《（奉化應(yīng)建雷）《猜猜他是誰》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（奉化應(yīng)建雷）《猜猜他是誰》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【教師簡介】
應(yīng)建雷，男，一級教師，現(xiàn)任教于奉化市裘村鎮(zhèn)中心小學(xué)。曾獲寧波市優(yōu)質(zhì)課一等獎，寧波市教壇新秀等榮譽(yù)。
四年級習(xí)作教學(xué)《猜猜他是誰》
【設(shè)計(jì)說明】
《猜猜他是誰》是關(guān)于人物外貌描寫的專項(xiàng)練習(xí)。第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記事，涉及人物外貌描寫，往往面面俱到、千篇一律，給人千人一面、沒法區(qū)分的感覺。作為人物外貌描寫的專項(xiàng)練習(xí)而研發(fā)的《猜猜他是誰》，意圖通過比較、評析、實(shí)踐練筆等方式，凸顯“抓住特點(diǎn)”描寫人物外貌的方法，并在描寫中自然融入感受，把外貌寫具體。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、片段比較，引發(fā)認(rèn)知沖突，明確寫人物外貌要抓住特點(diǎn)來寫。
二、梯度練習(xí)，習(xí)得方法，把人物外貌特點(diǎn)寫具
2、體。
三、創(chuàng)設(shè)游戲場景，選取學(xué)生感興趣的人物素材，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．實(shí)物投影儀和PPT。
2．習(xí)作素材和作文紙。
【教學(xué)過程】
一、猜圖游戲，感知外貌特點(diǎn)
1．游戲?qū)耄磮D片猜一猜他是誰。
2．在交流競猜中，感知通過抓住外貌的主要特點(diǎn)猜測人物的方法。
二、片段比較，明確習(xí)作內(nèi)容
（一）讀片段一
他身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得很有精神。雙眼炯炯有神，鼻子不高不低。一張不寬不窄的嘴巴能說會道。兩只耳朵也很靈敏，不會放過任何一點(diǎn)細(xì)微的聲音。
1．讀文字猜一猜他是誰。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹人物外貌不能面面俱到的問題。
（二）讀片段二
他身材中等，戴
3、一副眼鏡，看起來有些斯文。最引人注意的是他胖胖的身材。寸短的頭發(fā)下是一張大圓臉，一笑起來，眼睛都瞇成一條線了。你瞧他的肚子，不用鼓氣，也像皮球一樣圓滾滾的。不過俗話說得好：胖人有福。他總是樂呵呵的樣子，與人很好相處呢！
1．讀文字再猜他是誰。
2．發(fā)現(xiàn)胖胖的身材是老師最大的特點(diǎn)，作者就是抓住特點(diǎn)來寫人物外貌的。
（三）比較兩則片段，發(fā)現(xiàn)方法
小結(jié)：認(rèn)一個(gè)人要認(rèn)他最大的特點(diǎn)，寫一個(gè)人的外貌也要寫出他最大的特點(diǎn)。
三、梯度引導(dǎo)，習(xí)得寫作方法
(一)寫出外貌的特點(diǎn)
1．仔細(xì)觀察老師提供的圖片上的人物，認(rèn)準(zhǔn)人物身上比較明顯的外貌特點(diǎn)，用幾句話進(jìn)行介紹。
2．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、3．師生點(diǎn)評：猜猜他是誰？小作者關(guān)注了人物的哪個(gè)特點(diǎn)？對應(yīng)圖片，小作者有沒有抓住特點(diǎn)寫人物外貌？
（二）把外貌特點(diǎn)寫具體
1．出示部分學(xué)生沒有具體寫出外貌特點(diǎn)的個(gè)例。
2．再讀例文，圍繞人物外貌特點(diǎn)，除了寫看到的，還寫了什么？
他身材中等，戴一副眼鏡，看起來有些斯文。最引人注意的是他胖胖的身材。寸短的頭發(fā)下是一張大圓臉，一笑起來，眼睛都瞇成一條線了。你瞧他的肚子，不用鼓氣，也像皮球一樣圓滾滾的。不過俗話說得好：胖人有福。他總是樂呵呵的樣子，與人很好相處呢！
①交流，作者根據(jù)特點(diǎn)寫了自己想到的，把特點(diǎn)寫具體了。
②找一找作者想到的句子，讀一讀。
③嘗試用自己的話說一說這一特點(diǎn)。
5、小結(jié)：抓住外貌特點(diǎn)寫，要把它寫具體。
（三）寫出對人物的喜好或厭惡
1．比較閱讀寫“豬八戒”的兩則片段：找一找其中的相同與不同處。
片段一：一說起他，那簡直就是“屎殼螂出國——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”。你瞧他肥頭大耳，其貌不揚(yáng)。最夸張的要輸她的肚子，任何時(shí)候都鼓得圓圓的。再大的衣服都包不住，只好整天露在外面，一副很無賴的樣子：我就是好吃懶做的吃貨，怎么著？
片段二：他白白胖胖，圓滾滾的像個(gè)可愛的皮球，真是“人見人愛，花見花開”。最有趣的當(dāng)然是他的肚子咯。他最喜歡吃西瓜，人們都說“吃啥補(bǔ)啥”，難怪他的肚子圓滾滾的也像個(gè)西瓜。不過肚子大歸大，如果拿來當(dāng)枕頭睡覺，一定很舒服吧。
2．通過比較，發(fā)現(xiàn)：寫人物外貌時(shí)，自然融入了對人物的感受。
四、修改交流，強(qiáng)化習(xí)作能力
1．出示修改要求，學(xué)生修改習(xí)作。
再仔細(xì)觀察圖中人物，把和人物特點(diǎn)關(guān)系不大的句子刪去。你喜歡他的這個(gè)特點(diǎn)嗎？適當(dāng)寫出自己的感覺，讓別人能讀出你喜歡或不喜歡他（她）。
2．根據(jù)三個(gè)評價(jià)指標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評習(xí)作。
①寫出外貌的特點(diǎn)；
②把特點(diǎn)寫具體；
③適當(dāng)表示自己的情感。
小結(jié)：寫人物外貌要抓住他的特點(diǎn)來寫，可以通過寫自己想到的把特點(diǎn)寫具體，還可以表達(dá)出自己對人物的喜歡或厭惡。
（奉化應(yīng)建雷）《猜猜他是誰》
