初三班主任演講稿：借助“四部曲” 讓教育有溫度演講稿大全

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1、 初三班主任演講稿：借助“四部曲” 讓教育有溫度 - 演講稿大全 初三班主任演講稿：借助四部曲 讓教育有溫度 尊敬的各位領導、老師們： 　　大家好!今天能有這樣一個機會和大家交流感到非常榮幸。其實在座的各位領導和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，只做拋磚引玉。 　　本學期我擔任初三11班的班主任。剛接到這個任務時，我的內心是忐忑的。定下心來，我選擇了一句話勉勵自己：不畏將來，不念過往。既然我和初三11班的孩子有緣，那我必須對他們負責。我不斷問自己：你了解班級的學生嗎?你想擁有怎樣的班級?一年后你能交出一份怎樣的答卷?正如李希貴老師所說：教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容

2、，如此而已。今天借助四部曲，和大家分享幾點不成熟的班主任工作心得體會。 　　 （一）、愛心序曲：為花兒開放投入助力 　　著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：素質教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。愛是教育的前提。 　　正是因為對學生的愛，我愿意細致深入地了解他們，了解他們的學習和生活，了解他們的所思所想;正是因為對學生的愛，當他們犯錯時，我愿意主動幫助他們認識并改正錯誤;我曾在家書中寫到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來參加你的家長會，因為媽媽不僅是你一個人的媽媽，更是初三11班50個孩子的媽媽。這次期中考試，我們班陳同學退步很大，

3、我微信聯(lián)系了陳同學的家長，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結果家長回復我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧聽了家長的話，我一時感慨萬千。思索再三后，我回復了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時的。她現(xiàn)在最需要老師和家長共同的幫助。作為老師，我們都沒有拋棄她，希望作為家長，更不要放棄她。只要堅持，孩子會給我們驚喜! 　　我想，正是源于對學生的愛，我一直堅持著不拋棄，不放棄的職業(yè)良心，即使家長都放棄了，我仍愿意堅持，因為我相信，守得云開見月明。 　　 （二）、常規(guī)交響曲：為班級管理輸入活力 　　全國優(yōu)秀班主任魏書生老師說：三分教學，七分管理。班級管理是一門深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。班

4、級常規(guī)管理應當常抓不懈。 　　我們B層班的很多孩子日常行為習慣和學習習慣都不太好，作為班主任，要經常去班級看一看，瞧一瞧，能發(fā)現(xiàn)班級不少問題。以做課前準備工作為例，開學初，我發(fā)現(xiàn)我們班很多學生不知道要利用課間做好課前準備，等上課鈴響了，才開始翻找書本和文具。如果這節(jié)課是習題評講課，不少同學找習題紙花的時間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學們需要準備哪些物品，待同學們準備好后，小組長對準備工作進行檢查并反饋。由于初三試卷和習題紙較多，我要求同學們準備了7個文件夾，將試卷按學科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學科，方便查找，一個單元結束后，本單元習題紙需裝訂

5、成冊。每周日返校后小組長進行檢查并反饋試卷整理情況?，F(xiàn)在，我們班的課前準備工作已經逐步走上正軌。 　　作為班主任，只有時刻把學生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強要求，多付出，抓落實，善發(fā)現(xiàn)，就能做到有效管理。 　　 （三）、 智慧圓舞曲：為青春航行注入動力 　　沒有愛就沒有教育，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛并不等于就有了教育。教育不能僅僅講愛心，還要講智慧講方法。一個優(yōu)秀的班集體，除了有其形，還要有其神。 　　開學后不久，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子大多學習目標不明確，學習缺乏動力。有位同學和我交流了他的人生規(guī)劃，初中畢業(yè)就去美團送外賣聽了他的人生規(guī)劃，我有點哭笑不得。周一的班

6、會課，我便與大家分享了一篇文章：美團將在5年后推出無人車送外賣。目前很多城市已經出現(xiàn)了無人銀行，無人酒店，無人餐廳。許多低技術含量的職業(yè)正在消失。同學們目瞪口呆，觸動很深：科技太發(fā)達，我們可能才找到工作就失業(yè)了還是要好好學習 　　教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。事實證明：只要我們用心去引導孩子，孩子們一定會把教育內化為自身品質，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進的陽光少年。 　　 （四）、成長進行曲：為個人規(guī)劃嵌入合力 　　研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養(yǎng)自我的必備條件。我經常讀一些關于班主任理論的著作，并開始嘗試進行班級資料整理，遇

7、到班級管理難題，在年級班主任會議上，其他班主任都會為我出謀劃策。 　　李鎮(zhèn)西老師在《教育的智慧》一書中曾提出：教育中的批評是不可缺少的。但是，有時候表揚比批評更加有效。談校在年級班主任工作會議上說：有的學生從小就開始被老師批評，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好。我們班有位沈同學，上課經常睡覺，作業(yè)不寫。批評這一方法在他身上收效甚微。某次上英語課，我發(fā)現(xiàn)沈同學竟然沒有睡覺，我立刻表揚他：沈同學今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學一聽，害羞地笑了笑，翻出筆記本開始記筆記。只要沈同學在課堂上有一點點進步，我就抓住機會表揚他。漸漸地，沈同學上課睡覺的次數(shù)越來越少了。 　　一個有思想的班主任，始于學，發(fā)于思，成于行，而后省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經驗的泥潭，根植于科學的沃土。 　　作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開始時完全依靠個人權威進行管理的人治，再到今天以家文化為基調，以愛為核心的有溫度的治班，每一個節(jié)點，都見證著我和學生們共同成長。杜校曾說：美好的教育，恰似一場遇見。我深知，自己距離那個卓越的標準還有很長的路要走，班級距離那個完美的境界依舊遙遠，但我會帶著信仰上路，朝既定的目標持續(xù)奮進 守住自己的初心。苔花如米小，也學牡丹開。我堅信：只要在路上，就會遇到最好的風景。謝謝大家!