《人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)42《深深淺淺話友誼》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)42《深深淺淺話友誼》說(shuō)課稿(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、。
《深深淺淺話友誼》說(shuō)課稿
各位老師: 大家好!
今天我說(shuō)課的課題是《深深淺淺話友誼》 。課型是新課。我將
按說(shuō)教材分析、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)反饋信息的收集這
四個(gè)環(huán)節(jié)去說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1.說(shuō)教材的地位和作用
本節(jié)選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第四課第二節(jié)。 就初中學(xué)生而
言,逐步離開(kāi)父母的懷抱,與同齡人發(fā)生深刻的聯(lián)結(jié),建立真摯
的友情成為迫切的需要。 同伴交往和友誼對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義重大,
青少年的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的社會(huì)性和情感發(fā)展具有獨(dú)特的、成人
2、
不可替代的作用。本節(jié)對(duì)學(xué)生如何建立友誼和如何呵護(hù)友誼對(duì)學(xué)
生有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此本節(jié)在第四課屬于重點(diǎn)內(nèi)容。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 第二部分“我與他人和
集體”中的“交往與溝通”部分: “了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危
害,積極與同學(xué)、朋友和成人交往,體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)
的意義。”因此本課的教學(xué)目標(biāo)是:
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):友誼的獲得離不開(kāi)平等、尊重、真誠(chéng)、理
解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助這一道理。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲得真摯友誼的能力。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到建立和發(fā)展友誼需要的具有的品質(zhì)。了
3、解對(duì)友
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。
誼的幾點(diǎn)困惑和誤讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】友誼是平等的,雙向的。
【教學(xué)難點(diǎn)】友誼不是一成不變的。
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法
【學(xué)生學(xué)情分析】 七年級(jí)的學(xué)生, 富有好奇心又活躍; 在心理上,
他們渴望自主探究和表現(xiàn),對(duì)感興趣的知識(shí)表現(xiàn)出高度的熱情,
并初步具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,但應(yīng)該清楚一個(gè)并不樂(lè)觀的現(xiàn)
實(shí):學(xué)生分析能力較差。
3.說(shuō)課時(shí)安排: 1 課時(shí)
二、說(shuō)教法與學(xué)法
【說(shuō)教法】學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心,教師起組織者、指導(dǎo)
4、者和促
進(jìn)者的作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師利用多媒體作為輔助工具,運(yùn)
用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實(shí)踐法、案例分析法、激勵(lì)
教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段,重視學(xué)生的參與性、探究
性,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。
【說(shuō)學(xué)法】學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用自主、合作、探究
等學(xué)習(xí)方式,經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲 得知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1.理論依據(jù) 建構(gòu)主義理論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)理論。
該理論認(rèn)為,知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的由教師向?qū)W生傳遞、
轉(zhuǎn)移的過(guò)程,而應(yīng)是在
5、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想下,
在生生之間、師生之間的交流、 互動(dòng)中,完成教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的
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。
引導(dǎo),而學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)建構(gòu)生成新知識(shí),完成對(duì)新知識(shí)的理
解、把握。
2.具體教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
采用情景教學(xué)法: 『學(xué)生』 欣賞歌曲 《友誼天長(zhǎng)地久》 。 歌
曲的欣賞能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生
的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望。勾起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的
興趣 ?!航處煛? 讓學(xué)生看準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo), 并帶著目標(biāo)去看文本。
多
6、媒體展示幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。
『學(xué)生』
看課本回答『教師』 。 多媒
體展示探究一, 『學(xué)生』
分組討論;發(fā)言時(shí),每組各派一個(gè)代表
發(fā)言,其他組員補(bǔ)充。 下一組發(fā)言時(shí), 只需說(shuō)出不同的觀點(diǎn)。
『教
師』 走到學(xué)生中,參與討論。
『學(xué)生』說(shuō)出友誼的其它特質(zhì)。
『教師』 展示。然后師生共同處理教材
45 頁(yè)。探究與分享:古
人云“君子之交淡如水。 ”也有人說(shuō) :“多個(gè)朋友多條路。 ”你如何看待這兩種觀點(diǎn)?學(xué)生小組討論發(fā)言。教師:友誼的美好就在于
它可以超越物質(zhì)條件、 家庭背景等?!熬又坏缢?正是如此?!岸鄠€(gè)朋友多條路”也有道理,朋友間要互相幫助,是一種
7、實(shí)用主義。
多媒體展示: 探究二 學(xué)生討論回答。
教師小結(jié):李剛的做法是對(duì)的。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng),這并等于不加分辨的地為朋友做任何事。其實(shí),當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷
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。
害友誼。那么,對(duì)于友誼的還存在哪些誤區(qū)呢學(xué)生回答(略) 。 教師:對(duì)于友誼,還有其它誤區(qū) :友誼是一成不變的;競(jìng)爭(zhēng)必
然傷害友誼;友誼一定帶來(lái)快樂(lè)。
多媒體展示:
(二)友誼的澄清
1 友誼不是一成不變的。
2.競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼
3、友
8、誼不能沒(méi)有原則。
4、友誼可 以帶來(lái)快樂(lè), 讓人向往, 有時(shí)也會(huì)帶來(lái)困擾, 增添
煩惱。
師生共同處理教材 46 頁(yè)探究與分享,學(xué)生討論回答(略) 。教師:自己變了,對(duì)方變了或者環(huán)境變了??在這些改變中,
有些友誼得到保持,而有些則逐漸淡出。和小美的友誼沒(méi)有必要維持。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
師生共同處理教材 46 頁(yè)探究與分享, 學(xué)生討論回答(略) 。
教師:競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲很多。多媒體展示: 當(dāng)堂訓(xùn)練
五、小結(jié)
9、
本節(jié)的課堂設(shè)計(jì),我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo),主要采用自主
合作探究的方法,在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。我的說(shuō)課到此結(jié)束,評(píng)委老師!
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THANKS !!!
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