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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,渤海大學(xué)市本課程培訓(xùn),課堂教學(xué)有效教學(xué)案例分析 1,語(yǔ) 法 教 學(xué),Changes in Shanghai,課 例 一,Changes in Shanghai,Many years ago,Shanghai was a small town.Only a few,thousand people lived here.Many people were fishermen and,farmers.,Today Shanghai is a big city.There are many tall building
2、s.,More than thirteen million people live here.They do many,different jobs.There are office workers,factory workers,builders,doctors and teachers.,The Shanghai History Museum tells the story of Shanghai.,In the museum,you can see an old village house,an old boat,and many other old things.,1.Are ther
3、e many many people in Shanghai today?,改為：Is there a lot of traffic in Shanghai today?,2.Are there many different jobs in Shanghai today?,Read the article quickly,answer them.,Yes,there are.,Yes,there is.,Discuss and answer these questions,3,.What was Shanghai like many years ago?,1,.What is Shanghai
4、 like now?,4,.What kind of jobs did the people do many years ago?,2,.What kind of jobs do people do now?,5,.What can we see in the museum?,Today,Many years ago,buildings,There a lot of tall buildings.,There no tall buildings.,people,There many people.,There,not many people.,jobs,There office workers
5、,builders,There,fishermen and farmer.,On Huangpu River,There a lot of big ships.,There some old boats.,Read the text loudly.,Work in groups.,Fill in the chart.,are,are,are,are,were,were,were,were,Today,there,are,Many years ago,there,were,Report,Changes in our hometown,Many years ago,there was/wereTo
6、day,there is/areIn the future,our hometown will be more beautiful.,走進(jìn)語(yǔ)法課堂教學(xué)案例教學(xué)分析,1.本節(jié)課的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容是什么？,2.閱讀在這節(jié)課的作用是什么?,3.對(duì)于閱讀材料，教師是如何運(yùn)用和處理的？設(shè)計(jì)了什么任務(wù)？目的是為什么？,4.在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、自我發(fā)現(xiàn)這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目？你認(rèn)為教學(xué)效果如何？,5.對(duì)這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的鞏固教師運(yùn)用哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？學(xué)生反饋出的教學(xué)效果如何？,走進(jìn)語(yǔ)法課堂教學(xué)案例教學(xué)分析,主題：如何設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng),提出問(wèn)題,1.我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中習(xí)慣以什么樣的方式來(lái)解決語(yǔ)法問(wèn)
7、題的？這樣做的優(yōu)點(diǎn)和不足之處是什么？,2.,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重怎樣的轉(zhuǎn)變？,語(yǔ)法教學(xué)方法在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的是利用直接講述法把語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用母語(yǔ)，或者是外語(yǔ)直接告訴學(xué)生，然后進(jìn)行操練?，F(xiàn)在提倡用更多的，比方說(shuō)體驗(yàn)、探究、自我發(fā)現(xiàn)、感受等方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，其實(shí)這也不是最新的，因?yàn)樵诤茉缫郧熬吞岢鲞^(guò)歸納法。但現(xiàn)在為什么越來(lái)越強(qiáng)調(diào)呢?大概是跟我們教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的研究有關(guān)系，因?yàn)檎J(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，人學(xué)習(xí)知識(shí)并不是簡(jiǎn)單地從老師那學(xué)來(lái)的，而是需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。,關(guān)于活動(dòng)的實(shí)效性，可能有老師認(rèn)為這不行，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)，你就讓他用，效果肯定不好。但實(shí)際上這種活動(dòng)在國(guó)外很多地
8、方都用，這就是我們說(shuō)的“做中學(xué)”。不一定是先教給你，然后再去操練。這個(gè)活動(dòng)如果是我來(lái)用，我會(huì)在最開(kāi)始就直接用，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)點(diǎn)不是從零開(kāi)始的，他已經(jīng)有些累積了，他在上下文里面通過(guò)猜測(cè)，也能知道這地方該說(shuō)什么，只不過(guò)可能有點(diǎn)不太準(zhǔn)確。不太準(zhǔn)確沒(méi)有關(guān)系，正是因?yàn)樗玫貌粶?zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)他已有的知識(shí)和目標(biāo)知識(shí)之間的差距，就是我們說(shuō)的最近發(fā)展區(qū)域。不過(guò)效果我可不敢保證，因?yàn)樾ЧQ于，第一，老師實(shí)施的具體情況，還有一個(gè)重要的，學(xué)生對(duì)他這種方法吸納的程度，但是這種方法可以試一試，可以去嘗試一下。,語(yǔ)法教學(xué)建議,第一，我還是主張語(yǔ)法學(xué)習(xí)要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，而不是孤,立地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、自我發(fā)現(xiàn)、感受
9、等,方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法?！白鲋袑W(xué)”,第二，要注意培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，而不是機(jī)械地記憶語(yǔ)法規(guī),則。,什么是語(yǔ)法意識(shí)?就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)生需要知道學(xué)外語(yǔ)是要講究語(yǔ)法的，寫(xiě)外語(yǔ)、說(shuō)外語(yǔ)，都是要講語(yǔ)法的。要相信語(yǔ)法是可以學(xué)會(huì)的。不一定是通過(guò)背條條框框。當(dāng)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)法意識(shí)比較強(qiáng)的話，他看到新的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)去注意其中的某些關(guān)鍵，這種注意是非常必要的。第二語(yǔ)言系列有一個(gè)理論叫注意，就是學(xué)生接觸新的條條以后，能不能注意到新的語(yǔ)言現(xiàn)象?所以我強(qiáng)調(diào)，要注意培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，而不是機(jī)械的記憶。,E-mial:,學(xué)院網(wǎng)站雙語(yǔ)部中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科,Thank you for your co-operation!,話題,“如何設(shè)計(jì)有效的閱讀
10、教學(xué)活動(dòng)”,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,1.我們?yōu)槭裁撮喿x?,2.,通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生什么？怎樣培養(yǎng)？,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,3.從教學(xué)的角度來(lái)談，學(xué)生所有的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)自哪里呢?,4.閱讀教學(xué)的目的是什么？,建議,閱讀教學(xué)的目的：,第一點(diǎn)，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀技能；,第二點(diǎn)，了解信息、豐富知識(shí)；,第三點(diǎn)，在篇章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)；,第四點(diǎn)，欣賞，獲得樂(lè)趣。,走進(jìn)閱讀課堂教學(xué)案例教學(xué)分析,1.在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的,處理是讓學(xué)生獲得信息？（把閱讀作為信息的載,體），你認(rèn)為教學(xué)效果如何？,2.教師通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的處理是讓學(xué)生交流獲得的,信息的？從學(xué)生角度來(lái)檢驗(yàn)有效教學(xué)的效果如何？,3
11、.教師通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的處理是讓學(xué)生體驗(yàn)情感，交流閱讀后的收獲？,走進(jìn)閱讀課堂教學(xué)教學(xué)案例分析,4.本節(jié)課教師有沒(méi)有把閱讀作為知識(shí)的載體？如果有，哪個(gè)環(huán)節(jié)是？作用是什么？,5.從閱讀教學(xué)的整體性來(lái)評(píng)價(jià)，這節(jié)課是否符合閱讀教學(xué)的規(guī)律？,6.請(qǐng)根據(jù)以下選項(xiàng)，為這節(jié)課的老師提幾點(diǎn)建議。,A.教師的教學(xué)思想B.評(píng)教師對(duì)教課材料的處理,C.教學(xué)過(guò)程 D.能力培養(yǎng),E.師生關(guān)系F.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),走進(jìn)語(yǔ)法課堂教學(xué)案例教學(xué)分析,請(qǐng)根據(jù)以下選項(xiàng)，為這節(jié)課的老師提幾點(diǎn)建議。,A.教師的教學(xué)思想B.評(píng)教師對(duì)教課材料的處理,C.教學(xué)過(guò)程 D.能力培養(yǎng),E.師生關(guān)系F.教師教學(xué)基本功,話題三 “如何設(shè)計(jì)有效的詞匯教學(xué)活
12、動(dòng)”,提出問(wèn)題,在今天的三節(jié)課例中，三位教師分別運(yùn)用了哪些教授單詞的方法，你認(rèn)為他們的教學(xué)效果如何？,話題三 “如何設(shè)計(jì)有效的詞匯教學(xué)活動(dòng)”,授課教師在處理語(yǔ)法教學(xué)的方法你喜歡嗎？為什么？,提出問(wèn)題,下列詞匯教學(xué)的方法各有什么優(yōu)點(diǎn)與不足？,A.學(xué)生看單詞表，教師領(lǐng)讀并解釋重要詞匯。,B.通過(guò)多媒體播放圖片；簡(jiǎn)筆畫(huà)；圖片；實(shí)物呈現(xiàn)方式學(xué)單詞。,C.根據(jù)上下文學(xué)單詞猜詞意。,討論問(wèn)題,你在教學(xué)中最常用哪種方法？為什么？,尋求到一種好的方法能使我們的教學(xué)更快捷，事半功倍，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。,解決問(wèn)題建議,怎么處理詞匯量大的問(wèn)題？,第一，教材為了使語(yǔ)言素材真實(shí)和地道，用了很多的生詞，但是這些詞并不是
13、老師全部需要教授的，也不是學(xué)生都需要掌握的。所以，老師們應(yīng)該好好把握住應(yīng)教的重點(diǎn)詞匯，控制好詞匯的量。,第二，一個(gè)詞，掌握到什么程度，要靈活考慮。不能一味的擴(kuò)展，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。,第三點(diǎn)，詞匯學(xué)習(xí)為什么困難?實(shí)際上是同學(xué)們對(duì)詞匯的拼寫(xiě)感到很困難，認(rèn)讀的時(shí)候會(huì)好一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)我現(xiàn)在背單詞老是忘，我說(shuō)你忘什么?他說(shuō)我忘了怎么寫(xiě)。因?yàn)槲覀兝蠋煬F(xiàn)在給學(xué)生一種無(wú)形的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)單詞，好像第一重要的就是拼寫(xiě)。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。因?yàn)閱卧~有音、有義、還有形、再到寫(xiě)。我也不是說(shuō)書(shū)寫(xiě)就不重要，至少它是最難的，應(yīng)該把最難的放到最后去解決,第一，量的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中要善于找重點(diǎn)詞匯；,另外對(duì)詞匯掌握的程度要有正
14、確的認(rèn)識(shí)，要靈活處理。,教學(xué)生字母、字母組合的規(guī)律來(lái)學(xué)單詞效果也不錯(cuò)。,綏中縣區(qū)域研討案例分析,“如何設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力、對(duì)話教學(xué)活動(dòng)”,關(guān)于聽(tīng)力,1.請(qǐng)回憶今天七年級(jí)課上共有幾項(xiàng)聽(tīng)力內(nèi)容？,2.教材安排這兩個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的意義何在？,3.授課教師在處理聽(tīng)力環(huán)節(jié)時(shí)的方法你喜歡嗎？為什么？,聽(tīng)力教學(xué)的建議,1.聽(tīng)什么？,2.聽(tīng)，要向哪個(gè)方向發(fā)展?,綏中縣區(qū)域研討案例分析,“如何設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力、對(duì)話教學(xué)活動(dòng)”,關(guān)于聽(tīng)力,1.請(qǐng)回憶今天七年級(jí)課上共有幾項(xiàng)聽(tīng)力內(nèi)容？,2.教材安排這兩個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的意義何在？,3.授課教師在處理聽(tīng)力環(huán)節(jié)時(shí)的方法你喜歡嗎？為什么？,綏中縣區(qū)域研討案例分析,“如何設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力、對(duì)話
15、教學(xué)活動(dòng)”,關(guān)于對(duì)話教學(xué),A.請(qǐng)回憶今天哪個(gè)年級(jí)的課上有對(duì)話教學(xué)的內(nèi)容？,B.對(duì)話教學(xué)的內(nèi)容是什么？,C.授課教師在處理對(duì)話教學(xué)的方法你喜歡嗎？為什么？,建議,1.注重句型和對(duì)話的交際意義。,2.注重情境的創(chuàng)造。,建議,語(yǔ)法教學(xué)的原則性問(wèn)題：,第一，我還是主張語(yǔ)法學(xué)習(xí)要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，而不是孤立地學(xué)習(xí)。,第二，要注意培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，而不是機(jī)械地記憶語(yǔ)法規(guī)則。什么是語(yǔ),法意識(shí)?就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)生需要知道學(xué)外語(yǔ)是要講究語(yǔ)法的，寫(xiě)外語(yǔ)、,說(shuō)外語(yǔ)，都是要講語(yǔ)法的。要相信語(yǔ)法是可以學(xué)會(huì)的。不一定是通過(guò),背條條框框。當(dāng)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)法意識(shí)比較強(qiáng)的話，他看到新的語(yǔ)法現(xiàn)象,時(shí)，就會(huì)去注意其中的某些關(guān)鍵，這種注意是非常必
16、要的。第二語(yǔ)言,系列有一個(gè)理論叫注意，就是學(xué)生接觸新的條條以后，,能不能注意到新的語(yǔ)言現(xiàn)象?所以我強(qiáng)調(diào)，要注意培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，不,是機(jī)械的記憶。,解決問(wèn)題建議,1.閱讀是為了獲得信息，是為了交流經(jīng)驗(yàn)和情感。比如我們看報(bào)紙，是為了獲得一些新聞信息，看小說(shuō)是為了什么呢?是為了欣賞，獲得樂(lè)趣。這是閱讀的真實(shí)目的。,2.是為了培養(yǎng)閱讀技能。閱讀技能怎么培養(yǎng)呢?就得通過(guò)讓學(xué)生從所給的閱讀材料中獲得信息，去了解人家的內(nèi)容，或者去欣賞人家，或者去進(jìn)行交流，這樣，我們的閱讀教學(xué)與生活中的閱讀就很接近了，這樣培養(yǎng)出的閱讀技能，也是比較實(shí)用的閱讀技能。,評(píng)教師的教學(xué)思想。評(píng)教師對(duì)教材地處理。即 教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)、教師是否適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段等。評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。（七）評(píng)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，
渤海大學(xué)市本課程培訓(xùn)
