(名師整理)歷史九年級上冊第3單元第9課《中世紀城市和大學的興起》省優(yōu)質課獲獎課件-

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1、(名師整理)歷史九年級上冊第3單元第9課中世紀城市和大學的興起省優(yōu)質課獲獎課件-(名師整理)歷史九年級上冊第3單元第9課中世紀城市和大學的1.1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；了解中世紀城市興起的原因和基本史實；2.2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；3.3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.4.了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。1.了解中世紀城市興起的原

2、因和基本史實；.常用手段常用手段：金錢贖買金錢贖買和和武力武力斗爭。斗爭。法蘭西的瑯城起義法蘭西的瑯城起義出現出現自由城市自由城市和和自治自治城市城市城市爭取自由和自治國王給城市頒發(fā)特許國王給城市頒發(fā)特許狀狀.原因原因：城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。城市居民與封建領主之間產生了尖銳的矛盾。、手段：、手段：.自治典型：.結果：.城市取得自由和自治的形式城市取得自由和自治的形式:1.削弱了割據勢力，又獲得城市的擁護。2.2.取得自由、自治的城市取得自由、自治的城市并不能完全擺脫國王并不能完全擺脫國王和領主的控制和領主的

3、控制，城市貴族一般是國王的支持者。，城市貴族一般是國王的支持者。影響影響:金錢贖買和武力斗爭。法蘭西的瑯城起義出現自由城市和自治城市城自由和自治的城市自由城市自由城市權力局限性市民是自由人、享有財產權，領主不得非法剝奪市民財產,不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設立城市法庭不能完全擺脫國王和領主的控制。自治城市自治城市自由和自治的城市自由城市權力局限性市民是自由人、享有財產權，城市居民：1、手工業(yè)者手工業(yè)者2、商人、商人周圍農村的農民（或農奴）農奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由自由。城市居民的來源：城市居民：1、手工業(yè)者2、商人周圍農村的農民（或農奴

4、）農奴逃 從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由自由。農奴和市民生活的不同？城市的空氣使人自由城市的空氣使人自由 從經濟角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達，貿易繁榮，十分開放。說一說一說說 從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農奴缺乏人身自由，基本上被束手工工者和商人是城市的基本居民。手工業(yè)者主要從事小商品生產，手工業(yè)者主要從事小商品生產，擁有簡單的生產資料，自己和擁有簡單的生產資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產品家屬都參加勞動，靠出賣產品換取其他生活用品以維持生活。換取其他生活用品以

5、維持生活。家庭既是生產的作坊，也是店家庭既是生產的作坊，也是店鋪。鋪。商人專事商業(yè)和貿易，通常比手工業(yè)者富裕。手工工者和商人是城市的基本居民。手工業(yè)者主要從事小商品生產，城市行會 為了避免同行之間的惡性競爭，維為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行會和手工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格會和手工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格限制外地人在城內經商，強制執(zhí)行統(tǒng)一限制外地人在城內經商，強制執(zhí)行統(tǒng)一的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行會的行規(guī)也禁止外地手

6、工業(yè)者及其產品會的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產品進入，規(guī)定本行業(yè)產品的制造工藝、規(guī)進入，規(guī)定本行業(yè)產品的制造工藝、規(guī)格、原料和用量還規(guī)定工人的人數、工格、原料和用量還規(guī)定工人的人數、工資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員一般是作坊主，行會招收的學徒沒有報一般是作坊主，行會招收的學徒沒有報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬。幫工通過行會組織的考核后可以取酬。幫工通過行會組織的考核后可以取得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實際上是作坊主的雇傭工人。際上是作坊主的雇傭工人。防止惡性競爭防止惡性競爭維護

7、行業(yè)共同維護行業(yè)共同利益利益防止封建領主防止封建領主的侵犯的侵犯城市行會 為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利市民階層形成市民階層形成隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。產生分化 城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。市民階層形成隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。課后作業(yè)2、判斷甲乙兩個同學誰說得更有道理。同學甲：我國宋代的城市比西歐同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進。同學乙：你看到的只是表面現象。西歐城市有自由和自治權，盡管還不能完全擺脫國王和領主的控制，但是，這種獨立

8、性是我國古代沒有的。我國古代的城市往往都是政治中心，東京和臨安都是首都，市民很難成為一個獨立的階級，更不能像西歐那樣產生資產階級。課后作業(yè)2、判斷甲乙兩個同學誰說得更有道理。同學甲：我國宋代 同學乙的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產階級，他們的出現為資本主義的興起準備了條件。同學乙的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城 國家國家項目項目 西西 歐歐 中中 國國 政政 治治 經經 濟濟 主要階主要

9、階級級皇權相對弱小，封建主割據一方。莊園制經濟莊園制經濟領主和佃戶領主和佃戶中央集權中央集權一家一戶一家一戶小農經濟小農經濟地主與農民地主與農民中國與西歐封建制的比較中國與西歐封建制的比較 國家 政 治 城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經濟的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準備了條件。經濟的發(fā)展促進了文化教育的發(fā)展，最終促成了大學的興起。城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經濟的發(fā)展；經濟的發(fā)大學的興起大學的興起大學的興起背景 11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。封建制度的確立與經濟法發(fā)展為大學的產生提供了物質基礎物

10、質基礎。城市興起、新興資產階級，使大學的創(chuàng)辦有了社會基礎社會基礎。東西方貿易的往來，古典文明的傳播，東方文化和教育的傳入，為大學充實了學習的內容學習的內容。原因背景 11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬興起12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”?！按髮W”一詞本義是指一個團體或行會。最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會和商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。西歐早期的大學有博洛尼亞大學、巴黎大學和牛津大學等。意大利北部博洛尼亞大學，是以學生組成的社團為基礎建立起來的，社團得到

11、教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監(jiān)督教學計劃。對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授掌控。意大利博洛尼亞大學中世紀的巴黎大學興起12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認大學的興起大學的興起 12世紀，巴黎出現許多教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦校必須從教會取得教會取得授課許可證。授課許可證。為了維護自身的權利和經濟利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。國王國王希望大學成為教育和文化中心，一般都尊重大學自治。教皇支持大學但不允許異端言論。大學的興起 12世紀，巴黎出現許多教會大學的

12、自治權利教育自主權 大學師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會法規(guī)定由當地主教審理或由大學法庭獨立審理。司法特權免賦稅特權大學的自治權利教育自主權 大學師生名免受地方大學課程：基礎課程：七門課程文法修辭音樂邏輯算數幾何天文專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室教會的影教會的影響響經濟、社經濟、社會發(fā)展的會發(fā)展的要求要求大學課程：基礎課程：七門課程文法修辭音樂邏輯算數幾何天文專業(yè)思考一下：1、從中世紀大學的課程設置上，你能得的歷史信息。這說明了大學課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和社會發(fā)展的要求。2、西歐城市和大學興起的意義 政治上，市民階級

13、不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產階級，為資本主義興起準備了條件；經濟上，城市商品經濟對封建制度起到瓦解作用；思想上，大學的產生，為后來文藝復興的興起奠定基礎。思考一下：1、從中世紀大學的課程設置上，你能得的歷史信息。2、興起的地點在封建主和教會的領地上興起的1、城市興起的條件（原因）生產力提高，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展一、自由和自治的一、自由和自治的城市城市 從10世紀起，意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現了許多著名的城市。英格英格英格英格蘭蘭蘭蘭倫敦倫敦倫敦倫敦 、法蘭西、法蘭西、法蘭西、法蘭西巴黎、巴黎、巴黎、巴黎、意大利意大利意大利意大利米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯3

14、、興起表現知識點小結2、興起的地點在封建主和教會的領地上興起的1、城市興起的條件常用手段：金錢贖買和武力斗爭取得成果：二、爭取城市自由和自治1、許多城市成為自由城市2、部分城市成為自治城市法國瑯城市民爭取自治權的斗爭形式：是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”特許狀的作用：既削弱了割據勢力，又獲得城市的擁護。取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。城市自治的局限性 典型代表：常用手段：金錢贖買和武力斗爭取得成果：二、爭取城市自由和自治交通便利人口集中一技之長的人小商小販手工業(yè)者商人手工業(yè)生產商業(yè)活動促進經濟發(fā)展促進經濟發(fā)展,城城市興起市興起

15、。三、城市居民的身三、城市居民的身份份交通便利一技之長的人小商小販手工業(yè)者商人手工業(yè)生產商業(yè)活動促中世紀城市復興的意義：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。中世紀城市復興的意義：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，大學的興起大學的興起 11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。大學興起的背景 大學包括：教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦的學校必須從

16、教會取得授課許可證。小結大學的興起 11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬12世紀：出現教會學校和教師私人興辦的學校；13世紀：巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持。西歐大學興起與發(fā)展西歐大學興起與發(fā)展原因：國王希望大學成為本國的教育和文化中心教皇支持大學但不允許異端言論。12世紀：出現教會學校和教師私人興辦的學校；西歐大學興起與發(fā)大學自治地位：主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權；課程設置：先修基礎課程，包括文法、修辭、邏輯、算數、幾何、天文和音樂等；完成基礎課程進入專業(yè)課程，包括：法學、醫(yī)學和神學。課程設置的意義：一方面仍受基督教的影響，另一方面也反映了經濟和社會發(fā)展的要求。大學

17、自治地位：主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權；1 1、下列各項中，與西歐中世紀大學的產生有、下列各項中，與西歐中世紀大學的產生有關的是（在正確的選項后畫關的是（在正確的選項后畫）。）。國王與教皇的支持國王與教皇的支持 （）城市的自由和自治城市的自由和自治 （）選拔官吏的需要選拔官吏的需要 （）教師和學生行會的出現教師和學生行會的出現 （）課課堂堂練習練習 1、下列各項中，與西歐中世紀大學的產生有關的是（在正確的被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起 B.大學的興起 C.莊園的出現 D.城市的興起B(yǎng)被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（）B（1）宋代城市和中古西歐城市在形成時，有哪些相同點？（2）根據材料二指出，中古西歐的城市有著怎樣的地位？中古西歐城市的興起有什么歷史意義？地位：經濟中心。意義：瓦解封建制度；孕育早期資產階級。都在交通要道上產生；都由集市貿易興起；都產生了市民階級；都是自發(fā)形成的。（1）宋代城市和中古西歐城市在形成時，有哪些相同點？地位：經中世紀城市和大學的興起自由和自治的城市 城市居民的身份大學的興起基本居民早期資產階級興起原因常用手段背景、興起、發(fā)展課程設置中世紀城市和大學的興起自由和自治的城市 城市居民的身份大學的感謝聆聽