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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,,第四章 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容,,學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo),,學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo),依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo),,,依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律,一、制定目標(biāo)的依據(jù),二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),終期目標(biāo),,年齡階段目標(biāo),,活動目標(biāo),1,、層次結(jié)構(gòu),2
2、、分類結(jié)構(gòu),,傾聽行為培養(yǎng),,表達(dá)行為培養(yǎng),,欣賞文學(xué)作品培養(yǎng),,早期閱讀行為的培養(yǎng),,3,、目標(biāo)的內(nèi)容定位,《綱要》中學(xué)前兒童語言教育目標(biāo),,1．樂意與人交談，講話禮貌；,,2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；,,3．能清楚地說出自己想說的事；,,4．喜歡聽故事、看圖書；,,5．能聽懂和會說普通話。,,年齡目標(biāo)： 小班 談話活動,,學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。,,喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。,,能聽懂并愿意說普通話。,,在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。,,初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。,,講述活動,,,能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述
3、內(nèi)容。,,理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。,,愿意在集體面前講述。,,能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。,,能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。,聽說游戲,,,樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話。,,發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞。,,在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。,,養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。,,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,,,喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣。,,能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。,,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫
4、面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。,,在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。,早期閱讀活動,,,喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。,,能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。,,對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。,,在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。,,中班 談話活動,,,能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。,,樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。,,能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。,,學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題。,,學(xué)會用輪流
5、的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。,,繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。,講述活動,,,養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。,,逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序。,,能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。,,學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容。,,能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。,,聽說游戲,,,在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等。,,能說簡單而完整的合成句。,,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。,,學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應(yīng)的反應(yīng)。,,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,,,喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參
6、加文學(xué)活動。,,知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美。,,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。,,能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。,早期閱讀活動,,,能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。,,懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。,,在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。,,喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。,大班 談話活動,,,能主動、積極、
7、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。,,能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。,,能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。,,逐步學(xué)會用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。,,講述活動,,,通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。,,能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。,,在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。,,講話時語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。,,聽說游戲,,,在游戲中學(xué)習(xí)正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。
8、,,養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。,,不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。,,在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。,,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,,,樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運用。,,在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。,,初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。,,依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。,,早期閱讀活動,,,能與同伴合作制作圖畫
9、書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。,,知道圖畫書中的畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。,,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并能注意在生活中運用已獲得的書面語言。,,掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。,思考,,觀看動畫，判斷適合哪個年齡的孩子？,,試選擇一個動畫，編寫活動目標(biāo),,第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容,一、關(guān)于幼兒園語言教育內(nèi)容,,1,、幼兒園語言教育內(nèi)容包括專門的語教內(nèi)容和滲透的語教內(nèi)容,,2,、語言教育內(nèi)容與幼兒語言經(jīng)驗的關(guān)系,,3,、語言教育內(nèi)容與其他方面教育內(nèi)容相互滲透的問題,,4,、教師語言對幼兒獲得語言經(jīng)驗的
10、影響,二、內(nèi)容的選擇,1,、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒興趣與需要,,2,、語言領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和內(nèi)涵,,敘述性的表達(dá)與交流,,故事與童話,,詩化語言（兒歌與散文）,各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗,年齡班,敘述性的表達(dá),故事與童話,詩化語言,,小班,講述與自己密切相關(guān)的，自己熟悉、關(guān)注和喜歡的人、事物和活動。,,樂于、敢于并能用清楚的發(fā)音、簡單的詞句表達(dá)自己的想法和感受。能傾聽和聽懂同伴的語言。,有簡單情節(jié)、詞句具有反復(fù)重疊的優(yōu)秀故事和童話。,,樂于欣賞和學(xué)習(xí)生動形象的文學(xué)詞匯和語句；樂于表演和再現(xiàn)作品的語言、動作。,接觸短小、富有韻律感和節(jié)奏感的兒歌和散文。,,樂于傾聽、欣賞和通讀。能理解、體會和想象作品所
11、表達(dá)的意思,,年齡班,敘述性的表達(dá),故事與童話,詩化語言,,中班,講述自己周圍環(huán)境和生活中自己熟悉、關(guān)注和喜歡且具有突出特點的的人、事物和活動。,,語言連貫，表達(dá)清楚；能傾聽和聽懂同伴的講述，并能與同伴進(jìn)行討論。,樂于接觸、欣賞和學(xué)習(xí)具有清晰情節(jié)和結(jié)構(gòu)，富有想像力、感染力和思想性的優(yōu)秀故事與童話。,,能理解和想象故事的情節(jié)與意境；體會人物的情感和心情。初步感受文學(xué)作品的魅力。,,樂于表演和再現(xiàn)作品的內(nèi)容。,接觸敘述和寫景等不同題材和形式的詩歌和散文。,,樂于傾聽、欣賞和通讀。能理解、體會和想象作品所表達(dá)的事物特點和情感。感受和發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律感、節(jié)奏感和美感。嘗試著續(xù)編和仿編，將語言表達(dá)加以詩化
12、。,各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗,年齡班,敘述性的表達(dá),故事與童話,詩化語言,,大班,能根據(jù)一定的主題和人物要求，熟記有關(guān)事件和過程的相關(guān)信息，清楚、連貫、有條理的講述。,,能圍繞一定的主題進(jìn)行談話和討論，敢于提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解。,接觸多種題材和形式的的優(yōu)秀故事與童話。樂于欣賞、講述作品的內(nèi)容。,,感受和體會情節(jié)的曲折起伏、人物心理和情感的變化；作者所具有的豐富想像力，作品所具有的浪漫色彩。,,樂于復(fù)述、講述和表演故事和童話。,接觸題材和形式多樣的兒童詩歌和散文。,,樂于傾聽、欣賞。能理解、體會和想象作品所表達(dá)的意境、情感和幽默感。在感受和發(fā)現(xiàn)詩歌的句式結(jié)構(gòu)、韻律感、節(jié)奏感和美感的基礎(chǔ)上，樂
13、于并能夠進(jìn)行詩歌和散文的續(xù)編、仿編和創(chuàng)編活動，將自己的經(jīng)驗和情感加以詩化表達(dá)。,第五章 學(xué)前兒童語言教育的方法與途徑,學(xué)前兒童語言教育的方法,,學(xué)前兒童語言教育的途徑,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育方法,一、示范模仿法,,示范語言一定要規(guī)范到位,,要把握好示范的時機(jī)和力度,,恰當(dāng)運用顯性示范和隱性示范手段,,積極觀察兒童語言表現(xiàn)，妥善運用強(qiáng)化機(jī)制,二、視、聽、講、做結(jié)合法,,三、游戲法,,四、表演法,,五、練習(xí)法,,,觀看教學(xué)活動《拔蘿卜》并思考,,教學(xué)視頻中教師運用了哪些學(xué)前兒童語言教育方法？,,教學(xué)視頻中的教師是如何運用這些方法的？,,第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育途徑,,一、日常生活和游戲中的語言交
14、往,,日常交往,,常規(guī)主題活動,,,如，天氣預(yù)報員、周末趣聞、小小廣播站,,區(qū)域活動,,,如，圖書角、語言角、活動區(qū)等,案例,,早上入廁時，一名幼兒驚呼：“老師，快看，瑤瑤的手怎么了？”一句話，引來眾多的幼兒旁觀，大家七嘴八舌地湊上去看熱鬧，“老師，瑤瑤手上是什么呀？”其實在早晨迎接幼兒入園時，我已從瑤瑤媽媽口中獲知，瑤瑤昨天在家自己接飲水機(jī)的開水，不慎把手燙傷。我想觀察一下，在教師沒有提出幫助瑤瑤之前，幼兒會做何反應(yīng)。隨之我解釋到：‘“瑤瑤昨天在家自己接開水，手被燙傷，起了許多水泡?！瘪R上有小朋友同情地問：“瑤瑤，你手疼不疼呀？”瑤瑤點點頭，我馬上又說：“瑤瑤上廁所不方便，誰來幫忙呀？”一時
15、間好幾個小朋友要求幫忙，我又說：“幫瑤瑤的人多了，會把瑤瑤手上的水泡碰破的，怎么辦呢？”幾個小女孩馬上商量決定：輪流幫助瑤瑤。（一天下來，因為小朋友的輪流幫忙，瑤瑤手上的水泡一個也沒有被碰破。）,二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機(jī)語言教育,（一）其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)系,,各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材,,其他領(lǐng)域教育活動為兒童言語表達(dá)和言語交往提供了條件,,其他領(lǐng)域教育活動中的各種符號學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語言的符號特性,二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機(jī)語言教育,（二）各領(lǐng)域教育活動中語言教育的隨機(jī)滲透,,數(shù)學(xué)教育,,科學(xué)教育,,音樂教育,,美術(shù)教育,,體育教育,二、其他領(lǐng)域教育活動中的
16、隨機(jī)語言教育,（三）必須注意的問題,,通過計劃－操作－回憶的活動程序為兒童提供交流的機(jī)會,,要避免語言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實現(xiàn),,鼓勵兒童同伴之間的合作與交流,,為兒童提供規(guī)范的言語示范，鼓勵兒童積極表達(dá),綜合活動《樹真好》,,內(nèi)容與要求：,,,1,．區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。,,,2,．感受植樹中的各種排列樂趣。,,材料與準(zhǔn)備：,,,1,．各種常見樹種在不同地方的圖片。,,,2,．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。,,,3,．不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。,,,4,．一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。,,,5,．散文,《,樹真好,》,的圖書。,,,6,．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。,,過程與指導(dǎo)：,,一、周圍的樹,,二、認(rèn)識的樹,,三、區(qū)分常綠樹和落葉樹,,四、一起來種樹,,五、樹真好,,
學(xué)前兒童語言教育課件
