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1、第二課:學習新天地第1課時學習伴成長教案尋路人社會思品工作室原創(chuàng)傾心設計教學目標通過學習,讓學生知道學習的含義、內容、渠道、態(tài)度等,了解什么是學習,懂得學習貫穿于我們生命的始終,了解學生的重要性,樹立正確的學習觀。教學重點學習的內容、渠道、態(tài)度教學難點學習的過程性、重要性教學方法情景教學、活動探究、體驗教學。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖引題看圖解字。設問:1.猜猜看,這兩個是什么字? 2.圖中分別表示什么意思?3.我們共同的認可的解釋是什么?學生根據課前視頻、圖片捕捉到信息,自由回答。還沒有啟蒙的小孩子,兩只手模仿大人的繩結,就是“學”;羽毛還未長全的小鳥,反復試
2、飛,就是“習”。通過猜猜看活動進行導入,激發(fā)學習興趣,激起對學習的向往,使課堂進入到學習狀態(tài)。析題(一)“學習是一扇窗”設問:學習是什么?觀看“學習是什么?”視頻,思考問題。1、視頻中的老師告訴我們可以向前人學習什么? 2、視頻中的老師告訴我們學習是什么?3、視頻中的老師告訴我們中西方的學習有什么不同?小調查:中學階段的學習是什么?你經歷的學習有哪些?和同學們一起討論,看看誰想得最多?探究與分享: “同是一次春游,同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么?”學習的渠道、表現(xiàn)、態(tài)度是什么?學習的過程是怎樣的?學生根據個人的經歷自由回答,也可根據教材上的觀點進行回答?!皩W習前人的文明、知識、道理
3、、看法、思想、觀點、經驗等。勤奮、 刻苦、尊師重教地學習,強調吸收、理解、學以致用;西方強調辯論式學習,評價式學習?!薄靶枰驗閷W習是人的天性,伴隨著成長。學習沒有終點,只有善于抓住和利用各種機會去學習,才能適應不斷發(fā)展的社會。”根據預設和學生活動,提煉得出:中學階段,學習是我們的重要任務。初中階段的學習包括知識獲取,還包括各種能力培養(yǎng)。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學習需要自覺、主動的態(tài)度,帶著學習的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學習。破題(二)“學習是一盞燈”探究與分享:“你想過自己為何而學嗎?”兩個同學一組,相互探問對方,并對對方的回答進行追問。你想過自己為何
4、而學習嗎?你想過學習知識會有用嗎?你想過?觀看“李嘉誠談學習的重要性”視頻,思考問題。1、視頻中李嘉誠從什么時候開始學習?為什么要學習?2。李嘉誠是怎么學習的?3、通過看視頻,你受到了什么啟發(fā)?學生根據個人的經歷自由回答,也可根據教材上的觀點進行回答。12歲開始當學徒,要生存,挑起一家人重擔,只有不斷學,存儲知識,才是唯一出路。學習條件艱苦,一有錢就買書,睡覺前一定要看書學習。學習非常重要,學習知識,改變命運。提煉得出:學習的作用:1.學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活。2.學習就是給生命添加養(yǎng)料3.學習點亮我們內心不熄的明燈,激發(fā)前進的持續(xù)動力。升題(三)“學習是一條路”拓展空間在漫漫人生之路上,你將如何走好“學習”這一條路?組織學生在“時間上、空間上、內容上、形式上”等不同的方面進行討論和拓展。學生根據完成學習任務,制定計劃。也可根據教材上的觀點進行回答。每個人都有自己的學習之路,只有不斷地嘗試才能找到適合自己的路。此環(huán)節(jié)主要是為了升華主題,通過學生活動,更進一步加深對知識的理解,做到知行合一。共享收獲教師對板書進行歸納,課堂總結、教師寄語師生互動,根據教師板書,學生總結課堂收獲。梳理知識脈絡,達成教學目標。板書設計