《（通用版）高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練13 散文閱讀判斷正誤練（強(qiáng)化讀懂 完勝選擇 助力寫作）-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練13 散文閱讀判斷正誤練（強(qiáng)化讀懂 完勝選擇 助力寫作）-人教版高三語(yǔ)文試題（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、特色訓(xùn)練13 散文閱讀判斷正誤練(強(qiáng)化讀懂·完勝選擇·助力寫作)
杏花春雨江南
①看過(guò)徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個(gè)人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動(dòng)鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。突然馬一聲長(zhǎng)嘶，一個(gè)陽(yáng)剛的形象鐫刻在后人矚望的視野。
②畫家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風(fēng)冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫家李可染更是以“杏花春雨江南”為題，畫了一幅水墨畫。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄托。臺(tái)灣作家余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道：“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或
2、許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在?！?
③江南是一種時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意，一種藏在心靈角落的柔情，是長(zhǎng)期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩(shī)人虞集《風(fēng)入松·寄柯敬仲》中，畫家柯敬仲要回江南，虞集寫詞相送：“報(bào)道先生歸也，杏花春雨江南?！痹~翰兼美，一時(shí)爭(zhēng)相傳刻，流傳遍海內(nèi)。特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫入書或入印，還被人織成錦帕，為時(shí)所貴。由此可見，這句詞曾引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴。
④如果再往前到宋代，寫杏花和江南雨的詩(shī)詞非常多。陳與義寫“客子光陰詩(shī)
3、卷里，杏花消息雨聲中”，曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在詩(shī)歌的平仄中消磨時(shí)光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩(shī)人的心中布滿了水意，那場(chǎng)春雨來(lái)自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。
⑤江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”?；蛟S是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會(huì)遇上落魄的杜牧，沿著牧童手的指向，我們會(huì)在細(xì)雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的火焰。
⑥我很奇怪，杏花開放帶來(lái)的是熱鬧的春意，宋祁就寫過(guò)“紅杏枝頭春
4、意鬧”，但我們想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花。或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛?；蛟S，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩(shī)宋詞一樣，在我們夢(mèng)的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情。
⑦生命不可缺少詩(shī)意。我們也不難明白，春節(jié)晚會(huì)上那個(gè)《小城雨巷》的舞蹈為什么會(huì)引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，去尋找“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩(shī)意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是懷舊
5、的，也向往過(guò)上一種詩(shī)意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無(wú)法彌補(bǔ)的心靈空缺。人們對(duì)杏花春雨江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。
⑧余光中先生說(shuō)：“無(wú)論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時(shí)似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味?！痹谛踊ù河甑慕希苍S我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。
判斷下列說(shuō)法的正誤。
1.開頭描寫了一幅‘白馬秋風(fēng)塞上’的圖景，與“杏花春雨江南”形成鮮明對(duì)比，格調(diào)上一陽(yáng)剛一陰柔相映成趣，共同體現(xiàn)了我國(guó)古典文化的詩(shī)意之美。( )
答案：√
2.之所以說(shuō)“江南是一種時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意”，是它纏繞過(guò)落魄的杜牧、
6、客居他鄉(xiāng)的陳與義與寫詞贈(zèng)友的虞集，也讓現(xiàn)代人十分向往。( )
答案：√
3.“杏花春雨江南”“這句詞曾引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴”是因?yàn)樗屓寺?lián)想到江南的美麗景象，是許多人心靈的家園和感情的寄托。( )
答案：× “是因?yàn)樗屓寺?lián)想到江南的美麗景象”分析不全面，“杏花”開放讓人聯(lián)想到江南的美麗景象；人生多苦難，“春雨”滴落的淅瀝聲，極易讓人產(chǎn)生淡淡的憂傷。
4.第④段畫線的句子化抽象為形象，使看不見摸不著的“思念”具體可感，表達(dá)了詩(shī)人的思念越來(lái)越濃，因思念而無(wú)限憂傷的感情。( )
答案：√
5.第⑤段引用詩(shī)句，表現(xiàn)了江南憂傷的特質(zhì)；豐富了內(nèi)容，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。( )
答案：×
7、引用詩(shī)句不只是表現(xiàn)江南的憂傷，前面的引用表現(xiàn)的是江南的美麗。
6.第⑥段畫線句子中“或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境”是說(shuō)江南有一種美麗、溫柔、纏綿的情致，像夢(mèng)境一樣；“是一種難以愈合的傷痛”，是因?yàn)樾踊ù河杲蠒?huì)引發(fā)我們的思鄉(xiāng)之情和感嘆時(shí)光流逝的傷感。( )
答案：√
7.人們對(duì)“杏花春雨江南”的向往，是一種懷舊的情愫，它既是對(duì)古典意蘊(yùn)的懷戀，又包含著對(duì)現(xiàn)代生活失去傳統(tǒng)詩(shī)意的感慨。( )
答案：√
8.文章的結(jié)尾通過(guò)對(duì)江南春雨的直接描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到的幸福感，從而深化了文章的主題。( )
答案：× 結(jié)尾沒有“對(duì)江南春雨的直接描寫”；表現(xiàn)“在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到的幸福感”也有誤，應(yīng)是表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)意生活的向往。
9.“杏花春雨江南”是一種象征，它寄托著人們的情感，是中國(guó)人心靈的家園。( )
答案：× “是中國(guó)人心靈的家園”夸大其詞，根據(jù)文意只能說(shuō)成“是許多中國(guó)人心靈的家園”。
10.文章著重描繪了“杏花”“春雨”的意象，展現(xiàn)了“江南”的地域風(fēng)貌。( )
答案：× 文章沒有著重描繪“杏花”“春雨”，也沒有展現(xiàn)“江南”的地域風(fēng)貌。
（通用版）高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練13 散文閱讀判斷正誤練（強(qiáng)化讀懂 完勝選擇 助力寫作）-人教版高三語(yǔ)文試題
