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1、
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一導(dǎo)學(xué)案
課題
語(yǔ)文園地三
課型
練習(xí)課
時(shí)間
主備
趙雪茹
審核
班級(jí)
4（1）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；
積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；
過(guò)程與方法： 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料
2、
學(xué)生學(xué)案
教師導(dǎo)案
第一課時(shí)“口語(yǔ)交際”導(dǎo)學(xué)案
一、小組互說(shuō)在綜合性學(xué)習(xí)中，自己從大自然中受到的啟示或得到的收獲。
要點(diǎn)：1、—————————————————————
2、————————————————————--
3、—————————————————————
二、交流話題：（任選一題）
1、介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料。
2、談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例。
3、談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。
三、交際方式：
1、根據(jù)所選內(nèi)容，分成小組交流。
2、各組派代表在班上匯報(bào)。
四、注意事項(xiàng)：
3、
1、匯報(bào)中，聽(tīng)的人有不明白的地方可以向別人請(qǐng)教。
2、各組應(yīng)讓平時(shí)不善于發(fā)言的同學(xué)多說(shuō)。
五．本節(jié)課的收獲：
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第二三課時(shí)“習(xí)作”導(dǎo)學(xué)案
一、自讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求有哪些？
可寫(xiě)的內(nèi)容：
1、 2、 3、
要求：
二、自主匯報(bào)，確定習(xí)
4、作內(nèi)容
1、 你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面。（注意不要大量地抄錄資料）
2、 用五分鐘左右的時(shí)間，匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。
三、寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)注意：
1、寫(xiě)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，，要明確寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的是什么，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值。
2、寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)，要按照活動(dòng)的步驟，有條理地?cái)⑹龌顒?dòng)的經(jīng)過(guò)。
3、寫(xiě)心得，要把自己對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
四、說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的收獲。
第四課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
①讀一讀，自己悟一悟。②說(shuō)一說(shuō)，分組感悟。
第一組句子中，“終于”說(shuō)明了什么？
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5、——————————————————————————————————
第二組句子中，“根本”強(qiáng)調(diào)了哪些方面？
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第三組句子中，“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了什么？
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在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣要怎樣讀？
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
①自由朗讀，把握好節(jié)奏、韻律，再想一想意思。
②自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)。
③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？
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6、————————————————
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三、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”
在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：
a.主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。
b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”
c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）
d.“大自然的啟示圖片展”。（在班級(jí)或校園內(nèi)展出）.布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。
f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。
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四、盤點(diǎn)收獲：自我展示。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、讀習(xí)作
7、：《我的發(fā)明創(chuàng)造》。
2、說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么？
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第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、激趣引入
出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自
8、主練說(shuō)
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說(shuō)
1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
第二課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求
1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）
2．師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
第三課時(shí)
習(xí)作評(píng)改
一、學(xué)生自改、互評(píng)
1．
9、學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。
2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。
3．請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。
二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)
三、師總評(píng)
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。
日積月累
一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思
二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
展示臺(tái)
根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三導(dǎo)學(xué)案
