歷史九年級上冊第3單元第9課《中世紀城市和大學的興起》省優(yōu)質課獲獎課件

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1、第第9 9課課 中世紀城市和大學中世紀城市和大學的興起的興起1.1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；了解中世紀城市興起的原因和基本史實；2.2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；3.3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.4.了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。.常用手段常用手段：金錢贖買金錢贖買和和武力武力斗爭。斗爭。法蘭西的瑯城起義法蘭西的瑯城起義出現(xiàn)出現(xiàn)自由

2、城市自由城市和和自治自治城市城市城市爭取自由和自治國王給城市頒發(fā)特許國王給城市頒發(fā)特許狀狀.原因原因：城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。城市居民與封建領主之間產(chǎn)生了尖銳的矛盾。、手段：、手段：.自治典型：.結果：.城市取得自由和自治的形式城市取得自由和自治的形式:1.削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護。2.2.取得自由、自治的城市取得自由、自治的城市并不能完全擺脫國王并不能完全擺脫國王和領主的控制和領主的控制，城市貴族一般是國王的支持者。，城市貴族一般是國王的支持者。影響影響:自由和自治的城市自由城市自由城市權力局限性市

3、民是自由人、享有財產(chǎn)權，領主不得非法剝奪市民財產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設立城市法庭不能完全擺脫國王和領主的控制。自治城市自治城市城市居民：1、手工業(yè)者手工業(yè)者2、商人、商人周圍農(nóng)村的農(nóng)民（或農(nóng)奴）農(nóng)奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由自由。城市居民的來源：從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農(nóng)奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由自由。農(nóng)奴和市民生活的不同？城市的空氣使人自由城市的空氣使人自由 從經(jīng)濟角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達，貿(mào)易繁榮，十分開放。說一說

4、一說說手工工者和商人是城市的基本居民。手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕。城市行會 為了避免同行之間的惡性競爭，維為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行會和手工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格會和手

5、工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格限制外地人在城內(nèi)經(jīng)商，強制執(zhí)行統(tǒng)一限制外地人在城內(nèi)經(jīng)商，強制執(zhí)行統(tǒng)一的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行會的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產(chǎn)品會的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產(chǎn)品進入，規(guī)定本行業(yè)產(chǎn)品的制造工藝、規(guī)進入，規(guī)定本行業(yè)產(chǎn)品的制造工藝、規(guī)格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員一般是作坊主，行會招收的學徒?jīng)]有報一般是作坊主，行會招收的學徒?jīng)]有報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬。幫工通過行會組織的考核后

6、可以取酬。幫工通過行會組織的考核后可以取得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實際上是作坊主的雇傭工人。際上是作坊主的雇傭工人。防止惡性競爭防止惡性競爭維護行業(yè)共同維護行業(yè)共同利益利益防止封建領主防止封建領主的侵犯的侵犯市民階層形成市民階層形成隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。產(chǎn)生分化 城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。課后作業(yè)2、判斷甲乙兩個同學誰說得更有道理。同學甲：我國宋代的城市比西歐同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進。同學乙：你看到的只是表面現(xiàn)象。西歐

7、城市有自由和自治權，盡管還不能完全擺脫國王和領主的控制，但是，這種獨立性是我國古代沒有的。我國古代的城市往往都是政治中心，東京和臨安都是首都，市民很難成為一個獨立的階級，更不能像西歐那樣產(chǎn)生資產(chǎn)階級。同學乙的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。國家國家項目項目 西西 歐歐 中中 國國 政政 治治 經(jīng)經(jīng) 濟濟 主要階主要階級級皇權相對弱小，封建主割據(jù)一方。莊園制經(jīng)濟

8、莊園制經(jīng)濟領主和佃戶領主和佃戶中央集權中央集權一家一戶一家一戶小農(nóng)經(jīng)濟小農(nóng)經(jīng)濟地主與農(nóng)民地主與農(nóng)民中國與西歐封建制的比較中國與西歐封建制的比較城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準備了條件。經(jīng)濟的發(fā)展促進了文化教育的發(fā)展，最終促成了大學的興起。大學的興起大學的興起背景 11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。封建制度的確立與經(jīng)濟法發(fā)展為大學的產(chǎn)生提供了物質基礎物質基礎。城市興起、新興資產(chǎn)階級，使大學的創(chuàng)辦有了社會基礎社會基礎。東西方貿(mào)易的往來，古典文明的傳播，東方文化和教育的傳入，為大學充

9、實了學習的內(nèi)容學習的內(nèi)容。原因興起12世紀，西歐的教育與學術出現(xiàn)了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”?！按髮W”一詞本義是指一個團體或行會。最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會和商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。西歐早期的大學有博洛尼亞大學、巴黎大學和牛津大學等。意大利北部博洛尼亞大學，是以學生組成的社團為基礎建立起來的，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監(jiān)督教學計劃。對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授掌控。意大利博洛尼亞大學中世紀的巴黎大學大學的興起大學的興起 12世紀，巴黎

10、出現(xiàn)許多教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦校必須從教會取得教會取得授課許可證。授課許可證。為了維護自身的權利和經(jīng)濟利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。國王國王希望大學成為教育和文化中心，一般都尊重大學自治。教皇支持大學但不允許異端言論。大學的自治權利教育自主權 大學師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會法規(guī)定由當?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W法庭獨立審理。司法特權免賦稅特權大學課程：基礎課程：七門課程文法修辭音樂邏輯算數(shù)幾何天文專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室教會的影教會的影響響經(jīng)濟、社

11、經(jīng)濟、社會發(fā)展的會發(fā)展的要求要求思考一下：1、從中世紀大學的課程設置上，你能得的歷史信息。這說明了大學課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。2、西歐城市和大學興起的意義 政治上，市民階級不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級，為資本主義興起準備了條件；經(jīng)濟上，城市商品經(jīng)濟對封建制度起到瓦解作用；思想上，大學的產(chǎn)生，為后來文藝復興的興起奠定基礎。2、興起的地點在封建主和教會的領地上興起的1、城市興起的條件（原因）生產(chǎn)力提高，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展一、自由和自治的一、自由和自治的城市城市 從10世紀起，意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的城市。英格英格英

12、格英格蘭蘭蘭蘭倫敦倫敦倫敦倫敦 、法蘭西、法蘭西、法蘭西、法蘭西巴黎、巴黎、巴黎、巴黎、意大利意大利意大利意大利米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯米蘭和威尼斯3、興起表現(xiàn)知識點小結常用手段：金錢贖買和武力斗爭取得成果：二、爭取城市自由和自治1、許多城市成為自由城市2、部分城市成為自治城市法國瑯城市民爭取自治權的斗爭形式：是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”特許狀的作用：既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護。取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。城市自治的局限性 典型代表：交通便利人口集中一技之長的人小商小販手工業(yè)者商人手工業(yè)生產(chǎn)商業(yè)活動

13、促進經(jīng)濟發(fā)展促進經(jīng)濟發(fā)展,城城市興起市興起。三、城市居民的身三、城市居民的身份份中世紀城市復興的意義：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。大學的興起大學的興起 11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學術出現(xiàn)了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。大學興起的背景 大學包括：教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦的學校必須從教會取得授課許可證。小結12世紀：出現(xiàn)教會學校和教師私人興辦的學校；1

14、3世紀：巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持。西歐大學興起與發(fā)展西歐大學興起與發(fā)展原因：國王希望大學成為本國的教育和文化中心教皇支持大學但不允許異端言論。大學自治地位：主要體現(xiàn)在免賦稅特權、司法特權、教育自主權；課程設置：先修基礎課程，包括文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂等；完成基礎課程進入專業(yè)課程，包括：法學、醫(yī)學和神學。課程設置的意義：一方面仍受基督教的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。1 1、下列各項中，與西歐中世紀大學的產(chǎn)生有、下列各項中，與西歐中世紀大學的產(chǎn)生有關的是（在正確的選項后畫關的是（在正確的選項后畫）。）。國王與教皇的支持國王與教皇的支持 （）城市的自由和

15、自治城市的自由和自治 （）選拔官吏的需要選拔官吏的需要 （）教師和學生行會的出現(xiàn)教師和學生行會的出現(xiàn) （）課課堂堂練習練習被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起 B.大學的興起 C.莊園的出現(xiàn) D.城市的興起B(yǎng)（1）宋代城市和中古西歐城市在形成時，有哪些相同點？（2）根據(jù)材料二指出，中古西歐的城市有著怎樣的地位？中古西歐城市的興起有什么歷史意義？地位：經(jīng)濟中心。意義：瓦解封建制度；孕育早期資產(chǎn)階級。都在交通要道上產(chǎn)生；都由集市貿(mào)易興起；都產(chǎn)生了市民階級；都是自發(fā)形成的。中世紀城市和大學的興起自由和自治的城市 城市居民的身份大學的興起基本居民早期資產(chǎn)階級興起原因常用手段背景、興起、發(fā)展課程設置