新高考背景下2023屆高三地理二輪復(fù)習(xí)備考策略講座

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/12/21 Wednesday,,?#?,新高考背景下,2023,屆高三地理二輪復(fù)習(xí)備考策略,學(xué)生,：,第一眼,·,良好,——,和平時做的差不多,,再細(xì)看,·,傻眼,——,似懂非懂無從下手,,答題時,·,崩潰,——,無顏面對江東父老,老師：,越教越?jīng)]底了,,越教越迷茫了,,套路不好使了,,目錄,,,,,,,,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,,,,,,,,二、新高考新考題的破解之道,遵循,《,中國高考評價體系,》,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,一核,四層,四翼,,立德樹人,服務(wù)選才,,引導(dǎo)教學(xué),核心價值,,學(xué)科素

2、養(yǎng),關(guān)鍵能力,,必備知識,基礎(chǔ)性,,綜合性,應(yīng)用性,,創(chuàng)新性,,,,為什么考,考什么,怎么考,考查目的,,考查內(nèi)容,,考查要求,中國高考評價體系,,,,,,案頭有書,集中研究,時時揣摩,考題對標(biāo),理念更新,實踐落實,,立德樹人大格局,、小情調(diào),一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,2,0,2,2,年廣東卷,以人民為中心的思想、鄉(xiāng)村振興,,,,,1.,,,2.,,,3.,因地,制宜,高質(zhì)量,發(fā)展,創(chuàng)新,能力,,,區(qū)域,發(fā)展,國家認(rèn)同、愛國情懷、國際視野、社會擔(dān)當(dāng)。,提供經(jīng)驗、解決問題、高質(zhì)量發(fā)展、民族復(fù)興,。,,,,,,,,大格局,大視野,大情懷,大擔(dān)當(dāng),大發(fā)展,大主題,高站位,高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會

3、化主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù),高質(zhì)量發(fā)展,.docx,學(xué)習(xí)二十大,新課標(biāo)增加的內(nèi)容,一、新高考新考題的“新”與應(yīng)對,2,0,2,2,年山東卷,【答案】,8C9C,2,0,2,2,年山東卷,【答案】,13D14C15A,【答案】,（,1,）差異：山脊土壤表層有機(jī)碳密度較大，山谷土壤表層有機(jī)碳密度較小。原因：與山谷相比，山脊受臺風(fēng)影響更大，易使植被傾倒死亡、腐爛，樹木更新快，增加土壤中有機(jī)碳輸入。,,（,2,）與長白山相比，該地水熱條件更好，植被更茂密，熱帶森林光合作用更強(qiáng)，吸收二氧化碳更多，把碳大量固定在植物體內(nèi)。,,（,3,）積極恢復(fù)森林，擴(kuò)大森林面積；加強(qiáng)森林撫育和管理，注重林木的保護(hù)性間伐與

4、更新，提升森林固碳能力等。,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年遼寧卷,,,１地球演化過程,,2,海水性質(zhì),,3,土壤的形成因素,,4,地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn),,5,服務(wù)業(yè)的區(qū)位,6,國家某項重大發(fā)展戰(zhàn)略的地理背景,,,新課標(biāo)新教材的新增知識,,,新課標(biāo)新教材的新增知識,7,國家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略,,8,南海諸島、釣魚島是我國的固有領(lǐng)土,9,大都市的輻射功能,,10,結(jié)合一帶一路建設(shè)，說明國際合作的意義,,11,污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響,12,強(qiáng)化國家安全,回歸教材回歸本質(zhì),一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,2,0,2,2,年廣東卷,7A8D,【答案】,,,2022,年浙江,

5、1,月卷,,2,0,2,2,年浙江,1,月卷,【答案】,15. D 16. A,2,0,2,2,年山東卷,2022,年,3,月,25—30,日，北美部分地區(qū)受到冷空氣影響，出現(xiàn)降溫。圖,3,為“冷空氣影響期間降溫范圍及,31,日地面天氣形勢圖”。,據(jù)此回答,7,～,9,題。,圖,3,7.,影響圖中降溫區(qū)分布特點的因素是,A.,海陸位置,B.,地形格局,C.,植被覆蓋,D.,洋流性質(zhì),8.,因受暖鋒影響，,31,日最可能的降水區(qū)域是,A.,甲,B.,乙,C.,丙,D.,丁,9.,造成此次降溫的天氣系統(tǒng)，,31,日已移向,A.,太平洋,B.,大西洋,C.,北冰洋,D.,墨西哥灣,2,0,2,

6、2,年江蘇卷,【答案】,7. B 8. D 9 D,2,0,2,2,年湖南卷,2022,年甲卷,2,0,2,2,年乙卷,科學(xué)概念反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，越是基本的概念，它所反映事物的聯(lián)系就越廣泛、越深刻。突出基本概念的教學(xué)，不是說可以不去注意一般的知識，相反，而是要以最基本的概念為中心，在對概念的理解，運用和深化的過程中，不斷把有關(guān)知識聯(lián)系起來，以綱帶目，以點帶面，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這種聯(lián)系緊密的知識，就為遷移創(chuàng)造了良好的條件，就能比較順利地理解和掌握新知識。,知識點是查漏補(bǔ)缺的無底洞,學(xué)科核心概念是一切的起點,●重視概念,背斜向斜,巖層新老關(guān)系,學(xué)科經(jīng)驗、人文常識,一、新高考考題的“新”與

7、應(yīng)對,,人文思維,2,0,2,0,年山東卷,,(1),從梯田位置角度，分析,Z,村在種植水稻時，選擇品種多樣糯稻的原因。,(2),稻田的田埂通常高約,0.4,米。解釋,Z,村,“,稻,-,魚,-,鴨,”,系統(tǒng)中，梯田田埂高達(dá),1.5,米的現(xiàn)象。,(3),稻谷通常鋪置于地面晾曬。從氣候和地形角度，分析每年,11,月,Z,村利用禾架晾曬糯稻的原因。,(4),簡述,Z,村在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游中保護(hù)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)可采取的措施。,,閱讀圖文資料，完成下列問題。,數(shù)百年來，貴州省,Z,侗族村寨在密林中土層較厚的地方修建高埂梯田（下圖），種植品種多樣的糯稻，并在稻田里養(yǎng)魚養(yǎng)鴨，形成,“,稻,-,魚,-,鴨,”,農(nóng)業(yè)

8、生態(tài)系統(tǒng)，,2011,年被列為世界重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)試點地。與一般水稻相比，當(dāng)?shù)嘏吹揪哂懈邨U（成熟時稻株高達(dá),2,米左右）、耐陰、耐寒的特點。每年,11,月，豐收的糯稻晾曬在禾架上，形成一幅幅美麗的畫卷。,20221,年福建卷,20,２,1,年湖南卷,【答案】,9. D 10. A11 . D,17. (1),植被稀少，涵養(yǎng)水源的能力差；氣候干旱，蒸發(fā)旺盛；沙質(zhì)土壤，下滲強(qiáng)。,(2),當(dāng)?shù)貧夂蚋珊担矶?、暗渠和渡槽可以減少輸水過程中的水分蒸發(fā)；降低線路坡度，呈直線布局可以縮短線路長度；減少水體污染。,(3),增加輸水線路覆蓋面積，滿足更多地區(qū)生產(chǎn)生活用水需求；完善沿線地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施；帶動

9、沿線地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；有利于沿線地區(qū)植被恢復(fù)。,2,0,2,2,年湖北卷,學(xué)科基本經(jīng)驗,２０２１,年,廣東卷,學(xué)科基本經(jīng)驗,2021,年山東卷,學(xué)科基本經(jīng)驗,惡補(bǔ)人文常識,1,高鐵、地鐵布局及其運行,2,城市交通方式,3,城市夜市特點,4,城市通勤特點,5,城市演化過程,6,城市房價及其交易,7,共享經(jīng)濟(jì),8,旅游經(jīng)驗,,1,脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興,2,山區(qū)高鐵、高速路的發(fā)展,3,各個區(qū)域的農(nóng)業(yè)耕作現(xiàn)狀,4,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,5,農(nóng)業(yè)生態(tài)文明,6,基本農(nóng)時,7,種糧翻身,8,農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化,,考查地理動態(tài)過程,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,18.,【答案】,（,1,）地殼斷裂抬升；流水侵蝕；流水沉積。,

10、,（,2,）板塊擠壓碰撞，形成大分水嶺，山脈西部發(fā)育多條支流；地勢東高西低，支流向西匯集；地殼抬升，形成科拉林地壘，大分水嶺以西支流被阻斷；被阻斷支流匯集成喬治湖，原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。,,（,3,）主要通過湖盆邊緣出露含水層補(bǔ)給；補(bǔ)給量小或者變化大,2,0,2,2,年山東卷,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年廣東卷,2,0,2,2,年湖南卷,2,0,2,2,年廣東卷,,,地理過程是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、發(fā)展的演變過程。 地理過程體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運動、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律”的課程設(shè)計思路。

11、,,,,,,地理動態(tài)過程分析,地理要素,思維方向,地質(zhì)地貌,內(nèi)外力相互作用的過程、地殼物質(zhì)循環(huán),熱力環(huán)流,先判斷地面狀況的性質(zhì)，結(jié)合特點的時間判斷其冷熱狀況，再從冷熱不均→大氣垂直運動→水平氣壓差異→大氣水平運動。,水循環(huán),把握蒸發(fā)→降水→水汽輸送→下滲、徑流等過程,天氣系統(tǒng)過境過程,把握冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋、臺風(fēng)等天氣系統(tǒng)過境時的差異。如冷鋒過境時，氣溫下降、氣壓上升、風(fēng)力增大，往往出現(xiàn)雨雪天氣。,洋流,受盛行風(fēng)、海陸分布等因素的影響，形成大洋尺度的環(huán)流。,河口三角洲的生消,受流水沉積、含沙量、海水頂托、海水侵蝕等因素的影響，人類的修建水庫、砍伐上游植被等活動也影響著河口三角洲的生消。,

12、沙塵暴,從風(fēng)力侵蝕到風(fēng)力搬運。,地區(qū)人口增長模式的變化過程,原始型→傳統(tǒng)型→現(xiàn)代型 出生率：高→降低→低死亡率：高→降低→低,城市化及進(jìn)程,城市用地規(guī)模的擴(kuò)大，城市人口的增加，城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?，城市?shù)量增加，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。,交通變化對聚落空間形態(tài)的影響,古代：河流地位的變化影響沿河聚落的興衰。現(xiàn)代：鐵路、港口、公路等的興建也改變著聚落的空間格局。,工業(yè)地域的形成,工業(yè)聯(lián)系→工業(yè)集聚→工業(yè)地域,,,,①,分析地理過程的形成，一方面要抓住其主導(dǎo)因素，另一方面要運用地理環(huán)境整體性預(yù)測未來可能發(fā)生的地理行為。,②,把地理學(xué)的規(guī)律統(tǒng)一于時間與空間的共同基礎(chǔ)之中。,③,對于未

13、來可能發(fā)生的地理行為進(jìn)行模擬和預(yù)測，這是“地理過程”研究的最高層次，也是地理學(xué)科學(xué)性與實用性的集中體現(xiàn),。,④,邏輯嚴(yán)密、思維流暢,思考地理過程,，,由因推過果或者有果索因。,⑤,強(qiáng)化立體思維。對地理事物、地理過程多角度,綜合思考,。,地理動態(tài)過程分析,,,地理過程類試題答題注意的事項,：,（,1,）時間性：,答題過程要遵循發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序。如地理事物的發(fā)生過程：,a→b→c→d,，不能寫成,d→c→b→a,，要注意過程的時間性。,（,2,）因果性：,地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程不僅有時間先后順序，而且一般有明確的因果聯(lián)系，答題過程中注意要由因索果，保證答題過程的邏輯性。,,

14、,地理過程類試題答題注意的事項：,（,3,）完整性：,過程性分析型綜合題一般是按點給分，要求考生對基本概念、基本地理原理、地理規(guī)律要充分理解和掌握，把地理過程按照時間先后順序、因果關(guān)系用地理語言完整的表達(dá)出來，不要遺漏其中的過程。如地理事物的發(fā)生過程,a→b→c→d,，不要跳躍式寫成,a→c→d,或,a→b→d,。,（,4,）精細(xì)化：,答題過程要精細(xì)化，既然是一個過程，就要把每個過程都逐一寫下來，切忌一個過程一句話就概括完畢。但不能出現(xiàn)滔滔不絕、下筆千言，不能把簡單題寫成小作文。,18.,【答案】,（,1,）地殼斷裂抬升；流水侵蝕；流水沉積。,,（,2,）板塊擠壓碰撞，形成大分水嶺，山脈西部發(fā)

15、育多條支流；地勢東高西低，支流向西匯集；地殼抬升，形成科拉林地壘，大分水嶺以西支流被阻斷；被阻斷支流匯集成喬治湖，原有古河道和科拉林地壘成為雅斯河上游地區(qū)。,,（,3,）主要通過湖盆邊緣出露含水層補(bǔ)給；補(bǔ)給量小或者變化大,2,0,2,2,年山東卷,,沉積,--,水平擠壓（背斜向斜，斷層,①,）,---,地殼上升（接受侵蝕）,--,地殼下沉（接受沉積,②,）,----,地殼上升,---,火山噴發(fā),③,--,再次下沉接受沉積,2020,全國,2,卷,37.,（,1,）沖積扇：以沙礫為主，礫石分選較好，有一定的磨圓度；由流水搬運、沉積而成。,山坡：以角礫為主，礫石分選較差（大小混雜,),，磨圓度較差

16、（棱角分明,),；主要由重力作用形成（海拔較高處可能有冰川作用）。,（,2,）沙和粉沙物質(zhì)主要,來源于沖積扇,。春季、,風(fēng),力強(qiáng)勁。,沖積扇,地表干燥，,地,表沙粒易啟動。風(fēng)沙,沿,著山坡爬升,，,到達(dá)一定位置,風(fēng)力減弱、攜,沙能力減弱，沙和粉沙沉積在山坡上。,（,3,）地勢較低，山坡和沖積扇,流,水在此匯集，（沖積扇前沿）地下水出露；地表物,質(zhì)顆粒較細(xì)，利于保水；深層土壤冰凍時間較長,，,利于蓄水。,2,0,2,1,年甲卷,描述,闡釋,論證,一般與特殊重特殊,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,2,0,2,2,年山東卷,【答案】,10. B 11. D 12. D,２０２１廣東卷,２０

17、２,2,年浙江,1,月卷,2021,山東,2,0,2,2,年甲卷,,區(qū)位知識的處理方法,,●,時刻明晰工業(yè)活動的區(qū)位選擇，總體是為了降低生產(chǎn)成本、開拓市場、取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。,●,但是經(jīng)濟(jì)目的不是唯一目的，社會效益、環(huán)境效益也是重要目的。,●,熟練掌握一般的區(qū)位選擇規(guī)律。對于常規(guī)的原料導(dǎo)向型工業(yè)、市場導(dǎo)向型工業(yè)、動力導(dǎo)向型工業(yè)、勞動力導(dǎo)向型工業(yè)、技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)的區(qū)位選擇要熟練掌握，多出基礎(chǔ)題。,●極力搜索特殊工業(yè)的特殊區(qū)位要求。拓展思維空間，極力關(guān)注新興工業(yè)發(fā)展動態(tài)，最新科技成果，命制各種特殊工業(yè)的特殊工業(yè)區(qū)位題目，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是、具體問題具體分析的科學(xué)學(xué)科思想。,●,2023

18、,年備考應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)業(yè)、交通的區(qū)位因素。,●,專,、,精,、,特,、,新企業(yè),；,制造業(yè),的,高端化、智能化、綠色化,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,真情境解決真問題,2,0,2,2,年湖北卷,2,0,2,2,年湖北卷,【答案】,1. A 10. D,,11 . D,2,0,2,2,年江蘇卷,【答案】,1. C 10. C,,11 . C,2,0,2,2,年湖南卷,20,２,1,湖南卷,,,202,１湖南卷,描述,論證,闡釋,2,0,2,2,年遼寧卷,202,１山東卷,解決問題,真情境解決真問題,,四渡河大橋(Siduhe Bridge)，是中國湖北省恩施土家族苗族自治州境內(nèi)連接宜昌市

19、與恩施市的高速通道，為上海-重慶高速公路(國家高速G50)組成部分，也是中國國內(nèi)首座山區(qū)特大懸索橋。,四,解決問題：,,解決問題,情境：,,這兩個橋墩如何連接起來呢？,解決問題,情境：,解決問題：,,簡單的設(shè)計解決了什么大問題？,,考查學(xué)科素養(yǎng),、學(xué)科思維,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,,,,,,空間思維：區(qū)域特征、區(qū)域差異、空間演化,尺度思維：空間大小、時間長短、尺度變化,聯(lián)系思維：邏輯聯(lián)系、因果聯(lián)系、要素聯(lián)系,綜合思維：時空綜合、地域綜合、要素綜合,四大思維,怎樣使它有利于自然環(huán)境和人類？,它在哪里？,它,是什么樣子的？,它為什么在那里？,它是什么時候發(fā)生的？,它產(chǎn)生了什么作用？,地理位置

20、與分布,地理特征與差異,地理因果關(guān)系,地理過程,空間相互作用,（空間聯(lián)系）,人與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識地理位置的方法,認(rèn)識地理分布的方法,認(rèn)識地理特征的方法,認(rèn)識地理過程的方法,認(rèn)識地理聯(lián)系的方法,學(xué)科工具：讓地圖會說話,從空間看什么？,地理核心概念,如何看空間？,——,地理關(guān)鍵能力,從空間看待一切,綜合地看待問題,綜合性,,,,,,,,,,空間思維,空間思維,,空間分布,２０２,2,年浙江,1,月卷,空間思維,,空間關(guān)系,,２０２１年河北卷,【答案】,3. D 4. A,空間擴(kuò)展,,2021,廣東卷,空間思維,,空間組合,空間組合,理想,模型,控制變量法,2022,廣東卷,只從空間角度考慮，

21、上面幾幅幅圖主要不同在什么地方？,,空間思維,等高線地形圖,等值線判讀要點,,,,,,,,,不相交,凸高為低,凸低為高,疏小密大,地形雨山腰多,,迎風(fēng)坡背風(fēng)坡,2021,福建卷,14.C 15.A 16.D,【答案】,焚風(fēng)效應(yīng)?？汲Ｐ?,2022,福建卷,2021,遼寧卷,焚風(fēng)效應(yīng),突破思維慣性,鋒面,,,,小海坨山位于北京冬奧會延慶賽區(qū)，建有國家高山滑雪中心，滑道落差近,900,米。小海坨山半山腰常出現(xiàn)一定厚度的低云，且停留時間較長，對滑雪賽事有一定影響。研究表明，,山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素。,圖,4,示意小海坨山及附近地形。據(jù)此究成,12~14,

22、題。,,,,12,．半山腰云主要分布存小海坨山主峰及山脊的,A,．東北方,B,．東南方,C,．西南方,D,．西北方,13,．與半山腰云鄰近的下部氣團(tuán)相比，上部氣團(tuán)性質(zhì)偏,A,．暖干,,B,．暖濕,C,．冷干,D,．冷濕,14,．為了賽事的順利進(jìn)行，氣象部門預(yù)報半山腰云最需要精準(zhǔn)觀測滑雪場附近的,①相對濕度 ②氣壓變化 ③氣溫水平分布 ④氣溫垂直分布,A,．①③,B,．②③,C,．①④,D,．②④,2021,年湖南卷,,2020,山東卷,最新十大,火爐城市,火鍋重慶,香辣南昌,爆炒福州,桑拿杭州,剁椒長沙,悶燒武漢,油淋西安,清蒸南京,紅燒合肥,火焰南寧,焚風(fēng)效應(yīng)?？汲Ｐ?,,空間思維,2021

23、,遼寧卷,焚風(fēng)效應(yīng),突破思維慣性,鋒面,,,,小海坨山位于北京冬奧會延慶賽區(qū)，建有國家高山滑雪中心，滑道落差近,900,米。小海坨山半山腰常出現(xiàn)一定厚度的低云，且停留時間較長，對滑雪賽事有一定影響。研究表明，,山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素。,圖,4,示意小海坨山及附近地形。據(jù)此究成,12~14,題。,,,,12,．半山腰云主要分布存小海坨山主峰及山脊的,A,．東北方,B,．東南方,C,．西南方,D,．西北方,13,．與半山腰云鄰近的下部氣團(tuán)相比，上部氣團(tuán)性質(zhì)偏,A,．暖干,,B,．暖濕,C,．冷干,D,．冷濕,14,．為了賽事的順利進(jìn)行，氣象部門預(yù)報半山

24、腰云最需要精準(zhǔn)觀測滑雪場附近的,①相對濕度 ②氣壓變化 ③氣溫水平分布 ④氣溫垂直分布,A,．①③,B,．②③,C,．①④,D,．②④,2021,年湖南卷,,2020,山東卷,最新十大,火爐城市,火鍋重慶,香辣南昌,爆炒福州,桑拿杭州,剁椒長沙,悶燒武漢,油淋西安,清蒸南京,紅燒合肥,火焰南寧,陰陽兩重天,陽坡陰坡,,,林線,陽坡,高于陰坡,,,雪線,陽坡,高于陰坡,,,氣溫,同海拔陽坡高,,,土壤,？,２０２１年河北卷,陡坡緩坡,,根劈作用,對土壤、雪線的影響,,,,空間尺度,,時間尺度,,,,,,,,,,,尺度思維,空間尺度有大有小，并有一定的等級，分析和解決地理問題要注意尺度大小,大小尺

25、度間相互依存,,,深入了解地理過程和現(xiàn)象要在大小空間尺度之間作相互轉(zhuǎn)換,強(qiáng)調(diào)地理事象的發(fā)生、發(fā)展演化過程及產(chǎn)生的結(jié)果,自然地理和人文地理都有很多過程，要關(guān)注這些過程的關(guān)系及時間,是誰鞠一捧圣水澆灌出綠洲,是誰將一面銅鏡遺落在戈壁大漠,讓一池碧水盛滿了藍(lán)天白云……,2,0,2,2,年山東卷,綜合,作用的結(jié)果,,綜合思維,降水,,別忘了我哈,氣溫,2,0,2,2,年湖南卷,,,202,１湖南卷,描述、闡釋,闡釋,探討,2,0,2,2,年乙卷,新概念、新思考、探索新題型,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,10．1990年以后，兩山區(qū)冰川的變化指示出-----（,C,）,A、天山冰川消融量較大 B、

26、天山冰川擴(kuò)張更明顯.,C、二者的平均雪線高度都在上升 D、阿爾卑斯山冰川積累速度較快,11．影響兩山區(qū)冰川物質(zhì)平衡變化的關(guān)鍵是------------（,C,）,A、所處山體隆起 B、臭氧空洞擴(kuò)大,C、全球氣候變暖 D、山地林線上升,新概念,２０２１年河北卷,２０２１廣東卷,新概念,2,0,2,2,年湖北卷,2,0,2,2,年遼寧卷,17.,【答案】,（,1,）地勢低洼，河網(wǎng)密布，可利用的土地塊小而分散。,,（,2,）通過堤壩圍墾，增加土地面積，擴(kuò)大種植規(guī)模；沿江（河）堤壩便于防洪、灌溉，提高土地質(zhì)量，改善種植條件；沿海堤壩防止海潮入侵，保護(hù)農(nóng)田安全。,,（,3,）順應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?/p>

27、、地形、水文等自然條件發(fā)展?；~塘，因地制宜；增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對旱澇等災(zāi)害的承受能力，提高了物產(chǎn)的穩(wěn)定性；充分利用土地資源，提高了當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境承載力，滿足人口發(fā)展需求。,2,0,2,2,年山東卷,西柳溝的真情境,學(xué)科研究方法、實踐探究,2020,年山東卷,學(xué)科,研究方法,2,0,２１湖南適應(yīng)卷,學(xué)科研究方法,2,0,2,2,年山東卷,（,1,）,15.8,（或－,15.8,）,,（,2,）答題角度：從碳排放與環(huán)境安全、濕地與生態(tài)安全、濕地與水資源安全、耕地與糧食安全等方面作答。從其他方面作答，言之有理亦可。,,層次要求：能提取材料信息進(jìn)行具體分析；能結(jié)合區(qū)域特征進(jìn)行辯證分析；能對不利方面進(jìn)行思考

28、，提出應(yīng)對措施。,獲取和解讀地理信息的能力,,發(fā)現(xiàn)信息,,判斷信息,的重要程度,,提取有效信息,2022,福建卷,2021,山東,1,閱讀能力之：提取信息,位置、,流向,春季風(fēng)力大,----,風(fēng)積物多,風(fēng)積物多,風(fēng)積物少,隱形信息：南多北少,20,２１湖南卷,閱讀能力之：讀出隱性信息,高考拍檔,考,卷,閱讀能力之：提取信息,審題能力培養(yǎng)：,讀懂潛臺詞,2020,年山東卷,,①,表格數(shù)據(jù)圖,——“,縱橫馳騁看變化”,一要注意判斷表格中的項目；二要注意各部分之間的關(guān)系；三要注意各組成部分?jǐn)?shù)量的變化，進(jìn)而通過其相互關(guān)系判斷表格所反映事物的變化原因、表現(xiàn)特征及其影響等。,,,②,曲線數(shù)據(jù)圖,——“,邊

29、邊角角看拐點”,根據(jù)不同時間段內(nèi)曲線的變化分析其體現(xiàn)的變化趨勢，再結(jié)合所學(xué)知識作出正確判斷。,,③,柱狀數(shù)據(jù)圖,——“,上下左右看趨勢”,關(guān)鍵是讀圖，判斷數(shù)據(jù)變化，確定信息內(nèi)容，即通過呈現(xiàn)的數(shù)字或柱體的變化來確定材料所包含的信息，并對信息進(jìn)行全面且有效的提取。,,④,餅狀數(shù)據(jù)圖,——“,陰晴圓缺看大小”,餅狀圖主要反映的是各構(gòu)成項目的比例，遇到單個餅狀圖時要注意項目之間的大小差別，遇到多個餅狀圖時則要注意同一項目在不同的圖中比例的變化。,注意,審題能力培養(yǎng)：,數(shù)據(jù)類材料信息提取,,,,,理解內(nèi)涵,應(yīng)對,新概念,,,,,,,,標(biāo)注,關(guān)鍵詞,,,戰(zhàn)術(shù)重視,戰(zhàn)略藐視,多讀幾遍,畫圖、列式,審題能力培

30、養(yǎng)：,應(yīng)對,新概念,2,0,2,2,年遼寧卷,新概念,10．1990年以后，兩山區(qū)冰川的變化指示出-----（,C,）,A、天山冰川消融量較大 B、天山冰川擴(kuò)張更明顯.,C、二者的平均雪線高度都在上升 D、阿爾卑斯山冰川積累速度較快,11．影響兩山區(qū)冰川物質(zhì)平衡變化的關(guān)鍵是------------（,C,）,A、所處山體隆起 B、臭氧空洞擴(kuò)大,C、全球氣候變暖 D、山地林線上升,新概念,２０２１年河北卷,２０２１廣東卷,新概念,1,觀察與實驗,2,劃分與比較,3,調(diào)查與統(tǒng)計,4,實踐與探究,5,分析與綜合,6,抽象與概括,7,一般與特殊,研究方法,研究手段,資料分析,合作

31、探究,2,掌握學(xué)科研究方法,考查創(chuàng)新思維,一、新高考考題的“新”與應(yīng)對,1,高考考查創(chuàng)新性的要求,黨的二十大報告提出，“堅持,科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。,,科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略三大戰(zhàn)略一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)，體現(xiàn)了科教融合、創(chuàng)新發(fā)展的鮮明導(dǎo)向，其中，,人才是創(chuàng)新驅(qū)動的核心，是強(qiáng)國的根本，教育則是人才培養(yǎng)的基本工程。,造就拔尖創(chuàng)新人才，是教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起的重責(zé),。,考查創(chuàng)新潛質(zhì) 造就創(chuàng)新人才,,,2024/10/11,138,,各學(xué)科命題都要體現(xiàn),

32、黨和國家,的,新精神、新論述，,體現(xiàn)高考的,“加強(qiáng)核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”,的育人功能和政治使命，并堅持把,創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力,考查滲透到命題全過程，落實“,重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新,”的命題要求，使高考由“,解答試題”轉(zhuǎn)向“解決問題”,。,【答案】,（,1,）與魯西北平原地區(qū)相比，魯中南山地丘陵地區(qū)地形多樣，氣候溫暖濕潤，水、熱、土組合多樣，適宜種植多種農(nóng)作物。（或與魯中南山地丘陵地區(qū)相比，魯西北平原地區(qū)地形平坦開闊，水、熱、土組合相對單一，適合糧食作物規(guī)模經(jīng)營。,,（,2,）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對蔬菜、瓜果需求量變大；農(nóng)戶種植蔬菜、瓜果經(jīng)濟(jì)效益更高；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件好。,,（,

33、3,）加大糧食種植補(bǔ)貼力度，提高糧食種植的積極性；推進(jìn)耕地適度規(guī)模經(jīng)營，增加糧食種植收益；改善糧食生產(chǎn)條件，提升農(nóng)業(yè)科技水平，增強(qiáng)糧食綜合生產(chǎn)能力；嚴(yán)格耕地用途管制，確保糧食播種面積穩(wěn)定。,2,0,2,2,年湖南卷,辯證思維,２０２,2,年浙江,6,月卷,突破思維定勢,2,0,2,2,年湖北卷,16. (1),南疆地區(qū)光熱資源充足；晝夜溫差大；冬季氣溫低；全年降水較少；土地面積廣大，但存在土地鹽堿化的問題。,(2),政策支持；冷藏保鮮技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)戶素質(zhì)的提高，龍頭企業(yè)的引領(lǐng)；市場需求量大。,(3),提高庭院土地利用率；庭院小拱棚投入小、生產(chǎn)靈活；滿足自家蔬菜的需求；足不出

34、戶就可以增加經(jīng)濟(jì)收人。,突破思維定勢,,,突破思維定勢,202,１湖南卷,,突破思維定勢,地理,(2019,年全國,II,卷）,2019,二卷,2,0,2,2,年乙卷,突破思維定勢,2021,山東,創(chuàng)新方法,逆向思維，反向逆推,順坡壟的走向與坡向一致，水流速度較快，利于排水，不利于水土保持。葡萄耐旱不喜濕，采用順坡壟，說明該地降水豐富，需要排水。而順坡壟水土流失較重，還敢于利用順坡壟排水，說明水土流失不嚴(yán)重，降水多水土流失又不嚴(yán)重，那就是降水強(qiáng)度小，季節(jié)分配均勻。,逆向思維,2020,一卷,2021,遼寧卷,逆向思維,實踐創(chuàng)新 發(fā)散思維,發(fā)散,思維,2020,山東卷,,減掉高耗低效，是為了更

35、有價值的添加。加什么？,◎情境：讓知識在情境中再認(rèn)再生；讓方法技能在情境中應(yīng)用；讓思維在情境中激活；讓學(xué)科思想在情境中升華。,◎地理過程（演變）：知現(xiàn)在，明過去，推未來。,◎劣構(gòu)情境和認(rèn)知沖突問題,—,創(chuàng)新思維：辯證思維、逆向思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在精不在多。,●,以,“,做減法,”,的思維審視高三備考,◎“,做減法,”,意味著對高考的,透徹理解：高考評價體系；高考試題；命題人對高考試題評價,……,◎,“,做減法,”,意味著對學(xué)情的精準(zhǔn)把握：三講三不講；每屆學(xué)生都在變化，經(jīng)驗主義不可??；不同選考班級的學(xué)情差異，不能一個方案、一種模式。,◎,減什么：高考不考、少有涉及的內(nèi)容；大部分學(xué)生已經(jīng)

36、掌握或能自行解決的問題；機(jī)械重復(fù)的記憶背誦（放到情境中，生成新問題）。,,不同層次的地理情境活動對應(yīng)的考查內(nèi)容及要求,情境活,動層次,情境類型,考查內(nèi)容,考查要求,任務(wù)類型,思維結(jié)構(gòu),簡單情,境活動,生產(chǎn)生活情境、生態(tài)建設(shè)情境、地理實踐情境,核心價值、,,學(xué)科素養(yǎng)、,,關(guān)鍵能力、,,必備知識,基礎(chǔ)性,良構(gòu)問題,點狀結(jié)構(gòu)（對一個或多個要素進(jìn)行提取、概括）,綜合情,境活動,,,綜合性,,關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（建立多個要素間的合理聯(lián)系，解決綜合性問題）,復(fù)雜情,境活動,地理探索情境、地理學(xué)術(shù)情境,,應(yīng)用性、創(chuàng)新性,劣,構(gòu)問題,抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（運用正確的思想觀念創(chuàng)造性地解決開放性或探究性問題）,劣構(gòu)情境,劣構(gòu)情境,

37、在約,50,分鐘的授課中，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動介紹展示了空間站問天實驗艙工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等神奇現(xiàn)象，并生動講解了實驗背后的科學(xué)原理。此外，航天員還重點介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了科學(xué)手套箱剪株操作。,我向航天員提問題,提出問題,應(yīng)對創(chuàng)新思維,激發(fā)想象力,激發(fā)想象力,3,應(yīng)對創(chuàng)新思維,請為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提出合理規(guī)劃？,你有什么建議？,請幫他們設(shè)計方案。,-------,可采取的措施？,,發(fā)散思維訓(xùn)練,3,應(yīng)對創(chuàng)新思維,其實這次南疆強(qiáng)降雨的幕后元兇就是從中亞地區(qū)飄過來的一個冷氣

38、團(tuán)。在伊朗副熱帶高壓以及西北太平洋副熱帶高壓的共同夾擊之下，這股冷氣團(tuán)蜿蜒前行，最終順著路子來到了南疆地區(qū)，無法東移北上。。,南疆暴雨.mp4,情境：,根據(jù)6月16日6時的降雨實況圖可見，南疆出現(xiàn)了大范圍的降雨，局地甚至出現(xiàn)了暴雨，其中洛浦縣降雨量已達(dá)79.8毫米，皮山也達(dá)到了65毫米，都是暴雨量級，對于一雨難求的南疆地區(qū)來說，這個降雨相當(dāng)驚人，同時也創(chuàng)了有記錄以來降雨范圍最大、強(qiáng)度最強(qiáng)的一場雨。,解決問題,（發(fā)散思維）：,1,暴雨要有水，分析南疆暴雨的成因。,2,假如你是南疆防洪抗災(zāi)總指揮，,你會安排做好哪些防范工作。,發(fā)散思維訓(xùn)練,湖泊的削峰補(bǔ)枯作用,植樹造林的作用與之類似,逆向思維,酒香

39、不怕巷子深,沙漠酒店,逆向思維,從,“,有模之術(shù),”,到,“,無模之境,”,高考強(qiáng)調(diào),“優(yōu)化情境設(shè)計，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，減少死記硬背,、反復(fù)刷題、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,”,。高考試題選取“特殊性”突出的區(qū)域和地理事象，設(shè)問的針對性更強(qiáng)，答案規(guī)避模板、講究生成,，僵化的答題模板幾無“用武之地”。那些,僅僅是知識羅列的經(jīng)驗型模板會誤導(dǎo)學(xué)生,。,思維建模是運用學(xué)科思維模式、方法和技能進(jìn)行的有意義的構(gòu)建，是知識內(nèi)化、思維外顯的過程。,“,模板”其實就是結(jié)構(gòu)化的知識，是解題的工具，是一般性分析方法。思維建模為解決問題提供思維視角、搭建思維路徑，是解決問題的鑰匙。因此,思維建模不僅是必要的，更是必須的。,

40、實現(xiàn)從,“,有模之術(shù),”,到,“,無模之境,”,,（,1,）碎片知識結(jié)構(gòu)化，建立知識間的關(guān)聯(lián)與秩序，為調(diào)動和運用知識做準(zhǔn)備。,（,2,）將知識納入情境中，讓學(xué)生運用學(xué)科思維模式、方法和技能分析解決問題，通過,“,由個到類,”,的歸納提煉，實現(xiàn)從感性到理性、從經(jīng)驗到理論的升華。,（3）,引入新情境、新案例讓學(xué)生在由此及彼、觸類旁通的遷移創(chuàng)造中，實現(xiàn)從普遍到具體、由理論到實踐的落地。,（4）,引入劣構(gòu)情境設(shè)置認(rèn)知沖突、開放性、探究性問題，通過逆向思維、辯證思維和發(fā)散思維等形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。,共性,復(fù)制,個性,創(chuàng)造,思辨訓(xùn)練,,,小樣，快想好法子,●我國應(yīng)加快城市化進(jìn)程,●西部應(yīng)大力

41、修建飛機(jī)場,●,XX,縣深居內(nèi)陸，交通不便，必然經(jīng)濟(jì)落后,應(yīng)對創(chuàng)新思維,采用符合高中學(xué)生認(rèn)知特點的,呈現(xiàn)方式,，融入新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生堅定,“四個自信”,，彰顯,五育,并舉，引導(dǎo)全面發(fā)展?？茖W(xué)服務(wù)選才，,實現(xiàn)高考由解題到解決問題的轉(zhuǎn)變,。,提升選才效度,，考查關(guān)鍵能力。,優(yōu)化,考查內(nèi)容、,豐富,呈現(xiàn)方式、,創(chuàng)新,設(shè)問角度，注重考查支撐學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會進(jìn)步要求的關(guān)鍵能力，讓善于獨立思考、認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出。（孫海波）,,,,,,,,,,提高解題能力，,提升核心素養(yǎng),綜合性、創(chuàng)新性是學(xué)科素養(yǎng)主要方面,學(xué)科知識通過幾個主要線條，構(gòu)建知識框架

42、,把零散的知識,串聯(lián)起來,,,,提高能力,,,提升學(xué)科素養(yǎng),,,構(gòu)建知識體系,,,知識融會貫通,二輪復(fù)習(xí)的作用,（一）專題建體系,二、新高考新考題的破解之道,地理,《,高考拍檔,》,第,6,輯,知識專題設(shè)置,地理,《,考向全解,》,能力專題設(shè)置,,碎片化知識,系統(tǒng)化,碎片化,系統(tǒng)性,,！,1,專題設(shè)計,,河流,特征,影響,,開發(fā)利用,水資源,水能資源,航運條件,旅游資源,,其 他,,雨水,,積雪,,冰川,,湖泊,,地下水,水量,水位,含沙,冰期,流速,流程,流向,,流域,面積,水系,,河道,形態(tài),氣候,地形,植被,土壤,水文,水系,補(bǔ)給類型,影響因素,河流地貌,洪澇災(zāi)害,,河流,與

43、城市,“,河流,”,包含知識,河流特征及其成因,,,科學(xué)設(shè)計專題,——,構(gòu)建體系、詳簡適當(dāng),目標(biāo)引領(lǐng)課堂,——,明確目標(biāo)、依據(jù)課標(biāo),老師引導(dǎo)體系,——,素材典型、問題科學(xué),學(xué)生討論探究,——,學(xué)生學(xué)習(xí)、多維互動,歸納構(gòu)建體系,——,立體構(gòu)建、提升能力,強(qiáng)化專題檢測,——,熟練運用、鞏固所學(xué),專題,化學(xué)專題課,歷史,,,體系,構(gòu)建,課,2,課堂流程,,圍繞重要地理概念，以學(xué)科邏輯為線索形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。運用概念圖、框架圖、模式圖、思維導(dǎo)圖、表格等工具建構(gòu)知識間的關(guān)聯(lián)與秩序，提高知識應(yīng)用的檢索效率，為新情境下的遷移和運用提供支撐。,將知識納入結(jié)構(gòu)——為檢索、遷移和運用提供支撐,,一切沒有進(jìn)入靈

44、魂的東西，沒有進(jìn)入思想和精神層面的東西，都是膚淺的,、,表層的，都注定沒有和自己的知識體系和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生,融合,，因而也不可能整合到自己,的,認(rèn)識世界里的。,提供支架，讓學(xué)生構(gòu)建,個性化、深度的、有意義的知識,,,1,自然地理的五大規(guī)律（地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地殼物質(zhì)運動、自然環(huán)境地域分異規(guī)律）;,2,人文地理的四大區(qū)位理論（農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論、城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論）,3,區(qū)域特點、比較、協(xié)調(diào)發(fā)展,4,國家戰(zhàn)略與資源安全,5,人地協(xié)調(diào)與生態(tài)文明,6,地理工具,地理學(xué)科的主干知識體系,,1．地球儀,●在地球儀上，認(rèn)識經(jīng)線與緯線，說明經(jīng)度與緯度的分布規(guī)律。描述某一地理

45、事,,物的經(jīng)緯度位置。,●在地球儀上指出兩極、回歸線，理解南北半球、東西半球的劃分及其意義。,2,．,地理信息系統(tǒng),●結(jié)合生活實例，說明,地理信息,系統(tǒng),如何改變?nèi)藗兊纳睢?●結(jié)合實,例,，說明數(shù)字地圖在城市管理以及資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。,3,．常規(guī)地圖,●在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，利用圖例讀懂地圖所表示的,,地理事物。,●結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖的概念，能在地形圖上識別一些基本地形。,●選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。,4,地理圖表,●,利用統(tǒng)計圖、等值線圖、剖面圖、示意圖、關(guān)聯(lián)圖、過程圖等判讀地理信息。,,,,地理工具,,,,專題復(fù)習(xí)

46、的有效教學(xué)設(shè)計,,,★,龐大、零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,,----,讓學(xué)生清醒起來,,★,問題的思維方法的系統(tǒng)化、模式化,,----,讓學(xué)生聰明起來,,★,回歸課本，理解掌握學(xué)科術(shù)語與表達(dá),方式的科學(xué)化、規(guī)范化,----,讓學(xué)生語言準(zhǔn)確起來,,★,突出學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),,----,讓學(xué)生自信起來,,3,基礎(chǔ)常識是否忽略,,水平運動的物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響，北半球向右偏，南半球向左偏。,面向物體運動的方向,在同一水平面上，氣流由高壓流向低壓,隨著高度的增加氣壓降低,正常巖層沉積，下部的年齡老，上部的年齡新,大陸增溫快降溫也快上過學(xué)的應(yīng)該都知道的,2020,山東卷,人往高處走，水往低處流。這基本

47、的常識，怎么學(xué)沒了呢,2,0,2,2,年湖南卷,人往高處走，水往低處流，沙可坡上行。,2021,甲卷卷,人往高處走，水往低處流，沙可坡上行。,37.,（,1,）沖積扇：以沙礫為主，礫石分選較好，有一定的磨圓度；由流水搬運、沉積而成。,山坡：以角礫為主，礫石分選較差（大小混雜,),，磨圓度較差（棱角分明,),；主要由重力作用形成（海拔較高處可能有冰川作用）。,（,2,）沙和粉沙物質(zhì)主要,來源于沖積扇,。春季、,風(fēng),力強(qiáng)勁。,沖積扇,地表干燥，,地,表沙粒易啟動。風(fēng)沙,沿,著山坡爬升,，,到達(dá)一定位置,風(fēng)力減弱、攜,沙能力減弱，沙和粉沙沉積在山坡上。,（,3,）地勢較低，山坡和沖積扇,流,水在此匯

48、集，（沖積扇前沿）地下水出露；地表物,質(zhì)顆粒較細(xì)，利于保水；深層土壤冰凍時間較長,，,利于蓄水。,2020,全國,2,卷,顆粒大的先沉積，小的后沉積，,這也是婦孺皆知的,,啊,顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積（但是洪積扇分選性差）,,二輪好不好，關(guān)鍵是要把問題設(shè)計好，,思維訓(xùn)練、遷移應(yīng)用、融會貫通、綜合提高,（二）素養(yǎng)立意巧設(shè)計,高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)設(shè)計，使學(xué)生知識融會貫通、思維敏捷流暢、創(chuàng)新思維泉涌、素養(yǎng)全面發(fā)展、考題應(yīng)對自如,（五）素養(yǎng)立意 思維訓(xùn)練,“東數(shù)西算 ”即“東數(shù)西算工程”，指通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系，將東部算力需求有序引導(dǎo)到西部，優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布

49、局，促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動。簡單地說，就是讓西部的算力資源更充分地支撐東部數(shù)據(jù)的運算，更好為數(shù)字化發(fā)展賦能。,,“東數(shù)西算”中的“數(shù)”，指的是數(shù)據(jù)，“算”指的是算力，即對數(shù)據(jù)的處理能力?！皷|數(shù)西算”是通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡(luò)體系，將東部算力需求有序引導(dǎo)到西部，優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)布局，促進(jìn)東西部協(xié)同聯(lián)動。,,,我國為什么實施東數(shù)西算工程？,能源,,2022年3月，提請十三屆全國人大五次會議審查的計劃報告提出，實施“東數(shù)西算”工程。數(shù)字時代正在召喚一張高效率的“算力網(wǎng)”?！皷|數(shù)西算”是把東部密集的算力需求有序引導(dǎo)到西部，使數(shù)據(jù)要素跨域流動。打通“數(shù)”動脈，織就全國算力一張網(wǎng)，

50、既緩解了東部能源緊張的問題，也給西部開辟一條發(fā)展新路。,探究,：東數(shù)西算,(2018·,全國,II),數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、存儲數(shù)據(jù)信息的場所。數(shù)據(jù)中心的規(guī)模以設(shè)備運行耗能的多少來衡量，規(guī)模越大，運營成本越高。,2010,年之前，我國的數(shù)據(jù)中心一般規(guī)模較小，主要布局在東部沿海地區(qū)。,2010,年之后，一些大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心開始在中西部地區(qū)布局，位于貴州省中部的貴安新區(qū)（國家級新區(qū)，位置見圖,7,），因氣候涼爽、用電成本較低、自然災(zāi)害少等優(yōu)勢，吸引了數(shù)十個大規(guī)模數(shù)據(jù)中心在此集聚，快速發(fā)展成為我國南方最大的數(shù)據(jù)中心基地。,2,0,2,2,年江蘇卷,,,復(fù)習(xí)目標(biāo),,,必備知識：,1分析氣

51、壓帶和風(fēng)帶對氣候影響的一般規(guī)律,,2分析相同氣候不同地區(qū)分布的不同特點,,,關(guān)鍵能力：,1從統(tǒng)計圖中提取有效信息,2描述和闡釋氣候特點,,學(xué)科素養(yǎng)：,,1,領(lǐng)悟?qū)W科的綜合思維、尺度思維,2,培養(yǎng)發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、哲學(xué)思維等創(chuàng)新思維,,,自主復(fù)習(xí),降水量是指從天空降落到地面上的液態(tài)和固態(tài)（經(jīng)融化后）降水，沒有經(jīng)過蒸發(fā)、滲透和流失而在水平面上積聚的深度。它的單位是毫米。用英文字母p表示.,,,③,,氣候,,熱帶草原氣候,,迎信風(fēng)多雨,來自大陸少雨,,,④,氣候,,,⑤,,氣候,多雨帶,,赤道低氣壓帶,,信風(fēng)帶,,副熱帶高氣壓帶,,西風(fēng)帶,①,帶,②,帶,,⑥,氣候,,,,,,,,,,2

52、填寫下表，判斷氣候類型。然后闡釋這5種氣候類型的成因。,3說明剛果盆地、東南亞群島、亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林氣候分布的不同點？,,,,4在地圖上找出六大洲地中海氣候分布的地點。分析為什么這種氣候在地中海地區(qū)面積最大。,,,,5描述西歐和北美的溫帶海洋性氣候分布的不同點，分析其原因。非洲南部為什么沒有溫帶海洋性氣候？,,小試牛刀：,（,2021·,全國卷乙）,苔原帶植被多由低矮灌木及苔蘚地衣組成，大多數(shù)灌木為極地特有種。苔原帶橫跨,亞歐大陸與北美大陸，呈東西向延伸，僅存在于北冰洋沿岸陸地及島嶼，寬度較小。第,四紀(jì)冰期，苔原帶一度擴(kuò)展至我國阿爾泰山－陰山－線。其后，隨著氣溫升高，苔原不,斷向北及高海拔

53、退卻。據(jù)此完成,9~11,題。,9.,受全球氣候變暖的影響，亞歐大陸苔原帶將,A.,整體向北移動,B.,整體向南移動,,C.,面積擴(kuò)大,D.,面積縮小,10.,苔原帶橫跨亞歐大陸，表明,A.,苔原植被對溫度差異不敏感,,B.,亞欣大陸北部濕度東西向差異小,C.,苔原植被對濕度差異不敏感,,D.,亞歐大陸降水北部最多,11.,祁連山地針葉林帶以上未發(fā)現(xiàn)極地特有種灌木，可能是因為祁連山地,A.,目前針葉林帶以上氣溫高,,B.,目前基帶氣溫高,C.,冰期針葉林帶以上氣溫高,,D.,冰期基帶氣溫高,高品質(zhì)學(xué)習(xí)設(shè)計,情境1：,我們知道熱帶雨林氣候主要分布在南北緯,10,°之間。請認(rèn)真觀察氣候分布圖，,找

54、到馬達(dá)加斯加?xùn)|部、澳大利亞東北部、中美地峽、巴西東南部，看看這些地區(qū)是什么氣候。,解決問題,（哲學(xué)思維）：,分析這些地區(qū)氣候的成因。,體現(xiàn)了什么哲學(xué)思想？,情境2：,下面是中國氣候類型分布圖，黑龍江屬于溫帶季風(fēng)氣候。,解決問題,（逆向思維）：假如地球的自轉(zhuǎn)方向,與,現(xiàn)在相反，其他條件不變，請推測黑龍江將是什么氣候？（提示：地球自轉(zhuǎn)方向與現(xiàn)在相反，地轉(zhuǎn)偏向力應(yīng)該與現(xiàn)在相反，氣壓帶會發(fā)生什么變化）,情境3,：,葡萄喜光，耐旱。圖,5,為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于,52°N,附近，氣候濕潤。,解決問題,（逆向思維）：,當(dāng)?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄，據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點。,其

55、實這次南疆強(qiáng)降雨的幕后元兇就是從中亞地區(qū)飄過來的一個冷氣團(tuán)。在伊朗副熱帶高壓以及西北太平洋副熱帶高壓的共同夾擊之下，這股冷氣團(tuán)蜿蜒前行，最終順著路子來到了南疆地區(qū)，無法東移北上。。,南疆暴雨.mp4,情境,4,：,根據(jù)6月16日6時的降雨實況圖可見，南疆出現(xiàn)了大范圍的降雨，局地甚至出現(xiàn)了暴雨，其中洛浦縣降雨量已達(dá)79.8毫米，皮山也達(dá)到了65毫米，都是暴雨量級，對于一雨難求的南疆地區(qū)來說，這個降雨相當(dāng)驚人，同時也創(chuàng)了有記錄以來降雨范圍最大、強(qiáng)度最強(qiáng)的一場雨。,解決問題,（發(fā)散思維）：,1,暴雨要有水，分析南疆暴雨的成因。,2,假如你是南疆防洪抗災(zāi)總指揮，,你會安排做好哪些防范工作。,,位于新西

56、蘭南島最南邊的斜坡點草類茂盛，多年前該地沒有樹，后來農(nóng)場主種下一些樹，所有樹卻都橫向生長，成了新西蘭奇特的景觀之一。下圖示意斜坡點的位置及該地景觀。讀圖，完成,1,～,2,題。,,,,1,.該地的樹橫向生長的方向是,A.朝向西南,,B.朝向西北,,C.朝向東南,,D.朝向東北,2,.斜坡點無天然樹木生長的主要原因是,A.,熱量不足,,B.風(fēng)力強(qiáng)勁,,,C.土壤貧薄,,D.人工破壞,,跟蹤演練,,,訓(xùn)練課,（五）練你沒商量,二輪好不好，重點是要把訓(xùn)練題目選好，,精益求精質(zhì)量高、瞄準(zhǔn)高考不偷巧,一是強(qiáng)調(diào),“,練習(xí)的系統(tǒng),”——,不是隨心所欲的、簡單化地堆積，而是構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)，一個階梯。,,二是強(qiáng)調(diào)

57、,“,系統(tǒng)地開發(fā),”——,不是零敲碎打，而是經(jīng)年累月，作為一個網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)。,,三是強(qiáng)調(diào)“多維的系統(tǒng)”,——,不是單一的系統(tǒng)，而是關(guān)注知識、技能、思維、能力、素養(yǎng)的訓(xùn)練。,系,統(tǒng),性,1,確保訓(xùn)練的系統(tǒng)性,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,高效,方式,基礎(chǔ)訓(xùn)練,規(guī)范訓(xùn)練,專題訓(xùn)練,錯題訓(xùn)練,變式訓(xùn)練,限時訓(xùn)練,2,訓(xùn),,練,,的,,方,,式,,,訓(xùn)練課,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,訓(xùn)練,安排,天天練,模擬考,周練,月考,,,訓(xùn)練課,,強(qiáng)化核心素養(yǎng)的訓(xùn)練,強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練,強(qiáng)化知識運用的訓(xùn)練,強(qiáng)化快速答題的訓(xùn)練,強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練,（五）練你沒商量,3,訓(xùn)練原則,

58、,,第一，側(cè)重訓(xùn)練思維和解決問題的方法。,試題精選社會生活中的素材，設(shè)置貼近生活的情境與問題，引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取并收集信息，利用學(xué)科知識分析信息，最終處理與解決地理問題。,第二，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法的考查。,試題側(cè)重考查學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。,,第三，選材側(cè)重科技前沿、關(guān)乎國計民生的重大問題、關(guān)注實際生活的重大問題。,第四，地理過程分析試題精益求精。,第五，盡力模擬高考試題，重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新。,,切忌學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù),但老師需要進(jìn)入題海,4,編選試題要求,,新穎性、獨特性,,靈活性、開放性,跳躍性,頓悟性,潛意識,自覺性,,創(chuàng)新思維方法,,變通性,5,訓(xùn)練的變通性,,6,優(yōu)秀試題標(biāo)準(zhǔn)

59、：“一新二有三不”,◎,【新穎】,在試卷中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求。,◎,【有味】,一道好的試題，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個彎，因此有味與難度無關(guān)。,◎,【有坡】,若是非選擇題，所設(shè)置的幾個問題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度。,◎,【不偏】,一道試題考查的應(yīng)是教材的主干知識，也就是高考,必備知識,內(nèi)容。,◎,【不怪】,怪和新穎有時較難區(qū)別，某些試題，形式上與眾不同或設(shè)問方式非常特殊，但高考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪。,◎,【不難】,這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，否則盡管味道十足，但訓(xùn)練及考試價值卻大打折扣

60、。,,,209,,S村地處太原市,市東部，靠近城市中心區(qū)域，早期依托商貿(mào)圈區(qū)位優(yōu)勢和高速公路交通優(yōu)勢，自發(fā)形成服裝批發(fā)和物流產(chǎn)業(yè)集群，2015年被列入城中村。目前，S村已經(jīng)完成舊改，面貌煥然一新。,下,圖示意2014～2019年S村常住人口和戶籍人口的數(shù)量變化。據(jù)此完成,4,～,5,題,。,,,,4,．2018年，S村常住人口少于戶籍人口，可能是由于,,A．房租上漲 B．房屋拆遷,C．自然災(zāi)害,,,,,D．環(huán)境整治,5,．與2014～2017年相比，2019年S村,人口特征,變化最明顯的是,,A．?dāng)?shù)量規(guī)模

61、 B．年齡結(jié)構(gòu),C．性別比例,,,D．職業(yè)構(gòu)成,,,,,高考拍檔,,,,,,,,,,檢驗性考試命題：,命題原則：目標(biāo)性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性、全面性、獨立性、簡明性、新穎性、準(zhǔn)確性、指導(dǎo)性、計劃性等原則；,一般程序：①明確目的；②研讀相關(guān)內(nèi)容；③設(shè)計計劃；編制試卷；審查修改篩選；試解一下；調(diào)整內(nèi)容；編制評分標(biāo)準(zhǔn)；制定雙向細(xì)目表：內(nèi)容類別、題型、分值、能力要求（預(yù)制難度）,選拔性考試命題：,高考是一種選拔性的考試,通過考試,為高校選拔基礎(chǔ)扎實、能力較強(qiáng)、潛能較大的優(yōu)秀生源，因此，特別強(qiáng)調(diào)試卷的區(qū)分度、信度（難度、準(zhǔn)確性可靠性）及效度（考試結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相符合程度即有效程度）。,（,3,）兩種

62、不同性質(zhì)的命題原則,212,,,,,,,,（,2,）,模擬命題的八項準(zhǔn)則,注重學(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)及命題考察的目的；,把握全卷總體難度和試題的區(qū)分度；,強(qiáng)調(diào)知識與能力覆蓋，考點分布的合理性；,盡量試題原型源于教材試題的啟發(fā)上；,滲透新課程理念，突出應(yīng)用創(chuàng)新；,綜合應(yīng)用試題注重基礎(chǔ)，難度變化層次分明；,倡導(dǎo)通性通法考查，跳過有爭議試題；,試題要滿足條件的多元化及試題的存在性。,213,,命題促使你自覺研究課標(biāo),命題逼迫你認(rèn)真鉆研教材,命題會讓你理論聯(lián)系實際,命題能培養(yǎng)你的選題意識,,,,,研究課標(biāo)、考題,,,把握高考命題方向,,,確定訓(xùn)練的小目標(biāo),,考查學(xué)科素養(yǎng),,考查創(chuàng)新潛質(zhì),(7),與高考試題的一致性,結(jié)束語,以素養(yǎng)立意的高考試題著重考查考生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。高考備考應(yīng)該以此為引領(lǐng)，使得學(xué)生在構(gòu)建知識體系過程中，融匯貫通，學(xué)科素養(yǎng)全面提高，創(chuàng)新能力全面發(fā)展。祝我們的高考取得優(yōu)異的成績！,2,0,2,2,年湖北卷,,祝老師們工作快樂！,幸福安康！,