20“精彩極了”和“糟糕透了” 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

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1、20“精彩極了”和“糟糕透了” 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 《“精彩極了"和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《“精彩極了"和“糟糕透了”》講的是巴迪童年時(shí)期寫(xiě)了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“精彩極了"和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者從評(píng)價(jià)中感悟到了父母給予的愛(ài)。課文以巴迪父母的兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)為題，激發(fā)了讀者的好奇心。 本文按照時(shí)間順序，可以劃分為“童年的故事"和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分。第一部分（第1至14自然段）“我"七八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，母親說(shuō)“精彩極了”夸獎(jiǎng)我，父親卻說(shuō)“糟糕透了"打擊我。第二部分(第15到17自

2、然段)幾年以后，我認(rèn)可了父親對(duì)那首詩(shī)的評(píng)價(jià);成年后，我理解了父母兩種評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，以及這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)我產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 課文第一部分通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了父母對(duì)同一首詩(shī)的不同態(tài)度以及作者情感的變化。母親念完詩(shī)，一次又一次擁抱“我”，不斷贊揚(yáng)，認(rèn)為“精彩極了"。父親的表現(xiàn)卻截然相反，把詩(shī)扔回原處，認(rèn)為“糟糕透了”。，母親看中的是只有七八歲的孩子居然寫(xiě)了一首詩(shī)，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)；父親更看重是的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評(píng)是想對(duì)“我"進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲。母親和父親對(duì)這首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，使我的情感發(fā)生了很大變化。得到母親的表?yè)P(yáng)后，我興奮、激動(dòng)，迫不及待想得到父親的肯定和贊賞?！捌唿c(diǎn)。七

3、點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。"只有半小時(shí)的時(shí)間，作者分三句話(huà)來(lái)寫(xiě)，可見(jiàn)“我”等得很焦急，可是父親毫不客氣地批評(píng)和“我"的心理期待形成了極大的反差，令“我”難以接受，“我"撲到床上失聲痛哭。從動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可以看出“我”從得意，焦急到最后失望難過(guò)的情感變化。 課文的第二部分寫(xiě)出了“我"后來(lái)的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。有了母親的鼓勵(lì)，“我”一直在寫(xiě)作；有了父親的批評(píng)，“我"努力學(xué)著修改。隨著年齡的增長(zhǎng)、成績(jī)的取得，“我”越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，無(wú)論批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，都是父母對(duì)“我"的愛(ài)。僅有表?yè)P(yáng)，容易讓人自滿(mǎn)和浮夸，僅有批評(píng)容易讓人頹喪和自卑，父母兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了巨大的作用，讓我逐步走

4、向成功。 課文的插圖再現(xiàn)了課文中父母爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，父親和母親在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵，我眼含淚水沖出飯廳。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“譽(yù)”“勵(lì)"等七個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系上下文、具體語(yǔ)境、找近義詞等理解“謄寫(xiě)、謹(jǐn)慎”。 默讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。 讀懂課文內(nèi)容，理解父母對(duì)巴迪的詩(shī)的不同看法，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 默讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表

5、達(dá)方式 四、教學(xué)過(guò)程： 板塊一 關(guān)注閱讀提示，明確要求 讀課題，理解題意。 讀了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對(duì)反義詞、雙引號(hào)） 為什么要加雙引號(hào)？（引用文中人物對(duì)話(huà)作為課題，要加雙引號(hào)） 閱讀提示，明確要求。 學(xué)生自讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)本篇課文學(xué)習(xí)的要求。 為什么父母對(duì)巴迪的詩(shī)會(huì)有不同的看法？ 巴迪又是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)？ 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约喝绾慰创@兩種不同方式的愛(ài)。 板塊二 初讀課文，識(shí)記生字 1.默讀課文，遇到生字多讀兩遍

6、，遇到不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞進(jìn)行理解。 重點(diǎn)關(guān)注；謄寫(xiě) 謹(jǐn)慎 2.教師檢查本課生字、詞語(yǔ)。 靦腆 謄寫(xiě) 鼓勵(lì) 一篇 出版 謹(jǐn)慎 迫不及待 引入歧途 默讀課文，思考：課文講了一件什么事？ “我"在七八歲時(shí)，寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親看后興奮地夸獎(jiǎng)“精彩極了”，可父親看后卻評(píng)價(jià)說(shuō)“糟糕透了"。后來(lái)“我”終于明白，不管是母親的“精彩極了"還是父親的“糟糕透了”，都是對(duì)“我"深深的愛(ài)。 緊扣課題：面對(duì)巴迪的第一首詩(shī)，母親和父親的態(tài)度截然不同，母親覺(jué)得 父親覺(jué)得 ___________

7、______。 板塊三 自主閱讀，體會(huì)感情 默讀全文，結(jié)合學(xué)習(xí)單自主閱讀，完成表格，再集體分享。 勾畫(huà)相關(guān)的句子并在文中寫(xiě)出你的感受 母親的愛(ài)和父親的愛(ài)有什么不同 小時(shí)候的巴迪對(duì)這份愛(ài)的看法 長(zhǎng)大后的巴迪對(duì)這份愛(ài)的看法 母親的愛(ài) ———— 父親的愛(ài) ~~~~~~~~ 全班分享母親的愛(ài)。 “興奮地嚷”，嚷是怎么樣的？請(qǐng)你嚷嚷看，生讀。平時(shí)什么時(shí)候會(huì)嚷嚷，說(shuō)明了什么？ 母親摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。你從這個(gè)“雨點(diǎn)般"體會(huì)到了什么？（母親一直在贊美他，母親非常激動(dòng)） “親愛(ài)的，發(fā)生了

8、一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了。”母親上前說(shuō)道。從“奇妙"和“上前”說(shuō)明，母親真的是覺(jué)得我寫(xiě)的是精彩極了，想讓父親的評(píng)價(jià)也和她一樣。 母親對(duì)父親的嚷道，這一次嚷和前一次一樣嗎？為什么？ 指導(dǎo)朗讀，想想作者是通過(guò)哪些描寫(xiě)讓我們也感受到了這份愛(ài)。3.全班交流父親的愛(ài)。 父親面對(duì)我的詩(shī)是什么表現(xiàn)？這里有愛(ài)嗎？ 我自己會(huì)判斷，說(shuō)明父親想用他的方式來(lái)教育我。 父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著，爭(zhēng)吵也是愛(ài)嗎？ 他們是在為巴迪吵架，說(shuō)明他們都是為了孩子，都是愛(ài)孩子。 4.全班分享，為什么父母的看法會(huì)不一樣呢？ 母親

9、覺(jué)得我七八歲寫(xiě)的第一首詩(shī)，應(yīng)該鼓勵(lì)；父親卻覺(jué)得就這首詩(shī)來(lái)說(shuō)還不是很好，還需要我繼續(xù)努力。 全班分享：小時(shí)候的巴迪對(duì)這件事有什么樣的看法呢？ 從“整個(gè)下午、自豪感、最漂亮、認(rèn)認(rèn)真真、滿(mǎn)懷信心"體會(huì)到我的高興、自豪、期待著父親的表?yè)P(yáng)。 從“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半”體會(huì)到巴迪的迫不及待。 從第14自然段中的“沖出、跑進(jìn)、撲倒、失聲痛哭"，感受到巴迪備受打擊，心里很難過(guò)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的巴迪不能理解父親的良苦用心。 全班分享：長(zhǎng)大后的巴迪又是如何看待父母的評(píng)價(jià)呢？ 幾年后，我不得不承認(rèn)父親的做法是對(duì)的。 現(xiàn)在，越來(lái)越體會(huì)到我

10、當(dāng)初是多么幸運(yùn)。 母親的表?yè)P(yáng)給了我鼓勵(lì)，這愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉；父親給我警告的力量，時(shí)常提醒我小心，注意，總結(jié)，提高。 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。 在交流中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抽生讀，齊讀，讓學(xué)生在讀中加深對(duì)這兩種愛(ài)的感悟。 小結(jié)：不管是“精彩極了”還是“糟糕透了"，都蘊(yùn)含著父母對(duì)我的愛(ài)。學(xué)生再次齊讀第16、17兩個(gè)自然段重點(diǎn)句子。 “一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人……小心，注意，總結(jié)，提高?！? “它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)……我努力的向前駛?cè)ァ? 板塊四 聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)看法 1.如果說(shuō)愛(ài)有兩種，一種是慈祥的愛(ài)，一種是嚴(yán)厲的愛(ài)，你更想得到哪一種愛(ài)？ 尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，只要能說(shuō)出自己的理由即可。 2.生活中，你有過(guò)巴迪類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 小組交流，全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。