電工電子課程教學方法分析研究 教育教學專業(yè)

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1、電工電子課程教學方法 摘要：電工電子知識更新快、實踐性強，對學生的理論知識和實踐技能有較高的要求。在課程教學過程中，我們必須更新教育觀點，改變傳統(tǒng)的、封閉性的教學方法，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質(zhì)，在教學中進行改革，以適應社會主義現(xiàn)代化建設與知識經(jīng)濟時代對技術(shù)人才的需要。 關(guān)鍵詞：電工電子 教學 方法 一 、認真鉆研教材，合理安排教學內(nèi)容 對于學生而言，獲取知識的最直接的場所就是課堂，課堂教學是實現(xiàn)教師“教”與學生“學”的最直接的途徑。因此，作為一名實習指導教師在每一次的課堂教學前，都必須做好精心的備課。教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學大綱，深入鉆研教材，

2、全面了解學生，從實際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍攻教學點，挖掘能力點，滲透德育點。 比如，在學習有源電路這一內(nèi)容時，要確定電動勢、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學生思維，提高其應變能力。要做到這一點，就須備教材、備教法、備學法以及滲透德育兼顧。 上課時要根據(jù)學生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習等）及時調(diào)整方法、內(nèi)容、深度，隨時準備回答學生可能提出的各種問題，引導學生實現(xiàn)課程教學大綱既定的教學目標。 在實驗室對照實物講電動機的類型、結(jié)構(gòu)時，安排一定的時間作旋轉(zhuǎn)場演樣有利于提高學生對下一節(jié)課的預習效果?？傊瑐浜谜n

3、是上好課的前提和保證。 二、處為人師表，教人須先教心 在緒論課教學中，通過使學生了解電工電子技術(shù)飛速發(fā)展和電能的廣泛應用，讓學生懂得電力是國民經(jīng)濟的大動脈，從而把學生本課程和社會主義現(xiàn)代化建設實踐有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的愛國熱情、學習興趣和獻身精神。 在課堂教學中，通過引導學生認識電工電子學的科學性和嚴密性以及應用的廣泛性，對學生進行辨證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。 在實驗教學中，著重培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是、細致踏實的科學態(tài)度和工作作風，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、愛護國家財產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)。 在電工電子實習中，使學生樹立實踐第一的觀點，學習工人師傅

4、吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛水利事業(yè)的精神。 在教學過程中，教師的一言一行、一舉一動都會受到學生的關(guān)注、處為人師表。比如，充分備課、嚴謹治教，體現(xiàn)認真負責的技術(shù)；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學習思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；課堂內(nèi)容要講得對、講得清、講得活、講得精，對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交代清楚，敢于在學生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學生，在各方面都給學生起表率作用。 三、理論聯(lián)系實際，突出動手能力 職業(yè)技術(shù)教育對教師素質(zhì)提出更高的要求，其中最重要的一條就是要突出職教特色，增強

5、動手實踐能力。在電工課教學中，要做到這一點，主要有三條途徑：一是電工實驗建設；二是最大限度地利用現(xiàn)有教學資源；三是走出校門到生產(chǎn)實際中去鍛煉。 隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化設備得到廣泛應用，學習鍛煉的機會越來越多。教師只要用心學、精心練，就會掌握電工方面的基礎操作技能。我校電工課實驗教具中有50余塊實驗板都是由本校教師自己設計、自己安裝調(diào)試的，儀器、儀表壞了就自己修，對實驗設備做到心中有數(shù)，在實驗過程中，能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，很快排除故障，保證實驗順利進行。學校供電線路除了問題、變壓器除了毛病、控制電路失靈時，教師和工人師傅共同查找原因，排除故障。除此之外，經(jīng)常利用假期，到電廠、變電站、

6、機電站、電極廠，實地向工人師傅學習。這樣做，豐富了教師的專業(yè)理論知識，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，增強了實踐能力，也有利于培養(yǎng)實用型人才和提高教學質(zhì)量。 教學不僅是一門科學，更是一種藝術(shù)。按照教育教學紀律，結(jié)合學生實際進行針對性施教，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。因此，作為教師，不斷探討學習方法，奉行寓教于樂是十分必要的。 課堂教學中要努力營造一個好的學習環(huán)境，提出問題后要善于引導，使學生生產(chǎn)求知欲，調(diào)動其學習的積極性。比如，在電動機教學過程中，有的學生提出：潛水電泵為什么只能在水下使用，不能在水上使用？回答是：鳥在天上飛，魚在水中游，這是其本能。同樣潛水電泵不能在水上，也是由其特殊結(jié)構(gòu)決定的。在正弦交流電

7、的波形圖上，初相位正、負的確定是一個教學難點，在突破這一難點時采用下述方法：一是正弦曲線的起始點（即正半周曲線的起點）在縱軸左側(cè)為正，右側(cè)為負。最后歸結(jié)為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負就這么簡單?！贬槍€別同學不珍惜學習時間的現(xiàn)象，可以這樣誘導：“找點空閑，找點時間，帶上書本經(jīng)?？纯?，生活的煩惱跟同學說說，學習的事情跟老師談談?！币源藖砘钴S課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，引發(fā)求知欲望，實現(xiàn)教學目標。 四、注重實踐環(huán)節(jié)，提高綜合素質(zhì) 在教學過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學資源，在完成教學大綱的實驗項目外，最大限度地給學生提供熟練的機會，如日光安裝、調(diào)試等，都可利用課余時間讓學生在實驗

8、室獨立操作。演示和實物教學，可結(jié)合實驗課進行，如棱次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動勢的產(chǎn)生等采用演示教學法，在整個教學過程中，學生們都帶著好奇心，頭腦中不是產(chǎn)生一連串的問好，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的理論變得具體、生動，使學生在愉悅的教學環(huán)境中，深深感受到學點有趣，學點有用。 講完理論后，根據(jù)教學計劃，安排學生到變電站、抽水機站、電子廠起參觀實習，以使學生學到在課堂上學不到的東西，看到在實驗看不到的設備。通過實習教習，使學習學到對電力系統(tǒng)及運行和電子制造業(yè)有一個比較完整的認識，為學生學好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎。實踐教學是培養(yǎng)學生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認真，就能搞好實踐性教學就能提高學生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵力。