鄂教版品生二下《我比以前做的好》教學設計

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1、 最新鄂教版品生二下《我比以前做的好》教學設計第三單元 我進步 , 我快樂 7．我比以前做得好 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第一課《我比以 前做得好》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看 , 我們做父母的 , 做教師的開始總是帶著欣賞的眼光看孩子 , 覺得自己的孩子最可愛 , 最聰明 , 可是一旦孩子上學了 , 我們的眼光就會變成比較 , 挑剔了。我們的孩子快樂也隨之少了 , 于是我把課堂延伸到學生的生活中 , 讓他們?nèi)クB一疊被子 , 去發(fā)現(xiàn)自己比以前做得好

2、, 去發(fā)現(xiàn)自己的進步 , 這樣一來 , 就不會出現(xiàn)一味枯燥的講解 , 而且學生還會學得輕松 , 學得快樂 , 增強信心 , 體驗到進步的喜悅。 從孩子的心理特點和認知程度上看 , 孩子都渴望進步 , 而二年級的孩子大多都不知道進 步就是比過去做得好 , 通過本課的學習 , 要讓他們知道什么是進步 , 學會通過自己的努力去進 步, 并且都能體驗到進步后的喜悅。 在教學中 , 教師應根據(jù)小學二年級學生的動手動腦能力以及他們的認知水平較差的特點 , 設計他們力所能及的活動 , 通過身邊的活動引導他們了解各方面的成長和進步 , 并學會選取 生活中最常見的小事 , 感

3、受自己的進步 , 進一步增強他們對生活的信心。 設計思路 首先通過兩次疊被子這件簡單的活動弄清楚進步就是比以前做得好 , 然后通過有進步就 獎勵的方法激勵學生自己學會進步 , 再通過一系列的活動讓學生不僅自己進步 , 而且接受同 學、老師、家長監(jiān)督 , 讓進步更加激勵自己。 教學目標 情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學生的自信心 , 讓他們感受到自己的進步 , 相信自己一定比以 前做得好 行為與習慣：讓學生在活動中形成良好的學習、生活習慣 , 從而受益終生。 知識與技能：讓學生知道什么是進步 , 從身邊的小事做起 , 會做 , 愿意做。 過程與

4、方法：通過學生課前準備、收集資料 , 課上展示交流的方法 , 教師加以指導 教學重點： 1 / 4 通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步 , 比較全面地了解自己 , 逐步 學會認識自己 , 總結自己。 在活動中充分感受到自己的進步和變化 , 并對學習、生活充滿信心 , 相信自己一定能比 以前做得更好。 教學難點： 在活動中充分感受到自己的進步和變化 , 并對學習、生活充滿信心 , 相信自己一定能比 以前做得更好。 教學準備 教師準備：鼓勵學生找到自己的優(yōu)點 , 制作小紅花來獎勵

5、學生； 擊鼓傳花的道具。 學生準備： 在家里練習疊被子： 找出自己的進步 , 把它將給同學們聽： 制作進步記錄本。 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材 P34 頁內(nèi)容 , 話題為“進步就是比以前做得好”。 第二課時完成教材 P35-P36 頁內(nèi)容 , 話題為“分享進步”。 教學過程 第一課時 活動一 疊被子 疊兩次被子 , 通過引導第二次比第一次疊得好 , 讓大家明白 , 無論什么事情 , 只要通過努力, 自己可以比以前做得好。 小結：通過兩次疊被子 , 我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好 , 你進步

6、 了。 活動二 一顆星 , 一個進步 1. 爸爸媽媽制作進步表格 , 孩子每進步一次就貼上一顆星。 2. 自己在家里爭取比以前做得好 , 每進步一次得一次獎勵。 3．班級交流 , 看看誰的進步多 , 得到的星星多。 小結：通過數(shù)同學們的星星的個數(shù) , 我發(fā)現(xiàn)同學們比以前做得好了 , 特別是我們班的鄒 凱同學 , 在每一顆星星上作了注明 , 真是有心??！ 活動三 擊鼓傳花話進步 2 / 4 1. 教師介紹游戲規(guī)則：下面就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”的游 戲

7、。在游戲中 , 鼓聲停的時候花落在誰的手中, 就請你勇敢地站起來大聲的向同學們介紹一 下自己都有那些突出的優(yōu)點。而其他的同學呢？請你們都當一回小評委 , 你們要認真聽 , 仔 細地看。如果你認為這個同學介紹的優(yōu)點真是很出色 , 就請你們用熱烈的掌聲告訴他 , 真 棒！ 2. 開始擊鼓傳花 , 交流自己的進步。 小結：在游戲中 , 通過同學們的介紹 , 老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那么的優(yōu)秀 , 有這么 多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點 , 我們一起利用優(yōu)點做做游戲可以嗎？ 第二課時 活動一 同學為我找優(yōu)點 1.

8、 閱讀教科書“學生與老師的對話” , 請同學幫著找優(yōu)點, 以此來發(fā)現(xiàn)自己的進步。 2. 找優(yōu)點的同學找出優(yōu)點之后 , 還要說一說他以前是怎樣的 , 現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對比 , 讓人人明白進步在哪兒。 3. 比一比誰的進步最大？針對學生找的優(yōu)點 , 大家討論：這些進步中誰的對學習、對班級、對別人作用更大？ 4. 被評為最大進步的同學說一說進步的過程, 具體是怎樣做的。 小結：我沒每個人都在進步 , 也許你自己覺察不到?，F(xiàn)在同學們幫你找出來了 , 你要努 力堅持喲！ 活動二 制作進步記錄本 1. 學生制作進步記錄本 , 家長或同學監(jiān)督進步記錄本的

9、記錄過程 2. 進步記錄本定期交流。 小結：制定進步記錄本 , 讓學生、家長、老師、同學更清楚的認識到進步 , 更容易激勵 學生的信心 , 相信一定能比以前做得更好。 活動三 分享進步的快樂 1. 閱讀教科書 36 頁內(nèi)容 , 引導學生說出自己的進步： 2. 說一說你近段時間的一次進步 , 注意說清楚具體的做法。 3. 試著評說別人的進步 , 分享別人的進步。 小結：學會傾聽別人的進步其實就是分享進步的快樂, 評說別人的進步則更能提高自己 對進步的理解 , 讓自己進步得更快。 板書設計 7. 我比以前做得好 3 / 4 進步就是比過去做得好 一顆星 一個進步 分享進步的快樂 4 / 4