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1、龍感湖中學七（4）班 2016年11月 葉圣陶說過“ 思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是這一思路的開展?！?今天我給大家準備了兩段文字，比較一下哪一段文字說的思路更清晰。 甲段 見到老師，首先要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)??；然后向她轉(zhuǎn)達全班同學的問候；最后把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。 乙段 見到老師，我們要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)病，向她轉(zhuǎn)達全班同學的問候，把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。 在本單元我們所學的文章，有的按邏輯順序
2、來寫，有的按時間順序來寫。像再塑生命的人就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。 再塑生命的人我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個洋娃娃并教我拼寫單詞有一天：莎莉文老師給我一個更大的洋娃娃這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生 教師小結(jié)從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜
3、亂無章、顛三倒四的。 對寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個步驟: 明確中心取舍材料 定好詳略確定順序 擬好提綱 設計好整體結(jié)構(gòu)；安排好詳寫略寫；確定好寫作順序；概括出每個層次的意思。 設 計 好 整 體 結(jié) 構(gòu) ， 安 排 好 詳 寫 略 寫 : 作文題先別著急落筆，首先要想清楚你想表達的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點突出中心的要詳寫，次要的則略寫，與中心關系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫。 確 定 好 寫 作 的 順 序 : 寫作的順序一般有時間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點來確定。 紀念白求恩，作者對白求恩諸多
4、精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序；而植樹的牧羊人則按照時間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适隆?概 括 出 每 個 層 次 的 意 思 : 文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后，用提綱的形式固定下來，簡要概括出每個層次的意思,更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。 1、假如寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事？這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點？你如何安排這幾件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提綱。形式不限。 可以寫爸爸愛看球類的報紙、愛看球賽、愛打球等事件，表現(xiàn)爸爸對球的癡迷。 正如老舍先生所說： “有了提綱，心
5、里就有了底兒，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！?寫作實踐二 2、同學們，請回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，假如我們要以這天，我回家晚了為題，寫一篇記敘文，應該怎么列提綱呢？ (一)品文題，理思路 o 1找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。o 2明中心。文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。o 3選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。 (二)悟技法，巧運用o 1定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用
6、倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板書)o 2確詳略。如果要強調(diào)導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。 提示：o 1根據(jù)題目，如下內(nèi)容可能要在作文中寫到：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？o 2題目要求寫一件事，按照時間先后來寫是最常見的一種順序；如果反其道而行之，先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件，可能更吸引人。o 3根據(jù)立意的不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調(diào)“回家最晚”
7、的后果，則原因可以略寫。 o 這天，我回家晚了o 不知道，不明了。此刻的我正獨自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無。o 與父母發(fā)生爭執(zhí)，是否該回去呢？o 今天的爭執(zhí)源頭是一張小小的紙條 父母上班去了，也許是風的關系，那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發(fā)現(xiàn)。父母回來后，便沒飯了。父母硬說我懶，起了口角爭執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚長而去。o 此時秋風蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個細胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。o 郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機鈴聲失 去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關機鍵。 o 難道是我錯了？我沒有錯，是父母太過強詞奪理。哪管他，我一頭
8、鉆進出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進出著，握著父親生日時送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營業(yè)員，買了張我不喜歡的電影票o 電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯啊，就算我錯了，也不應如此對我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來來去去的行人，每個人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。o 看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭啊！我輕輕打開門，悄悄關上。似乎聽見父母房間里有些聲響，又寂靜無聲，該是我聽錯了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去o 陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。 o 從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒有提起。 【點評】： 作者善于利用環(huán)境來寫心情，蒼茫夜色、蕭瑟秋風但這篇文章最感人的還是那些心理描述，例如氣頭上的“哪管他”，電影院里的心不在焉，回家后看不到父母熱切相迎的失落，這種不加修飾的真實更能引起共鳴。如果沒有這份“真實”作底子，文章里的那些環(huán)境渲染也會顯得矯揉造作。 寫作實踐三
教學課件第四單元寫作《思路要清晰》課件
