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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,中考作文專題復習,-,審題訓練,審題,立意,選材,布局,表達,修改,寫 作 的 基 本 程 序,一、學 會 審 題,作文閱卷其次眼看的是文章內(nèi)容是否與題目要求相符。閱卷教師看一篇文章，先看文章的審題是否準確、立意是否準確鮮亮、角度的切入是否得當。假設(shè)審題錯誤、立意不明、角度失當?shù)龋磳こＫf的“離題”，即使語言再有文采，也是“英雄無用武之地”。,考場作文審題總原則,作文閱卷是一件繁瑣、枯燥的工作，中考閱卷時，更要在規(guī)定的時間內(nèi)完成近十萬的閱卷數(shù)量，由于時間緊，任務(wù)重，閱卷教師不行能對每一篇文章都字斟句酌、細
2、細品嘗，通過反復閱讀來琢磨觀點、概括中心。中考作文不宜寫得太含蓄、淺薄，讓閱卷教師一時難以把握，最明智的做法是能讓閱卷教師在最短的時間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說，要在文章醒目的位置消失點題的句子，而且，就中考而言，最好讓點題的句子在文中屢次消失給閱卷教師留下較為深刻的印象。,命題作文審題具體方法：,1、重點分析“題眼”。,2、留意副詞隱含的信息與要求。,3、明確寫作對象和范圍。,4、要完全理解比方意義。,5、把握文字較長或句式簡單的題目的內(nèi)在關(guān)系。,6、從題目中審出詳略安排的要求。,7、審清具體的寫作要求。,一、重點分析“題眼”。,題眼：就是提醒意義，表達中心，點明重點或表現(xiàn)感情顏
3、色的詞語。,詞語文題，這個詞本身就是“題眼”。如：味道。這類詞語文題我們可以實行補充法，什么的味道？成長的路上，我們品嘗過人生百味，媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芳香，浩瀚書海的心香等等,短語文題，短語中的修飾語一般來說是“題眼”。如：悄悄地凝視。,句子文題，句子的動詞往往是“題眼”。如：經(jīng)受了，我才懂得。,二、留意副詞隱含的信息與要求。,“最”、“也”、“還”、,“再”、“更”、“其實”“原來”,靜安愛原來是片海洋,三、明確寫作對象和范圍。,經(jīng)受了，我才懂得,找準對象我,明確范圍寫我所經(jīng)受的有意義的事,四、要完全理解比方意義。,例：學海拾貝,1提醒題目中“貝”的比方義象征著學問或
4、獲得的閱歷與力量,2留意文題中“?！焙汀柏悺钡膬?nèi)在關(guān)系,3文題重點是“拾”，要弄清三個問題：,誰拾到了貝？我,拾到了哪些貝？如急躁、信念、才智、堅韌等等,怎樣拾到貝的？自己的探究或他人的引導,“拾”是一個過程，要寫出“如何拾貝”這樣一個過程。,五、把握文字較長或句式簡單的題目的內(nèi)在關(guān)系。,如：觸動我心靈的那一幕,學海拾貝,6,、,從題目中審出,詳略安排,的要求。,如：學海拾貝,詳：拾貝的過程,7、審清具體的寫作要求,一般作文試題都有具體的寫作要求，如字數(shù)要求，不得在文中消失真實的校名、地名、人名的要求及表達、書寫要求等等，這些都要一一審清，不行麻痹大意。,命題作文的種類：,如我的同桌變了,一、
5、直觀類命題,二、抽象類命題,三、材料類命題,1、放心吧，有我們在,2、苦戰(zhàn),3、我想唱首歌,4、一道風景線,5、心中的彩虹,我 的 同 桌 變 了,選材范圍,寫作內(nèi)容,之前是怎樣的略寫,之后是怎樣的詳寫,“變”的意義,一、直觀類命題,一 次,不 同 尋 常,的 考 試,寫作內(nèi)容,表層：,學科測驗,深層：,人品考驗,敘事數(shù)量,選材范圍,二、抽象類命題,應(yīng)對抽象的作文題目,1、審清題目中的每一個字根底,2、承受提問法，對題目中的關(guān)鍵字提問，從而確定寫作內(nèi)容及選材范圍。,3、挖掘題目中關(guān)鍵字的深層含義,苦 戰(zhàn),選材范圍,寫作內(nèi)容,辛苦、苦痛,掙扎、對抗,誰？戰(zhàn)什么？戰(zhàn)的程度？戰(zhàn)的結(jié)果？,二、抽象類命
6、題,放 心 吧，有 我 們 在,寫作內(nèi)容,選材范圍,1、讓誰放心？,2、放心些什么？,1、“我們”是群體,2、由于“我們”的什么而放心？,二、抽象類命題,二、抽象類命題,我 想 唱 首 歌,寫作內(nèi)容,選材范圍,1、我為誰唱首歌選材范圍,2、我想唱首什么歌寫作內(nèi)容,3、我為什么想唱首歌寫作內(nèi)容,一 道 風 景 線,敘事數(shù)量,寫作內(nèi)容,畫面,1、自然風光表層,3、,活動場面,選材范圍,深層,二、抽象類命題,2,、社會現(xiàn)象,心 中 的 彩 虹,選材范圍,寫作內(nèi)容,奇妙的事物,二、抽象類命題,三、材料類命題,應(yīng)對材料類命題作文,1、審清題目中的每一個字根底,2、理解材料的意思，從中找出寫作內(nèi)容、選材范
7、圍,三、材料類命題,飽經(jīng)滄桑后，老畫家被迫住進了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒有，一進去就有一種弊悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得猶如真窗。他立刻感覺屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。,請以,“,畫 一 扇 窗 給 自 己,”,為題，寫一篇,600字的記敘文,挫折,困難,希望,鼓舞,選材范圍,寫作內(nèi)容,挫折,困難,希望,鼓舞,三、材料類命題,家里的燈亮了，透著溫情；校園的燈亮了，飄著書香；街上的燈亮了，響起了夜歌心里的燈亮了，小扣心弦，重叩心田，百味人生，自有心燈明照。,請以“那 盞 燈 亮 了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文,
8、選材范圍,寫作內(nèi)容,奇妙結(jié)果,希望、鼓舞,敘事數(shù)量,小試牛刀,請先審題，然后任選一題作文，寫一篇字數(shù)不少于600字的文章，文體不限。,1、,留在,心底,的,風景,2、,在,心底,開一朵,花,3、,幸福,的,顏色,4,、,我,也,是,富翁,5,、,門,其實,開著,6,、,心中的彩虹,真題演練,你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道顏色繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的明媚，她的嬌美，引發(fā)了我們多少奇妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹”吧？,假設(shè)有的話，她會是什么呢？是你的一種奇妙回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅決信念，還是你的一種憧憬境地？是你的一種青春企盼，
9、還是你的一種不懈追求？,無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力氣。你曾經(jīng)為她感動、為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！,要求：,1.請以“心中的彩虹”為題寫一篇文章。依據(jù)文章要寫的內(nèi)容和表達特點，選擇恰當?shù)奈捏w(詩歌、戲劇除外)；,2.不少于600字；,3.文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。,佳作展現(xiàn),彩虹消失風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。,“二?！焙螅叱鼋淌?，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中布滿著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。,其實是
10、我的心在痛，一向自命非凡的我突然覺察自己在數(shù)學方面確定少根筋，兩次大考都沒及格。同學的眼神，爸媽的問詢，教師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時躲在屋里罵自己笨，罵制造數(shù)學的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。,大路對面是一所聾啞學校，除了學生有些“特殊”，與其他的學校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過大路，盲孩子有“說”有“笑”講著什么，我的眼睛便開頭發(fā)酸，或許只有弱者才會真正憐憫弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。,雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有
11、什么意思呢？即使他們變得很強健，大自然那奇妙的聲色之窗也是向他們關(guān)上的。后來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告知我：他們很努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳動著，相互的拍打著，臉上是發(fā)自內(nèi)心喜悅的笑容。,我突然意識到：弱者發(fā)不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！,似乎童話一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照射下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！,生命沒有為他們帶來完善，但他們?yōu)樽约悍_了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡樂灑了進去！,我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經(jīng)受一翻風雨
12、的磨難。但風雨過后，確定有成功的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯麗。,試著走進風雨，去查找心中的彩虹，肯定會重新找到自我。,我隨即把桌上寫滿愁悶詩句的紙揉成團兒丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。,點評：,這是一篇記真事、吐真言、發(fā)真情的感人之作?；旧倌觊_頭思考人生的價值，在成與敗的榮辱中勵練自己的意志、品德，并能從同齡人的身上覺察自我感悟的亮點，在共性張揚缺少憐憫的一代人中有他特別珍貴的一面。戰(zhàn)勝自我的過程有說服力。,在構(gòu)思取舍的角度上，作者的選材精當?shù)湫?。尤其是對盲聾孩子拔河的描寫刻畫上，細致傳神，感人至深。這種靈感的表現(xiàn)是來自對生活的觀看和辨析。,比照表達有機交融，虛實錯落，層次清晰，語言平實但很流暢。,O(_)O感謝！,
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