身心健康折射出和樂之光資料

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,?#?,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,*,?? 閃耀“和樂之光”,身心健康,——,六年級副班工作總結匯總,第一頁，共十四頁。,一、做好衛(wèi)生工作，保障學生身體健康。,通過健康教育的學習，絕大多數(shù)六年級學生衛(wèi)生行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成。在教學之余，我們利用課余時間、隊會課教會他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食

2、衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生和常見疾病預防的有關知識，隨時強調(diào)安全的重要性。堅持每周至少查寢一次，提醒學生注意飲食安全、運動安全、就寢安全等，讓學生在衛(wèi)生和健康方面獲益匪淺。我們副班除了每周三早上負責學生早操鍛煉身體外，還在學校領導下，協(xié)助班主任組織學生參與晨練、大課間和體育課的各項活動，認真做早操、課間操、眼保健操，積極參加球類運動會和田徑運動會等，切實保障了學生身體健康。,第二頁，共十四頁。,二、整合各類資源，發(fā)揮心理健康教育合力。,1.充分利用中隊活動，落實心理健康教育。,第三頁，共十四頁。,學校是開展教育教學的主要陣地；隊會課是副班與學生溝通的重要場所；各項中隊活動是教育與溝通的重要契

3、機。本學期，我們各個中隊開展了多次主題隊會活動。在這些豐富多彩的隊會活動中，學生們或策劃或布置，或主持或表演，樂在其中。這些活動為學生搭建了表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)了學生的身心，釋放了學生的潛能。并通過男女生的配合，培養(yǎng)了學生的團結合作、平等協(xié)商的精神。在潛移默化中，學生良好的心理素質(zhì)得到了培養(yǎng)和鍛煉。,第四頁，共十四頁。,二、整合各類資源，發(fā)揮心理健康教育合力。,1.充分利用中隊活動，落實心理健康教育。,2.利用學校各類設施，推進心理健康教育。,第五頁，共十四頁。,開展心理健康教育，還要注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳欄、校園網(wǎng)絡、心理咨詢室和心理講座等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理

4、健康教育活動。本學期，在德育處的安排下，童莉老師在三會議室為我們六年級的學生作了一次關于成功的心理講座。在講座中，師生互動、生生互動，活動不斷，氣氛熱烈，驚喜連連。學生在參與活動中，感受了伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼，體驗到了追逐成功的激動與喜悅，調(diào)整了心態(tài)，積極準備，迎接小升初考試。,第六頁，共十四頁。,二、整合各類資源，發(fā)揮心理健康教育合力。,1.充分利用中隊活動，落實心理健康教育。,2.利用學校各類設施，推進心理健康教育。,3.爭取家校攜手合作，共營心理健康教育。,第七頁，共十四頁。,我們班的葉同學是個十分漂亮的女生，她長著一對會說話的大眼睛，身材纖細高挑，學習上也肯努力，進步明顯，經(jīng)常

5、受到我的表揚。她本身就很引人注目，再加上她參加過?；@球隊，接受過一定的培訓，所以在本學期打比賽的時候，她一個人進了四個球，成為了全場矚目的焦點。籃球賽后，一個偶然的機會，我聽到了我班幾位女生說葉在周末托管的時候跟一些男女同學一起，躲在教室里看電視、吃零食、喝啤酒，其中有初一的同學。他們還說現(xiàn)在初一有幾個男生都同時喜歡葉同學。每天大課間都會有初一的男生在樓道轉(zhuǎn)角處等著葉。葉會悄悄過去和他碰面。一碰到老師或者同學，他們會若無其事地散開或假裝正經(jīng)地聊一些不痛不癢的話題。我收集到了這些,“,情報,”,，就立刻告訴了班媽媽Miss 熊。在Miss 熊那里我了解到了葉同學家里的一些特殊情況,——,爸爸經(jīng)常

6、酗酒、打人，媽媽沒有穩(wěn)定的職業(yè)，正在鬧離婚，弟弟在我們學校五年級，也有過于成熟的表現(xiàn)。于是，班主任和我商量，還是將情況告知葉同學的媽媽，并且告訴她孩子的這種表現(xiàn)是正常的，我們應該以談心、溝通、引導為主，切忌粗暴阻止，暴力解決。聯(lián)合了家長的力量，Miss 熊和我又分別找了合適的機會，在輕松的氛圍中跟她分析了現(xiàn)在交男朋友的利和弊。現(xiàn)在，葉同學沒有跟初中的男生交往過密，也沒有聽同學們說她的,“,花邊新聞,”,了。,第八頁，共十四頁。,二、整合各類資源，發(fā)揮心理健康教育合力。,1.充分利用中隊活動，落實心理健康教育。,2.利用學校各類設施，推進心理健康教育。,3.爭取家校攜手合作，共營心理健康教育。,

7、4.留意個別輔導和教育，補白心理健康教育。,第九頁，共十四頁。,六年級的學生大多已經(jīng)步入了青春期，身心都有所發(fā)展，特別是逆反心理表現(xiàn)明顯。本學期，我們留意了對個別學生的輔導和教育，努力補白心理健康教育。比如三班的這樣一位男生：他高高的個子，長得眉目清秀，樣子挺可愛?？此臉幼?，沒有什么大問題。但只要出現(xiàn)在班級里的人群當中，就開始出現(xiàn)各種不盡人意的情況。他進出教室從不跟老師打招呼。當我詢問他有關情況時，他總是昂著腦袋，指責他人的不是，對老師的批評、教育滿不在乎。時常有同學報告他罵人、打人，對同學態(tài)度粗暴。經(jīng)常不完成作業(yè)，有時上課哼小調(diào)。大家安靜寫作業(yè)時，他突然大叫一聲。喜歡做一些莫名其妙的動作，

8、引得大家哄笑。平時參加同學們的課間游戲時，他總喜歡搗亂，不是推倒這個，就是打哭那個，攪得同學們不得安寧。歐老師從心理學角度分析了這位同學，除了小孩子天生的淘氣外，他還特別渴望得到人們的重視，希望在別人眼中找尋自己的位置。他在內(nèi)心深處不承認自己應該受到不公正的對待，相反，卻因一種逆反的心理而產(chǎn)生了,“,受迫害,”,的不平，覺得別人都討厭自己恨自己，所以，他習慣于保護自己，習慣于面對否定，也習慣于捏緊拳頭。歐老師摸清了原因，掌握了情況，對癥下策，有計劃、有目的地定期找他談話，進行個別心理輔導，讓他重新認識自己，讓他感到在老師眼里，他是個具有許多優(yōu)點的孩子。為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多

9、，師生感情加深了。接下來，歐老師又以,“,建議,”,的形式告訴他,“,如果你這樣做會更好,”,等等。漸漸地，他能接受老師的,“,建議,”,了，一點點地彌補自身的不足。每當那時，老師對他的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚，幫助了他做到持之以恒。歐老師留意了個別指導和教育，補白了心理健康教育。,第十頁，共十四頁。,總之，要使學生的身心得以健康發(fā)展，中隊輔導員必須掌握好基礎的心理常識，在中隊活動中遵循并靈活運用心理教育規(guī)律，利用好學校的各項設施，聯(lián)合家校力量，留意個別學生的思想動態(tài)，才能有效推進學生的身心健康發(fā)展。在今后的工作中，我們會再接再厲，關注學生，呵護學生身心健康，讓每一位學生的身心都閃耀著,“,和樂

10、之光,”,！,第十一頁，共十四頁。,人有了知識，就會具備各種分析能力，,明辨是非的能力。,所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，,古人說“書中自有黃金屋。,”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，,培養(yǎng)邏輯思維能力；,通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，,培養(yǎng)文學情趣；,通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。,有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，,給我們巨大的精神力量，,鼓舞我們前進,。,第十二頁，共十四頁。,第十三頁，共十四頁。,內(nèi)容總結,???！昙壐卑喙ぷ骺偨Y匯總。我收集到了這些“情報”，就立刻告訴了班媽媽Miss 熊。4.留意個別輔導和教育，補白心理健康教育。時常有同學報告他罵人、打人，對同學態(tài)度粗暴。接下來，歐老師又以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好”等等。歐老師留意了個別指導和教育，補白了心理健康教育,第十四頁，共十四頁。,