中圖版必修三《美國田納西河流域的治理》教案

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1、 最新中圖版必修三《美國田納西河流域的治理》教案 【課標(biāo)要求】 以某流域為例 , 分析該流域開發(fā)的地理條件。 【課標(biāo)解讀】 以田納西河流域為實例 , 從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面 , 分析該流域開發(fā)的地理條件。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件。 2、閱讀課文分析田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)等社會經(jīng)濟條件。 【教學(xué)重點】 讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件 【教學(xué)難點】

2、 讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的氣候、水文條件 【教學(xué)資源】 田納西河流域的位置圖、流域圖、世界氣候類型分布圖、沿河剖面圖、礦產(chǎn)資源分布 圖 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引 導(dǎo) 學(xué) 生 閱 讀 “ 探 索 — — 反 思 導(dǎo)入 1998 年特大洪災(zāi)” , 提問：政府是 引入新課 如何根治長江水患的？ 32 字方針 閱讀、思考 制定的依據(jù)是什么？ 提問： 地理條件可以分為哪兩方面？

3、 分別包括哪些要素？ 思考、回答 通過復(fù)習(xí)和討論 , 總 討 論分 析 某 結(jié)出在研究某一流域 研究某一流域時應(yīng)該主要分析 問題時 , 首先要從位 流 域時 主 要 哪些要素？ 討論、回答 置、氣候、水文、地 考 慮的 地 理 貌、自然資源等方面 條件 分析該流域的地理條 總結(jié)研究某流域時主要考慮的地理

4、 件。 條件 分 析田 納 西 引導(dǎo)學(xué)生讀圖 2-2-3 和 2-2-4, 提 問：說出田納西河流域的位置及范 讀 圖 , 思考 河 流域 的 位 圍 , 推斷該流域的氣候?qū)儆谀姆N類 置 、氣 候 、 體驗通過讀圖分析田 型？ 水 文 、 地 納西河流域的自然條 貌 、自 然 資 引導(dǎo)學(xué)生讀世界氣候類型圖 , 提問 件的學(xué)習(xí)過程 源 等自 然 條 ：說出該

5、流域的氣候類型及特點 , 讀圖 , 思考 件 推斷田納西河的流量。 1 / 6 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生讀圖 2-2-5, 提問：田納 西河沿河地勢有何特點？這種特點 對該河有何影響？ 讀圖 , 思考 引導(dǎo)學(xué)生讀田納西河流域礦產(chǎn)資源 分布圖 , 提問：該流域有哪些自然 資源？ 讀圖 , 思考 總結(jié)田納西河流域的位置

6、、氣候、 水文、地貌、自然資源等自然條件 閱 讀課 文 分 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 , 提問： 析 田納 西 河 說出田納西河流域的人口和社 閱讀 , 思考 流 域 的 人 會經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況。 體驗通過閱讀資料分 口 、社 會 經(jīng) 早期人們對該流域的開發(fā)存在 析田納西河流域的自 濟 基礎(chǔ) 等 社 什么問題？導(dǎo)致了什么后果？ 閱讀 , 思考 然條件的學(xué)習(xí)過程 會 經(jīng) 濟 條 件。 課堂小結(jié) 總結(jié)分析該流域開發(fā)的地理條件的 傾聽、思考 總結(jié)分析該流域開發(fā)

7、 方法 的地理條件的方法 習(xí)題： 利用已學(xué)習(xí)的分析方 閱讀《案例研究——塔里木河 閱讀、思考 知識遷移 法 , 分析塔里木和流 流域的治理》 , 分析塔里木河流域 域開發(fā)的地理條件 開發(fā)的地理條件。 【板書設(shè)計】 位置 氣候 自然條件 水文 地貌 流域的治理 流域地理條件 自然資源 社會經(jīng)濟條件

8、 人口 【教學(xué)反饋】 社會經(jīng)濟條件 河流的綜合開發(fā) 早期開發(fā)及后果 ——以美國田納西河流域為例 （第二課時） 設(shè)計者： 清華附中：田佩準(zhǔn)、張鵬 2 / 6 中關(guān)村中學(xué)：劉文靜、馬玨、黃爽 皮革學(xué)校：王玉泉 【課標(biāo)解讀】 課程標(biāo)準(zhǔn) 具體要求 教學(xué)活動建議 以某河流為例 , 分析該 針對具體的流域?qū)嵗?, 從流域位 收集有關(guān)流域綜合開發(fā)建設(shè)的 流域開發(fā)的地理條件 , 置、自然環(huán)境、自然資源、

9、人 成功實例 , 組織學(xué)生開展討論 , 了解該流域開發(fā)建設(shè) 口、社會經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面 , 分析 總結(jié)其經(jīng)驗 , 加深學(xué)生對流域開 的基本內(nèi)容 , 以及綜合 流域開發(fā)的地理條件；說出該 發(fā)整治的一般過程和方法的理 治理的對策措施。 流域開發(fā)的基本內(nèi)容及綜合治 解。 理的對策措施；通過實例學(xué)會 認(rèn)識流域開發(fā)的一般方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果 , 分析流域綜合開發(fā)的措施和意 義。 2． 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能 , 逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的 能力。借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗 ,

10、 提出塔里木河綜合治理的建議 3． 培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識環(huán)境和資源的關(guān)系 , 培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀 念和行為 , 還要關(guān)心我國的基本地理國情 , 增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】 1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。 2、通過借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗 , 提出塔里木河綜合治理的建議。 【教學(xué)難點】 塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。 【學(xué)情分析】 初中已對相關(guān)的區(qū)域地理知識進行了學(xué)習(xí) , 在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理進 行了學(xué)習(xí) , 第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此

11、 , 本節(jié)課的知識基礎(chǔ)應(yīng)該說都已經(jīng)了然于胸 , 一個關(guān)鍵就是怎么把知識運用于實際的解決問題（流域治理）。 【教學(xué)方式】 討論探究法、啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等 【教學(xué)資源】 書上圖像資料、書上的案例 課外圖像和資料 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā) 中的問題。洪澇災(zāi)害 , 水土 復(fù)習(xí)引入 流失 , 洪水泛濫導(dǎo)致田納西 思考、回答 河流域成為美國經(jīng)濟最貧窮 落

12、后的地區(qū)之一。 資料： 1933 年以后 , 在田納西河流 域修建了 71 座大小水壩 , 其 中具有防洪庫容的水庫 35 學(xué)生閱讀資料 , 以小組形式 資料分析 座 , 形成了統(tǒng)一有效的水庫 分析討論 , 防洪調(diào)度系統(tǒng) , 其防洪標(biāo)準(zhǔn) 達到百年一遇。 1933 年以 后 , 全流域再未發(fā)生洪災(zāi) , 平 均每年防洪減災(zāi)效益約 2 億 

13、 設(shè)計意圖 從復(fù)習(xí)舊知入 手 , 引導(dǎo)學(xué) 生 回 憶 — — 思 考 , 引入新知 借助文字資料 信息 , 通過 學(xué) 生的相互討論 交流 , 培養(yǎng) 他 們準(zhǔn)確地運用 相關(guān) 資料 , 提 取關(guān) 鍵信息 , 進行歸納總結(jié) 的能力 3 / 6 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 美 元。 討論：田納西河 19 世紀(jì)后 期至 20 世紀(jì) 30 年代的開發(fā) 利用的過程中充分利用其自 然特征 ,

14、修建大壩的目的有 哪些 ? 啟發(fā)、分析：思考： ①田納西河流域的綜合利用 與 治 理 又 體 現(xiàn) 在 哪 幾 方 面 呢 ? 閱讀教材 , 小組合 作、分析 問題討論 ② 消 除 貧 困 首 先 要 發(fā) 展 經(jīng) 討論。 濟 , 田納西河流域有哪些開 發(fā)優(yōu)勢？ ③對流域的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第 三產(chǎn)業(yè)有何影響 ? 閱讀課文圖“田納西流域水 電站分布”：觀察水電站、 火電站、核電站分

15、布特點 ? 建成了 30 座水電站 , 同時大 規(guī)模發(fā)展火電和核電 , 使田 讀圖思考 納西河流域成為全國最大的 觀察思考、討論 電力供應(yīng)基地。廉價而可靠 的電力供應(yīng) , 促進了流 域內(nèi) 煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的 發(fā)展 , 在田納西河兩岸形成 一條“工業(yè)走廊”。 展 示 田 納 西 河 旅 游 資 源 圖 片、地形圖等資料。思考討 論： ①從長遠看 , 田納西河流域 的工業(yè)類型是否該作適當(dāng)調(diào)

16、 學(xué)生觀察展示圖片進行小組 分析討論 整？ 討論 ②借助田納西流域地形圖 , 規(guī)劃當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展類型施和 優(yōu)勢 ③如何綜合利用一系列的設(shè) 條件 , 發(fā)展旅游業(yè)？ 過渡 歸納田納西河治理的措施 出示塔里木河流域圖 分析塔里木河流域的自然特 征。 出示資料： 學(xué)生活動 解 放 以 來 塔 里 木 河 流 域 人 分析上述資料的變化趨勢。 口 、 工 農(nóng) 業(yè) 、 聚 落 變

17、化 數(shù) 據(jù)。 出示資料： 說出塔里木河流域面臨的生  設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生從圖 中提取知識信 息 , 鼓勵學(xué) 生結(jié) 合 已 學(xué) 的 知識 , 抓住 契機 , 引出下 一 個知識點的同 時夯實重點的 知識脈絡(luò)。 引 導(dǎo) 學(xué) 生 讀圖、觀察思考問題 , 并進 行討論 , 以調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺 性 和 積 極性 , 引導(dǎo)學(xué) 生主動地進行學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生提出具有獨特性和創(chuàng)新性的具體問題。

18、 明確流域內(nèi)的 地理背景。 明確流域治理 4 / 6 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 河流徑流量變化數(shù)據(jù)、枯死 態(tài)環(huán)境問題。 面臨的問題。 的胡楊樹圖片、沙化土地面 積變化數(shù)據(jù) , 分析生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原 因 分組討論 , 提出塔里木河的 嘗試提出流域 綜合治理的建議。 治理的建議。 歸納小結(jié) 點評、歸納 分組交流。 【板書設(shè)計】 防洪 航運 綜合開發(fā)利用

19、水資 源 發(fā)電 促 其他 田納西河流域 進 開發(fā)治理措施 開發(fā)經(jīng)驗的啟 電力先行 ,發(fā)展高耗能工業(yè) 示 ;： 以塔里木河為例 利用土地資源 ,因地制宜 ,全 發(fā)展經(jīng)濟

20、 面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè) 提高環(huán)境質(zhì)量、促進旅游發(fā) 【教學(xué)反饋】略 展 本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分考慮到高中必修三的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 , 盡量以調(diào)到學(xué)生積極性為設(shè)計 主要目的 , 并且以培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力為目的。充分利用書上教學(xué)資源和案例 , 教師指導(dǎo) 學(xué)生的活動為主 【教學(xué)資料】 1、田納西河流域的早期開發(fā)及其后果 科學(xué)合理的區(qū)域資源開

21、發(fā)是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的保障。歷史上 , 田納西河流域開發(fā)較 早 ,18 世紀(jì)下半葉就有較為發(fā)達的農(nóng)業(yè) , 盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜。但是因人口較少 , 人類 活動對自然環(huán)境的影響不大 , 整個流域山 青水秀 , 森林繁茂。 自 19 世紀(jì)后期 , 流域內(nèi)人口激增 , 開始對流域內(nèi)的資源進行大規(guī)模的掠奪式開發(fā) , 帶來 一系列生態(tài)環(huán)境與社會問題。 ◆土地退化 田納西河流域是美國的老棉花帶。棉花是一種對地力消耗較大的作物 , 長期高 強度地種植棉花 , 造成土地退化 , 致使老棉花帶

22、衰落。 ◆植被破壞 為了擴大耕地面積和獲取煉銅用的木炭 , 大片的森林被砍伐；此外 , 礦山開采 也破壞了地表植被。植被 破壞造成水土流失 , 生態(tài)環(huán)境惡化。 ◆環(huán)境污染 煉銅企業(yè)大量排放高濃度的二氧化硫 , 形成酸雨。酸雨污染了土壤和水體 , 使 許多生物消失絕跡 到 20 世紀(jì) 30 年代初 , 田納西河流域成為美國最貧困和落后的地區(qū)之一 , 年均收入僅為 全國平均值的 45％ (1933 年 ) 。 針對田納西河

23、流域的狀況 , 要發(fā)展經(jīng)濟 , 實現(xiàn)資源的合理利用 , 實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益 和 生態(tài)效益的統(tǒng)一 , 進行全流域的綜合開發(fā)勢在必行。 5 / 6 2、田納西河流域的綜合開發(fā) （ 1）流域綜合開發(fā)的總體構(gòu)想：流域的綜合開發(fā)都是以河流的利用（田納西河的梯級開 發(fā)）與治理（恢復(fù)和治理生態(tài)環(huán)境）為核心 , 結(jié)合流域的具體特征 , 對資源進行綜合開發(fā)和利用。 （2）流域治理的核心： 。 （3）具體措施：

24、①防洪：河流梯級開發(fā)主要是對河流水能的開發(fā)。在河流徑流量較穩(wěn)定、豐富的河段 , 河流 落差集中、水急灘多河段 , 依地勢高低依次建設(shè)多個水電站 , 充分利用當(dāng)?shù)氐乃? , 同時兼顧 防洪、航運、灌溉、水產(chǎn)等綜合效益 , 這樣的河流開發(fā)方式叫梯級開發(fā)。田納西河通過梯級 開發(fā)在干支流上建成了具有防洪庫容的水庫 35 座 , 形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng) , 既 開發(fā)水能 , 同時也在汛期通過大壩多次攔蓄洪水 , 降低洪峰 , 延緩洪峰對下游的沖擊 , 大大減 輕下游地區(qū)洪水危害程度 , 從而起到防洪的作用。通過治理 , 田納西河的防洪標(biāo)準(zhǔn)達到百年

25、 一遇； ②航運：水 壩修建成后 , 河流水位平穩(wěn) , 通航里程延長 , 水運聯(lián)系范圍擴大；廉價的水運 , 帶 來良好的經(jīng)濟效益； ③發(fā)電：大力發(fā)展水電、火電和核電 , 成為全國最大的電力供應(yīng)基地。廉價而可靠的電力供 應(yīng), 促進了流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展 , 河流兩岸形成了一條“工業(yè)走廊”； ④提高水質(zhì)：通過污染防治 , 水源涵養(yǎng)林保護和庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等措施 , 提高了水質(zhì) , 使 水庫提供居民生活用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水 , 以及作

26、為水生生物家園的功能得到正常發(fā)揮； ⑤旅游：隨著水庫的修 建和流域環(huán)境的不斷改善 , 旅游業(yè)逐步發(fā)展起來。為了促進旅游業(yè) 的發(fā)展 , 建立了一大批公園、野生動物管理區(qū)、風(fēng)景區(qū)、宿營地和俱樂部 , 以及規(guī)模宏大的 教育中心。目前 , 田納西河流域已經(jīng)成為了一個著名的風(fēng)景旅游區(qū) , 旅游業(yè)收 入成為流域一 項重要的收入來源。旅游業(yè)的發(fā)展又帶動了游船制造業(yè)和經(jīng)營業(yè)的發(fā)展； ⑥土地利用：在流域開發(fā)過程中 , 做好土地規(guī)劃： a. 留出大面積土地用于生態(tài)恢復(fù) , 建立自 然保護區(qū)； b. 調(diào)整農(nóng)業(yè)、林業(yè)和牧業(yè)結(jié)構(gòu) , 實行退耕還林、退耕還牧 , 提高森林覆蓋率和草 場面積； c. 采取措施穩(wěn)固河、湖岸線 , 有效控制水土流失； d. 對采的土地生態(tài)進行恢復(fù)和治 理。 6 / 6