那么你知道人類是什么時候邁入 電氣時代的嗎、這一時期還有哪些重 大發(fā)明？對當時社會又產生了怎樣的 影響呢？ 二、新課學習 根據(jù)導學提綱，閱讀課本，自學 指導學生完成導學提綱 梳理知識

3、 （一）“電氣時代”的到來 1、提出問題：人類何時進入電氣時 代？為什么說此時人類邁入了電氣時 根據(jù)自學知識回答 代？ 2、電是如何發(fā)明的？電力的廣泛應用 與哪兩項發(fā)明有關？ 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象 鏈接圖片法拉第發(fā)明電磁感應現(xiàn)象和 發(fā)電機和電動機 發(fā)電機、電動機 3、電力主要是在兩大領域得到廣泛應 用的？ 生產和生活 超鏈接：電是怎樣進入實際生產和生 活領域的？ 看課件，了解電進入生產生活領 課件演示過程 域的過程  教具 多媒體課件設計意圖 利用身邊事物和生活實際導入新

4、課，讓學生感受到電的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。 梳 理 本 課 基礎 知識，總體把握本節(jié)所要學習內容，學會自主學習、獨立解決簡單問題 了解第二次工業(yè)革命時間和標志 了解電力的運用，及其優(yōu)點，明確電力的運用帶來的影響 思維拓展： 電力為什么會取代蒸汽， 說說電力的優(yōu)點、蒸汽的缺點 成為工廠機器的主要動力呢？ 4、在電力技術發(fā)展方面，走在其他國 美國、德國 家前面的是？ 5、以電力為能源，涌現(xiàn)出了哪些新發(fā) 電車、電話

5、、電報、電燈 明？ 鏈接圖片 電話和電報屬于？它們的發(fā)明有什么 通訊工具 作用？ 為快速傳遞信息提供了方便，從 而大大加強了世界各地的經濟、 政治和文化聯(lián)系 及時鞏固 記憶相關知識 （二）“發(fā)明大王”愛迪生 1、在電器發(fā)明領域成就最大的是誰？ 愛迪生 他的最偉大的發(fā)明是什么？ 耐用碳絲燈泡 愛 迪生 為什 么 被 譽 為 “ 發(fā)明 大 發(fā)明成就多 王”？ 注冊的就有 1300 多種 出示圖表：愛迪生發(fā)明的重要發(fā)明 2、情感體驗： 出示愛迪生的同事、中央電氣公司的

6、 副總監(jiān)麥禮遜說：“他是世界上一個 最有用的人物——他的功勛所影響于 千萬人的生活方面的，比現(xiàn)在任何生 著的人都要大”。 體會愛迪生的名言 出示愛迪生的名言：天才是 1%的靈 感加 99%的汗水。 說說從愛迪生身上學習的精神品 問：你是如何理解愛迪生的這句名言 質 的？結合愛迪生發(fā)明的艱辛和這句名 言談談從中你受到什么啟示？ 總結：愛迪生的實力我們做任何事情 都要有科學家那種勇于探索、百折不 撓的精神。每個人都要從現(xiàn)在做起， 發(fā)奮學習，勇攀科學高峰。 記憶相關內容

7、 及時鞏固 過渡：這次工業(yè)革命中在交通領域也 有重大的發(fā)明。  了解新發(fā)明及其作用，理解影響 及時消化鞏固 全面了解愛迪生及成就 學習偉大科學家勤于思考，敢于探索，勇于創(chuàng)新的精神 （三）汽車和飛機的問世 知道第二次工業(yè)革 汽車的發(fā)明 命的另一顯著標志 1、這次工業(yè)革命中引

8、發(fā)交通領域發(fā)明 內燃機 汽油（石油） 是：內燃機的發(fā)明 的機器是什么？所用能源是什么？ 1885 年 卡爾本茨（汽車之父） 和使用 2、汽車是什么時間誰發(fā)明的？ 了解卡爾本茨成就 出示卡爾本茨圖片、他發(fā)明的第 一輛三輪汽車、卡爾本茨和他的汽車 圖片 圖片學史，直觀了 說明奔馳車的來歷 欣賞圖片 解汽車的發(fā)展 超鏈接圖片：百年汽車 馬車 3、汽車發(fā)明前的交通工具是什么？ 認識汽車的發(fā)明對 圖片： 19 世紀初的歐洲 載重量大、上下班可以坐車、速 人們生活的影響 4、假如你生

9、活在 19 世紀末 20 世紀初 度快、提供就業(yè)機會、舒適等等 的歐洲，汽車的出現(xiàn)會給你的生活 帶來怎樣的變化？ 歸納：增強了人們的生產能力，改變 了人們的生活方式，擴大了人們的活 學會一分為二的看 動范圍，加強了人與人之間的交流。 小組交流意見應該如何對待汽車 待問題，明確利弊， 5、出示課本動腦筋題目 工業(yè) 合理解決問題，趨 利避害 過渡：汽車的發(fā)明使人們可以在陸地 上奔馳，兒像鳥兒一樣在空中飛翔一 直是人們的夢想，內燃機的發(fā)明也為 人們這一夢想提供了可能。

10、 20 世紀初， 德國人齊柏林制造出飛艇。圖片 真正把人們的這一夢想變成現(xiàn)實的是 飛機的發(fā)明。 飛機的發(fā)明 1903 年，萊特兄弟 1、飛機是誰在什么時間發(fā)明的？ 出示圖片：萊特兄弟、發(fā)明的飛機 增強學生的民族自 中國第一個飛機設計師馮如及飛機 認真聽講 豪感 介紹馮如 1910 年獲獎情況 2、飛機發(fā)明的作用 記憶基礎知識 檢測所學 及時鞏固 三、課堂小結： 構建知識結構 1、師生共同總結： 改善了生產生活條件 電力的廣泛應

11、用 第二次工業(yè)革命 汽車和飛機問世 內燃機的使用 2、論從史出 出示材料分析第二次工業(yè)革命影響：材料一： 1870 年— 1900 年間，世界工業(yè)總產值增長了 200%。 材料二： 1879 年以后，點燈逐漸進入了千家萬戶，使人類從黑暗走向了光明。 材料三：在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)如電力工業(yè)、化學工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等，都要求實行大規(guī)模的集中生產，壟斷組織在這些部門中便應運而生了。 3、說明資本主義發(fā)展的兩個階段 概括本單元特征 連接：拓展延伸 1870年— 1913 年的主要資本主義

12、國家生產比重比較表 法 英 國 美 國 德 國 國 1870  分析材料得出結論： 提供材料，幫助學 （ 1）使 獲得突飛猛進的發(fā) 生理解了解第二次 展。 工業(yè)革命的影響 （ 2）改變了人們的 方式。 （ 3 ） 生 產 領 域 出 現(xiàn) 了 , 資本主義 開始向帝國主義過渡。 認真聽講 總體把握本單元內 容，為一戰(zhàn)的學習 做鋪墊 年  31．8% 10% 23． 3% 13．2% 1913 年 14% 6% 35． 8% 1

13、5．7% 表格數(shù)據(jù)的變化反映了什么問題？你認為英國“日不落帝國”會受到挑戰(zhàn)嗎？ 4、工業(yè)革命給我們的啟示與思考？ 師生大屏幕總結： 5、第一次和第二次工業(yè)革命比較表格，最后師生共同總結 第 一次工業(yè) 革第 二次 工 業(yè) 命 革命 時間 領 先 國家 標  學會全面分析和思 科學技術是一把雙刃劍。 考問題 科學技術是第一生產力。 認識科學技術是第 大力發(fā)展生產力；發(fā)展科技、科 一生產力，樹立創(chuàng) 教興國、培養(yǎng)人才 新意

14、識，樹立民族 堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 憂患意識、為中華 努力學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 崛起而讀書 回顧學過知識，填寫表格 運 用 表 格 整合 知 識，對比記憶鞏固 兩次工業(yè)革命相關 知識 志 主 要 成就 進 入 時代 影 響 做題，注意方法 四、練習： 思考回答 訓練解題方法 1、連接中考 2、伴你學練習題 檢測反饋 五、檢測 六、板書設計： 改善了生產生活條件 電力的廣泛應用 生產力迅猛發(fā)展 汽車和飛機問世 第二次工業(yè)革命 內燃機的使用