《任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講評(píng)20166》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講評(píng)20166（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講評(píng)20166,一、讀懂題目：,作文材料包括三局部：,1、現(xiàn)象——淡忘與熱捧,2、提示——問(wèn)題、原因、對(duì)策,3、要求——角度與文體,1、現(xiàn)象——淡忘與熱捧：,傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘，洋節(jié)、新節(jié)受追捧。材料中提到的三種節(jié)日，代表著三種不同的文化，即傳統(tǒng)文化、外來(lái)文化、創(chuàng)新文化。材料根本限定了作文的范圍和內(nèi)容，學(xué)生
2、可以從其中一點(diǎn)切入，兼及其他；也可以辯證考慮三者關(guān)系。,閱讀材料時(shí)要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞。,兩個(gè)動(dòng)詞：淡忘、追捧，兩相對(duì)照，一冷一熱。,三個(gè)虛詞：早、卻、也，其中暗含傾向。,2、提示——問(wèn)題、原因、對(duì)策：,作文提示局部至關(guān)重要，材料的價(jià)值、命題的意圖，甚至作文的立意、寫(xiě)作的思路往往蘊(yùn)含其中。命題人用了三個(gè)追問(wèn)加以提示：為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？為什么我們需要節(jié)日？我們終究需要怎樣的節(jié)日？,三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由問(wèn)題到策略，由淺入深，引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。事實(shí)上，問(wèn)題、原因、對(duì)策，這是思維才能的根本流程，全國(guó)卷作文一向重視考生思辨才能的考察，此次作文試題可謂深得個(gè)中三昧。,為何
3、會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?,有國(guó)家的原因，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)，傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)沒(méi)有得到足夠的重視，以致于端午節(jié)差點(diǎn)被韓國(guó)人申遺成功；,有社會(huì)的原因，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，多元化社會(huì)人們求新求異。洋節(jié)和人造節(jié)日在今天的過(guò)法，可謂是越來(lái)越現(xiàn)實(shí)：打折促銷(xiāo)層出不窮，狂歡派對(duì)夜夜笙歌，這與現(xiàn)代人類(lèi)生活方式緊緊扣住的慶賀形式，自然是狠狠地將人們的頸項(xiàng)拴住，然后狠狠地將人們拽入這沒(méi)頭腦的傻樂(lè)中去。相比之下，傳統(tǒng)節(jié)日就顯得華而不實(shí)了：重陽(yáng)節(jié)不打折，清明節(jié)不打折，端午節(jié)不打折……這些節(jié)日與現(xiàn)代人的思維方式毫不相干。,有傳統(tǒng)節(jié)日本身的內(nèi)在因素，傳統(tǒng)節(jié)日根植于農(nóng)耕社會(huì)，雖然其以“忠、孝〞為核心，以“親
4、情、鄉(xiāng)情〞為紐帶的內(nèi)涵值得弘揚(yáng)，但是其以“吃〞和“祭祀〞“祈福〞為主要形式的風(fēng)俗卻跟不上時(shí)代的變化，對(duì)年輕人缺乏吸引力。,為什么我們需要節(jié)日,?,文化的需要,情感的需要,審美的需要,娛樂(lè)的需要,……,我們終究需要怎樣的節(jié)日?,有文化內(nèi)涵,有創(chuàng)新形式,有歷史底蘊(yùn),有時(shí)代特色,……,綜合材料內(nèi)容及含意，作文的立意很明確——,“老〞節(jié)不該老。傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，挖掘內(nèi)涵，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，舊節(jié)不舊，“老〞節(jié)新過(guò)。,洋節(jié)缺乏憂(yōu)。文化的交流、交融是歷史趨勢(shì)，節(jié)日文化也可以吐故納新，拿來(lái)主義，博大、包容是中華文化的優(yōu)秀基因。,左手春節(jié)，右手圣誕。傳統(tǒng)節(jié)日沐浴親情，外來(lái)節(jié)日享受友誼愛(ài)情，新興節(jié)日宣泄壓力
5、。無(wú)關(guān)形式，只關(guān)內(nèi)心。一切以人為本，快樂(lè)就好。,立意準(zhǔn)確、深化,3、要求——角度與文體,要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。,特別注意兩個(gè)變化：從“自選角度〞到“選好角度〞，從“文體不限〞到“明確文體〞，全國(guó)卷對(duì)作文的要求不僅有“出新〞，也強(qiáng)調(diào)“守正〞。,“選好角度〞，立意不能信馬由韁，有放有收；,“明確文體〞，寫(xiě)作要有文體意識(shí)，要講根本標(biāo)準(zhǔn)，摒棄四不像作文。,1、沒(méi)有最正確立意，只有最正確方案。適宜自己的才是最好的，自己能駕馭的才是最現(xiàn)實(shí)的。立意、角度、素材三者綜合考慮，確定作文思路。,,2、求穩(wěn)寫(xiě)議論文，創(chuàng)優(yōu)寫(xiě)記敘文〕。全國(guó)卷作文貼近生活，引導(dǎo)考生
6、說(shuō)真話(huà)、抒真情，記敘文更容易出奇出新，也更契合全國(guó)卷作文價(jià)值取向。,,3、議論文切忌空洞，記敘文切忌偏題。,二、巧妙構(gòu)思,：,三、內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)造明晰：,我們需要的節(jié)日，是要有傳統(tǒng)文化豐富其內(nèi)涵的。,但是，我們需要的節(jié)日，也是要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代開(kāi)展的。,并列、,正反,、遞進(jìn)、因果,……,我們不需要那些人造的娛樂(lè)節(jié)日。,對(duì)于國(guó)外的流行節(jié)日我們要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度。,我們應(yīng)深化銘記中華民族的節(jié)日。,保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族義不容辭的責(zé)任。,吸納全球佳節(jié)，是中華民族海納百川的胸襟。,舍棄急躁糟粕，是華夏兒女清心靜氣的象征。,過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，是對(duì)古人的尊重。,過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，能讓我們更理解自己。,過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日
7、，能營(yíng)造更好的社會(huì)風(fēng)氣。,挽救節(jié)日文化，能消減社會(huì)的急躁風(fēng)氣。,挽救節(jié)日文化，能領(lǐng)略節(jié)日中美妙的情感。,挽救節(jié)日文化，是傳承祖國(guó)文化！,注意：,打造分論點(diǎn),——,句式、修辭,四、語(yǔ)言富有表現(xiàn)力：,引用、整句、意象入文〔描寫(xiě)〕、比照,節(jié)日帶來(lái)詩(shī)意。翻開(kāi)古籍，詠節(jié)日的名篇數(shù)不勝數(shù)。爆竹一聲，帶來(lái)新春氣象；清明雨灑，離人愁緒點(diǎn)點(diǎn)；端午佳節(jié)，猶吊屈子忠魂；中秋月白，不知秋思誰(shuí)家。節(jié)日帶來(lái)精神的審美，詩(shī)意的享受。,節(jié)日帶來(lái)溫情。重陽(yáng)節(jié)，人們登高臨遠(yuǎn)遍插茱萸，為長(zhǎng)輩祈福；春節(jié)里一家人圍爐夜話(huà)其樂(lè)融融；洋節(jié)里，感恩節(jié)正是團(tuán)聚時(shí)，分享火雞大餐；“光棍節(jié)〞約三五好友小聚，通宵暢談未嘗不可……節(jié)日帶來(lái)精神的愉悅，
8、溫暖的感情。人們對(duì)精神滿(mǎn)足的需要，正從節(jié)日而來(lái)。,注意：,位置,寒山掃墓，古人的淚滴卻再見(jiàn)不到；重陽(yáng)登高，今人的茱萸又生在何方？熙熙攘攘的人群中只剩下了來(lái)來(lái)往往，清明的生死交織，重陽(yáng)的長(zhǎng)幼對(duì)視，隨著陽(yáng)光，最終也如帝王枯骨般，成了皮相。,何必舍近求遠(yuǎn)，我上下五千年的中華文化不乏美妙的節(jié)日。真心去品味，去領(lǐng)略傳統(tǒng)文化佳節(jié)，其中有典雅莊重的香味；紅粉粉的紅包疊滿(mǎn)了壓歲錢(qián)，里面有對(duì)新年的祝福，它不比圣誕禮物差；重陽(yáng)佳節(jié)喝一碗雄黃酒，登高望遠(yuǎn)，感恩老人，它不比感恩節(jié)差；秋風(fēng)徐來(lái)，桂子飄香，中秋時(shí)節(jié)，親人圍坐一聚，共賞月品茶，歡聚一堂，其熱鬧氣氛不比雙十一差。,不得不提及的還有通過(guò)尋找節(jié)日而得以找回的那些
9、遠(yuǎn)古休閑的生活體驗(yàn)。假設(shè)說(shuō)時(shí)尚象征了新生的力量，那么我也要指出，時(shí)尚背后是壓力宏大的生活，把生活外包給信息技術(shù)的生活，最后是急躁的生活。每當(dāng)抬頭望見(jiàn)一輪玉盤(pán)般的新月，我都為陰歷的魅力所感染，也為其被人遺忘的遭遇而嘆惋。那些土地上，用鋤頭與犁耕出的生活，享用金黃的麥浪或稻米香甜的生活，它們已離我們遠(yuǎn)去，但以它們?yōu)楦鬃躺膶庫(kù)o，恬淡與踏實(shí)的喜悅，是每一個(gè)人都不應(yīng)忘記的。,,汩羅江邊,青粽,的芬芳教會(huì)我們忠貞與自守；,清明時(shí)節(jié),的黃花細(xì)雨讓我們感悟生命與親情；,中秋,之夜的皓月桂影，是中國(guó)幾千年來(lái)?yè)]之不去的鄉(xiāng)愁。,傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族浩大的共鳴，是傳統(tǒng)文化堅(jiān)如磐石的根脈。千年前的楚大夫投汨羅江而亡，
10、一襲長(zhǎng)衫輕輕飄入水中，激起小小的浪花。然而這方浪濤從楚人爭(zhēng)相劃龍舟，包粽子始，到今日我們?nèi)耘浒菹隳业亩宋?，在歷史的長(zhǎng)河中曾激起怎樣一陣又一陣的驚濤駭浪。除了端午節(jié)，又有何種力量能將中國(guó)人的心聚在一處，僅是為了紀(jì)念這位曾吟出“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下〞，也長(zhǎng)嘆“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱〞的不世出的詩(shī)人。中秋明月皎皎之時(shí)，天南海北的人們共望一輪明月，正是“海上生明月，天涯共此時(shí)〞。月華如練，迤邐千里，羈旅之人多想伴著月光回到至親的身邊，哪怕只是看看老父母額頭多出的皺紋，鬢角新生的白發(fā)，哪怕只是悄悄地在熟睡的妻子臉上輕輕一吻，給淘氣的兒女蓋上一層薄被。春節(jié)臨近，公路，鐵路運(yùn)輸著龐大的相思，運(yùn)
11、輸著每個(gè)遠(yuǎn)游的人內(nèi)心翻涌的情感——回家。,還記得圣誕夜晚年輕人不知疲憊地狂歡嗎？還記得“雙十一〞多少人蹲坐在電腦前，不停點(diǎn)擊著鼠標(biāo)？又有誰(shuí)記得九月九日那些趴在窗上期待著兒女歸來(lái)的空巢老人？傳統(tǒng)的節(jié)日已淡出大家視線(xiàn)，假設(shè)不是那三天的假期，誰(shuí)還會(huì)記得？不管社會(huì)如何進(jìn)步，時(shí)代如何變遷，請(qǐng)珍視傳統(tǒng)節(jié)日。,可嘆“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟〞的美妙祝愿被那一盒盒包裝精致奢靡卻少有人情味的“千元月餅〞所取代；當(dāng)“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村〞的澄靜清明被那些花錢(qián)請(qǐng)人“哭墳〞的鬧劇所擾亂；當(dāng)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇〞的綿綿溫情陷入了各自低頭捧手機(jī)，沉默不語(yǔ)的僵局……等我們驀然回首時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那佳節(jié)竟在，燈
12、火闌珊處。,流沙河先生曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)國(guó)是愛(ài)你的土地，愛(ài)土地上的人民，愛(ài)你的文化。〞因?yàn)橛辛藗鹘y(tǒng)節(jié)日，我們銘記著我們是華夏兒女，我們肌膚下每一滴血每一絲肉都在為“中國(guó)〞二字迸發(fā)著振聾發(fā)聵的力量。因?yàn)橛辛斯?jié)日，穆斯林們有了對(duì)自然的敬畏，對(duì)真主的感謝，銘記著來(lái)自?古蘭經(jīng)?最原始的奉獻(xiàn)。因?yàn)橛辛斯?jié)日，基督徒們有了對(duì)生命最厚重的懺悔，銘記著?圣經(jīng)?中一字一句對(duì)心靈的撫摸。因?yàn)殂懹?，我們需要?jié)日！,高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：,,〔l〕根底等級(jí)評(píng)分，內(nèi)容以“題意〞、“中心〞為重點(diǎn)，表達(dá)以“語(yǔ)言〞、“文體〞為重點(diǎn)；根底等級(jí)中的內(nèi)容項(xiàng)判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、開(kāi)展等級(jí)可在二等及其以下酌情給分。,〔2〕開(kāi)展等級(jí)評(píng)分，不求全面
13、，可根據(jù)以下“特征〞4項(xiàng)16個(gè)評(píng)分點(diǎn)。選擇其中的突出點(diǎn)，按等級(jí)給分，甚至總分值。開(kāi)展等級(jí)分以“有文采〞“有創(chuàng)新〞為重點(diǎn)。 深化：透過(guò)現(xiàn)象深化本質(zhì)，提醒事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 豐富：材料豐富，形象飽滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。 有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈敏，擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法。文句有表現(xiàn)力。 有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎，材料新穎，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 〔3〕確認(rèn)為抄襲的作文?！案椎燃?jí)〞在四等之內(nèi)評(píng)分，“開(kāi)展等級(jí)〞不給分；如確認(rèn)為“套作〞，可適當(dāng)扣分。 〔4〕缺標(biāo)題扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣l分，重復(fù)不計(jì)，扣滿(mǎn)3分為止。 〔5〕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿(mǎn)2分為止。 〔6〕文章缺
14、乏800字，每句少50字扣l分。,,范文：,左手春節(jié)? 右手圣誕,,年底，又是個(gè)節(jié)日扎堆的時(shí)候。過(guò)節(jié)是一件讓人愉快的事情，但有的同學(xué)偏愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，如元旦、春節(jié)、元宵節(jié)，可以穿新衣，放鞭炮，吃元宵；有的同學(xué)卻只崇尚“洋節(jié)〞，萬(wàn)圣節(jié)裝鬼、感恩節(jié)說(shuō)謝、圣誕節(jié)收禮物吃大餐，真可謂水火不容，涇渭清楚。假設(shè)是你，傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)，會(huì)選哪一個(gè)？,要說(shuō)人真是聰明，怕生活平淡，就鼓搗出各種名目的節(jié)日來(lái)，或慶賀，或紀(jì)念，或感謝，或娛樂(lè)，或什么都不為，就為過(guò)節(jié)。但節(jié)一多，生活是豐富多彩了，費(fèi)事也接踵而至，其中之一，便是讓師長(zhǎng)們憂(yōu)心忡忡、讓孩子們糾結(jié)不清的一個(gè)話(huà)題——我們終究該注重傳統(tǒng)節(jié)日，還是要大膽“拿來(lái)〞洋節(jié)？,,
15、作為炎黃子孫，我們當(dāng)然要旗幟鮮明地過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，這是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的根，無(wú)論愿意不愿意，不管喜歡不喜歡，我們都得融入其中，因?yàn)樗鼈兙驮谏罾铮@不走，躲不開(kāi)，而且息息相關(guān)。之所以有些同學(xué)不喜歡，其實(shí)反感的不是節(jié)日，而是表現(xiàn)節(jié)日的某些形式或載體，比方厭煩走馬燈似地給親長(zhǎng)鞠躬拜年，比方發(fā)愁餐桌上甜膩膩的元宵棕子月餅，比方恐懼那些略帶陰森的祭奠場(chǎng)所和方式……但是要知道，這些感受都是孤立或片面的，并不完好，更不是節(jié)日的全部?jī)?nèi)涵，因?yàn)楫?dāng)你收獲親長(zhǎng)壓歲錢(qián)與祝福的喜悅時(shí)，當(dāng)你參與端午龍舟中秋賞月重陽(yáng)登高時(shí)，當(dāng)你能身臨其境感同身受地緬懷思念親人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些節(jié)日帶給我們的心靈慰籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)感受，它們是那
16、么的無(wú)可替代。,當(dāng)然，隨著社會(huì)的開(kāi)展，洋節(jié)這幾年確實(shí)也大行其道，尤其是在商家和年輕人中間，洶涌澎湃，幾乎成了一種社會(huì)時(shí)尚和潮流，情人節(jié)要送玫瑰巧克力，愚人節(jié)要騙人耍寶取樂(lè)，萬(wàn)圣節(jié)要裝神弄鬼，圣誕節(jié)要收禮物吃大餐……這一方面讓我們感受到了生活的絢麗多姿與幸福美妙，但另一方面也讓那些在經(jīng)濟(jì)力量或思想傳統(tǒng)上倍感壓力的人不堪重負(fù)，以致于才喊出洋節(jié)“狼來(lái)了〞的憂(yōu)患之言。但我卻不這樣認(rèn)為，如今網(wǎng)絡(luò)信息都把世界串連成一個(gè)大“地球村〞了，而節(jié)日作為文化的一種，已經(jīng)無(wú)所謂你的我的，殊不知?dú)W美人也熱衷?huà)鞜艋\穿唐裝過(guò)春節(jié)，韓國(guó)人要爭(zhēng)端午日本人不放過(guò)中秋，可見(jiàn)，最適宜、最能引起人們共鳴、最能盛放快樂(lè)寄托情感的就是最好的，無(wú)論古今，抑或中外。,,匯報(bào)結(jié)束,謝謝大家,!,請(qǐng)各位批評(píng)指正,
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講評(píng)20166
