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1、直面挫折教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 , 引導(dǎo)思維教學(xué)呈現(xiàn)方式：師：（先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)貝多芬的命運(yùn)交響曲 ）邊聽(tīng)邊思考這是哪位音樂(lè)家的作品？生：（略）。師：哪位同學(xué)能夠給我們講一講貝多芬戰(zhàn)勝挫折的小故事？生：（略）。師：聽(tīng)完了貝多芬的小故事，我們可以知道一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中，不可避免的會(huì)遭遇到困難和挫折。那么你知道什么是“挫折”、“挫折感”嗎？生：（略）。師：除了貝多芬的事例，你還知道哪些名人戰(zhàn)勝挫折的小故事呢？（如果學(xué)生舉手踴躍，這時(shí)教師可調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，馬上安排分組故事比賽。介紹比賽規(guī)則。分組競(jìng)賽的方式使每個(gè)學(xué)生躍躍欲試，偉人事跡不僅激起學(xué)生的參與欲望，更使學(xué)生的心靈受到深刻的震撼。）生：
2、（略）。總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，為優(yōu)勝組鼓掌祝賀。教學(xué)環(huán)節(jié)二：突出重點(diǎn)，拓展完善教學(xué)呈現(xiàn)方式：師：同學(xué)們找了這么多名人抗挫小故事，老師也不甘落后，我也找到了幾個(gè)典型事例（點(diǎn)擊瀏覽。此處的安排體現(xiàn)教師在課堂當(dāng)中的參與、引導(dǎo)作用）。我們所提到的這些名人在直面挫折時(shí)都有哪些共同點(diǎn)？生：（略）。（都能迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)；面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)；面對(duì)困難，勇敢無(wú)畏等等）師：在這些名人的身上，在現(xiàn)實(shí)生活中除了“樂(lè)觀面對(duì)生活”這一種態(tài)度外，還有其他態(tài)度的存在嗎？生：（略）。（教師引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中發(fā)掘消極態(tài)度的存在。更重要的是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，絕對(duì)積極和絕對(duì)消極的態(tài)度是極少數(shù)的。人們面對(duì)
3、挫折時(shí)更多的是兩種不同態(tài)度的轉(zhuǎn)換，從而將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行拓展，更加符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)原則。）教學(xué)環(huán)節(jié)三：聯(lián)系自我，理論導(dǎo)行教學(xué)呈現(xiàn)方式：師：下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們掌握得怎么樣？（基于“探索發(fā)現(xiàn)需要寬松、向上、歡樂(lè)的氛圍”這一認(rèn)識(shí)和“設(shè)計(jì)教學(xué)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律”的要求 。設(shè)計(jì)“七嘴八舌”討論，引導(dǎo)學(xué)生談自己的看法。）生：（略）。師：接著，讓我們來(lái)檢討一下自己，談一談你最難忘的挫折經(jīng)歷，學(xué)完了今天的知識(shí)后你又會(huì)什么辦法解決它。生：（略）。師：聽(tīng)完了同學(xué)們的發(fā)言，老師非常欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能以正確的態(tài)度對(duì)待挫折。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人要對(duì)我們說(shuō)些什么？（請(qǐng)學(xué)生齊讀“名人名言”。）新課內(nèi)容我們學(xué)到這兒。最后，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（大屏幕上出現(xiàn)改編的歌詞：青春的你 , 。）（教師將本課重點(diǎn)知識(shí)改編成歌詞，填入到動(dòng)畫(huà)片西游記中“白龍馬，蹄朝西 , ”的曲調(diào)中，教學(xué)生唱歌，宣泄情感，從而教會(huì)大家樂(lè)觀地面對(duì)挫折，爭(zhēng)取人生的成功。）
《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)-03
