古代詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的形象

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,*,古代詩歌鑒賞,,,之,鑒賞詩歌的形象,,考試說明,①鑒賞古代詩歌的,形象、語言、 表達(dá)技巧,；,,②評價(jià)古代詩歌的,思想內(nèi)容,。,,鑒賞詩歌的形象,,形象,――形象是詩歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。,詩歌形象是指詩人,借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面,，它可以是,人,，也可以是花、草、蟲、魚等,景物,。,,詩歌形象表現(xiàn)的內(nèi)容的角度,人物形象,：詩中塑造的人物形象或抒情主人公；,,景物形象,：包括景象和物象；,,【考查要求】,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,

2、,鑒賞詩歌中的人物形象,,人物形象既指詩歌中作者創(chuàng)造的人物形象，又指詩歌中的抒情主人公，即作者的形象。我們要,通過形象,來挖掘探尋詩人的,情感心志,。,,怎樣鑒賞（分析）人物形象,閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的,詩人形象,。,,獨(dú)坐敬亭山,李白,,眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。,,相看兩不厭，只有敬亭山。,,,答案一：,一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。,解答不具體，,,且答非所問。,,,答案二：,我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛

3、充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為0分。,,,答案三：,詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕痢Ｒ苍S只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。,不是本詩的表

4、現(xiàn),,正解：答案由三個(gè)部分構(gòu)成,,全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列又有點(diǎn)孤寂的詩人的形象。,,眾鳥之“高飛”與孤云之“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人孤獨(dú)生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人世的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。,表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。,,概括特點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,,次石湖書扇韻,①,姜夔,②,橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。,,家住石湖人不到，藕花多處別開門。,,,【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今

5、江蘇蘇州），自號石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。,,觀點(diǎn)一：,這種說法有道理,。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂,這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。,觀點(diǎn)二：,這種說法不確切,。此詩“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。,,（1）,用兩三個(gè)詞,概括,形象,特

6、點(diǎn),,（,性格+身份,）；,,（2）,分析,形象具有這些特點(diǎn)的,依據(jù),；,,（3）,總結(jié),指出,形象的,意義,,（或,作者的,情感）,。,,,,給你技巧,答案一般有三部分構(gòu)成：,,,（一）知人論世，關(guān)注背景,,訴衷情　 陸游,,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。,,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,,,注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,,,,,2、,抓人物心理,：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”,,,抓人物神態(tài),：“淚空流”等詞句理解全詞。,,這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓越

7、不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。,,1、知人論世，關(guān)注背景：,,人：陸游；世：南宋，抗金；背景：,詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時(shí)所寫。,,例1：簡析下面這首宋詞中的人物形象。,,訴衷情,,陸游,,,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。,,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,,注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的

8、三山。,,答案：,詩中描寫了,一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象,。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，,表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意義,,分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象。,,,點(diǎn)絳唇,李清照,,,蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。,,見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。,1、塑造了一個(gè),活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象,。,,2、第一句是,動作描寫,，寫出了少女的,活潑快樂,；第二句寫少女的,神態(tài),，展現(xiàn)了人物,嬌媚,的風(fēng)姿；第三句寫

9、少女,含羞躲避的情狀,；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的,微妙復(fù)雜的心理,（含羞、好奇、愛戀等）。,,3、這表現(xiàn)了她的,天真、活潑和勇敢的一面,。,分析依據(jù),指出意義（情感）,概括特點(diǎn),（二）注意細(xì)節(jié)、動作﹑心理等的描寫,,,,移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。,,扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜,。,,,注：帶郭，意即靠近外城。,,,問：詩中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡要分析。,,形象,：,寄情山水、不以塵事為念的隱士形象。,,,形象特征,：,前四句寫環(huán)境幽僻、高雅，表現(xiàn)了他的高潔不俗。后兩句寫西鄰對他行蹤的敘述，側(cè)

10、面烘托了他的瀟灑。,,,形象意義,：,通過塑造這一形象表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,（三）注意環(huán)境描寫,尋陸鴻漸不遇 皎然,,我們來做做,,。。。。。。,嘴上說來終是淺,,絕知此事要筆行,,,,,,,,,,,人物動作,：,馬蹄輕　　忽過　還歸,,,人物神態(tài),：,回看,,全詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一個(gè),英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象,。,奮力追擊的情形,躊躇滿志的神情,策馬疾馳的英姿,觀獵　王維,,風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。,,草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。,,忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。,,回看射雕處，千里暮云平。,,《題李凝幽居》中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,,閑居少鄰并

11、，草徑入荒原。,,鳥宿池邊樹，僧敲月下門。,,過橋分野色，移石動云根。,,暫去還來此，幽期不負(fù)言。,,李凝是一個(gè)過著,悠閑、寧靜生活的隱士形象。,首聯(lián)詩人用,“少鄰”“草徑”“荒園”,的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的,荒僻，暗示,其隱士身份。頷聯(lián)的,以動襯靜,，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的,清幽,，烘托出李凝生活的,悠閑、寧靜,。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。,,（2010山東濱州高三檢測）閱讀下面兩首詩，然后回答問題,河湟舊卒,,,張喬,,少年隨將討河湟，頭白時(shí)清返故鄉(xiāng)。,,十萬漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽。,,隴西行,,陳陶,,誓掃匈奴不顧身，,,五千貂錦喪胡

12、塵。,,可憐無定河邊骨，,,猶是春閨夢里人！,這兩首詩分別描繪了怎樣的形象？,第一首描繪的是長期戍邊、年老返鄉(xiāng)的舊卒 。主人公少年從軍，白頭方回，反映出了當(dāng)時(shí)動亂時(shí)代的影子。,第二首描繪的是為抗擊匈奴戰(zhàn)死沙場的士卒。 “誓掃匈奴不顧身 ”寫出了唐朝將士，抱定為國而戰(zhàn)的信念，出生入死，浴血奮戰(zhàn)，不顧身家性命，這是一種慷慨雄壯的英雄之氣?！拔迩蹂\喪胡塵 ”寫戰(zhàn)爭沒有取得重大的勝利，將士們也沒有能夠凱旋歸來，他們?nèi)紤?zhàn)死在疆場，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，就這樣喪失在敵人的烽火煙塵之中。表現(xiàn)出作者對將士的敬佩和同情之心,,（1）上看：,看詩歌題目,，,圈出題眼,（主要內(nèi)容、感情基調(diào)）。,再看作者,，回憶作者

13、所處的,朝代,和作品,風(fēng)格,。（如南宋的愛國思想）。,,（2）下看：,看,注解,提示，了解詩歌的,背景,，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。,,（3）中看：,看全詩,主體,，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩歌中的,表現(xiàn)情感的形容詞和副詞,（如：孤、獨(dú)、自、寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。,（1 ）,鑒賞的依據(jù),——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié),,（2）,鑒賞角度——,所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的觀點(diǎn)態(tài)度。,,鑒賞詩歌中的景物形象,,,景物,形象,又可稱,意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物

14、象,，也就是借景抒情的景或托物言志中的物,。,,,1、分析思路,,欣賞這類詩時(shí)，一要注意,意象的特點(diǎn),，,提煉,所寫物象描寫,特征,的,詞語,，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神?，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的,情感,，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。,,2、鑒賞方法,,①,鑒賞的依據(jù),——事物形象的,自然屬性（事物特征）,。,,②,鑒賞的角度,——事物形象的,社會屬性,（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。,,鑒賞流程,：物的,外形特征,——物的,神韻、品格,——詩人的,理想情操,,3、答題步驟,,（1）指出形象（意象）并概括物象的,基本特征,；,,（2）結(jié)合詩句具體分析形

15、象(,結(jié)合表現(xiàn)手法,)；,,（3）點(diǎn)出形象的意義（,作者的情感、理想、追求、品性等,）。,,二、形象鑒賞 · 景,鑒賞思維切入點(diǎn)：,,1、篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性；,,2、抓描寫景物的修飾性詞語。,例1：,閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）,淮上即事寄廣陵親故,,唐 · 韋應(yīng)物,前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？,,,“一切景語皆情語。”請從“山”、“雨”、“鳥”三個(gè)角度入手，簡要評析這首詩所表達(dá)的感情。,1、篩選景物：舟、人、山、雨、鳥……,,2、抓描寫描寫景物的修飾性詞語：,,眇眇、秋、獨(dú)……,,二、形象

16、鑒賞 · 景,例1：,閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）,淮上即事寄廣陵親故,,唐 · 韋應(yīng)物,前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥下東南，廣陵何處在？,,,“一切景語皆情語。”請從“山”、“雨”、“鳥”三個(gè)角度入手，簡要評析這首詩所表達(dá)的感情。（鑒賞詩中的,景象,）,評析示例：,秋日遠(yuǎn)山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運(yùn)用襯托手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。,,,組織答案落腳點(diǎn)

17、：,,1、抓住景物、分析景物、,概括景物的共同特征,；,,（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的,表現(xiàn)手法,）,,2、給出作者所要表達(dá)的情感思想。,二、形象鑒賞 · 景,,1、明確物象的特征。,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞（如：耐寒、清高）,即可。,,2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”。,,3、組織答案：運(yùn)用,( ),手法，以（ ）自喻，,寫明( ),的（ ）,特點(diǎn),，,實(shí)寫人,的（ ）,品質(zhì),，,表達(dá),（ ）,感情,。,,,（ 一）看畫面形（組成、遠(yuǎn)近等）、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。,如何鑒賞詩中的景物形象?,絕句,,杜甫,,遲日江山麗，

18、春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,問題：請分析這首詩畫面美。,,景物：,江山、花鳥、燕子、鴛鴦，顯出蓬勃盎然的春意。,,,分析：,上聯(lián)遠(yuǎn)景，下聯(lián)近景；上聯(lián)景物闊大，下聯(lián)景物較突出、較具體。動靜描繪，渲染出濃濃春意，令人賞心悅目。,,,情感：,表現(xiàn)了作者陶醉在春光中的怡然之情。,,此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。,上聯(lián)遠(yuǎn)景，下聯(lián)近景；上聯(lián)景物闊大，下聯(lián)景物較突出、較具體。動靜描繪，渲染出濃濃春意，令人賞心悅目。,(步驟二)。,,,,,表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉

19、悅閑適的心境(步驟三)。,抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。,概括景物所營造的氛圍特點(diǎn),分析作者的思想感情,,秋詞,劉禹錫,,自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。,,晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。,贈別,杜牧,,多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。,,蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。,,（二）由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想感情,,試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。,,畫面： 晴空碧霄，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。,,形象：奮發(fā)進(jìn)取胸懷寬廣樂觀向上,,畫面：第二首寫離筵寡歡場面。,,形象：離人一往情深，難舍難分。,情感不同：前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。,,,（三）分析

20、意象的組合，從整體上把握情感意境,江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。,,沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。,歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。,漫 成 一 首,杜甫,,（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題,,畫堂春　　　秦觀,,,落紅鋪徑,水平池，,弄晴小雨,霏霏。,杏園憔悴,杜鵑啼，無奈春歸。,,柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？,,【注】捻(niǎn)：持取，捻弄,,,上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）,,上闕通過描寫鋪徑之落紅、

21、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。,,,壯闊,闊遠(yuǎn)（闊大悠遠(yuǎn)）　雄奇優(yōu)美? 雄渾蒼勁? 雄渾壯觀,,,富麗堂皇,瑰麗　明麗　淡雅? 恬淡自然,,,恬靜,安謐　? 幽靜,,,和平,生機(jī)勃勃　繁華熱鬧,,,深遠(yuǎn),幽深　奇險(xiǎn),,,迷濛,迷?！★h渺　虛幻／暗淡? 幽暗? 昏暗,,,荒寒,肅殺　蕭條? 蕭索,/,冷落　孤寂（孤獨(dú)寂寞）　落寞（冷落寂寞）,,,悲涼,慷慨悲壯? 悲壯蒼涼? 凄涼 凄慘,意境特點(diǎn)術(shù)語,,,如何分析詩歌的意境,,,①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。,考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再

22、創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。,,②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。,,③分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,,練習(xí)一,（2008四川災(zāi)區(qū)卷）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）,,野夕答孫郎擢① 何遜②,,山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。,,虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。,,［注］①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？一約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。

23、曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。,,（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”、“夕”的？請簡要分析。,,（2）這首詩表現(xiàn)出詩人什么樣的心情？末句中的“流水”比喻什么？,,（1）（5分）①“山中”、“墟上”把“野”具體化了；②“氣色滿”、“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因?yàn)樗鼈儦w巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色！,,（2）（3分）表現(xiàn)出詩人因“幽居”、“無賓客”而“乏歡趣”的心情。詩人末句中用,,“流水”

24、來比喻對朋友的一種連綿不斷的思念之情。,,練習(xí)二,(2007遼寧卷),,15．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分),,秋夜獨(dú)坐(節(jié)選) 唐·王維,,獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。,,雨中山果落，燈下草蟲鳴。,,夜 深 宋·周弼,,虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。,,門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?,(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分),,(2)兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分),,(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?，、溪水成冰的景象?1分)王詩描寫的是動景，(1分)周詩描寫

25、的是靜景。(1分),,(2)王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時(shí)的投入和專注。(1分),,少年游·早行（林仰）,,霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。,,霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。,,（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的?請作具體說明。,,（2）詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍?有怎樣的表達(dá)效果?,,（3）詞的下闋表現(xiàn)

26、了詩人怎樣的心境?又是如何表現(xiàn)的?請結(jié)合詩句簡要賞析。,練習(xí)三,,（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的?請作具體說明。,,答：,,描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。前幾句的意思為雨后的霞光彌散在拂曉的天空上，月亮依然亮著。稀疏的樹木枝頭孤零零的掛著幾點(diǎn)殘星。這都說明了早。,,（2）詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍?有怎樣的表達(dá)效果?,,答：霞啼鳥兩三聲營造了山徑中幽靜清雅的氣氛，是以動襯靜，以有聲襯幽靜。,,（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境?又是如何表現(xiàn)的?請結(jié)合詩句簡要賞析。,,答：詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情

27、輕松，便覺馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。,少年游·早行（林仰）,,霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。,,霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。,,練習(xí)四,,（2008廣東卷B）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）,,窗前木芙蓉 范成大,,小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。,,猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。,,木芙蓉 呂本中,,辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。,,更憑青女,①,留連得，未作愁紅怨綠看,。,,[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。,,⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手

28、法？（2分）,,⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,,⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）,,描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。,,⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,,呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。,,,,鷓鴣天（蘇軾）,,,林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。,,村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。,,（1）詞的上闋寫景，請就

29、作者寫景角度的變化作簡要分析。,,,（2）總觀全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象?試作簡要分析。,練習(xí)五,,（1）詞的上闋寫景，請就作者寫景角度的變化作簡要分析。,,答：由遠(yuǎn)及近，林?jǐn)嗵幰姷竭h(yuǎn)山，近處見到小池塘；由上到下，空中有白鳥，水中有紅?。粍屿o結(jié)合，動的有白鳥、亂蟬，靜的有衰草、紅蕖。,,（2）總觀全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象?試作簡要分析。,,答：一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。上片借景抒情，通過一幅幅畫面，展現(xiàn)了詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境；下片直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過且過、日復(fù)一日地消磨歲月又無可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。,,,意象與意境的關(guān)系,:,,如果

30、意象是花朵，意境就是春天；,,如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；,,如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,,,用這樣簡單的關(guān)系式來表示：,,,意象＝物象×情思,,意境＝意象＋氛圍,,答題步驟,①,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。,考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②,概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),,③,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答

31、出為什么而“感傷”。,,2、形成比較規(guī)范的答題模式。,（1）運(yùn)用什么手法，（2）抓住什么意象，（形成和諧畫面）（3）營造什么意境（氣氛、氛圍）（4）表達(dá)什么情感。,,3、了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞,孤寂、凄涼、幽靜、空靈,、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn),等,,答題要規(guī)范,,,,1，看清題目，,讀懂暗示，,答題有針對性，語言簡潔。,,2，就詩歌內(nèi)容作答，答題要有依據(jù),,3，,思考周密，注意全面聯(lián)系，答案簡明而充實(shí),聯(lián)想相關(guān)術(shù)語，,盡量運(yùn)用術(shù)語,,4、善于把握角度，學(xué)會多角度分析（結(jié)構(gòu)、形象、主旨、情感、手法、語言），防止答非所問。,,,設(shè)題方式多樣，萬變不離其宗,,（1）

32、形象（含意象、意境、感情）方面,,詩歌中的形象指詩人借以表達(dá)思想感情的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是物。如古詩中常見的有較為固定寓意的意象有：梅、蘭、竹、菊、松、柳、蓮、月、浮云、西風(fēng)、夕陽、長亭、小園、泉流、西樓、鴻雁、寒蟬、蟋蟀等。,,①直接問：第幾句、第幾聯(lián)或整首詩創(chuàng)造了什么意境（畫面）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,（,如：愛國忠君之心、建功立業(yè)之志、出世隱居之念、閑適恬淡之情、謫臣憂國、義士憂民、逆旅孤懷、征夫思鄉(xiāng)、怨婦悲秋、少女懷春、相聚之歡、離別之苦、反對戰(zhàn)爭、向往和平、斥責(zé)暴政、歌頌仁政、追求自由、控訴壓迫等）？,,②側(cè)面問：這首詩的“詩眼”是什么？“××”是這首詩的關(guān)鍵，為什么？你如何評價(jià)作者的××思想？,,,下課啦……,,,