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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
中班數(shù)學(xué)教案
2、：誰輕誰重
1.了解如何將物體的重量與拍打，嘗試，比率，刻度和刻度進(jìn)行比較。
2.在探索過程中，引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)物體的重量。
3.培養(yǎng)幼兒開展業(yè)務(wù)活動的能力。
活動準(zhǔn)備
1，課件
2，兒童手操作蝎子，投影儀，操作卡，天平，小積木
活動程序
首先，老師使用課件講故事，引導(dǎo)主題，并比較兩個物體的重量。
1.秋天快到了，果園里各種水果都成熟了，孩子們，讓我們來看一下。哪些水果成熟？
（課件顯示情況圖。）
2，這次兔子跑了，說：“我餓了，想吃，你愿意把你的水果給我吃嗎？ “
兔子說：“但是我想吃更多的水果。您可以找到蘋果和橘子之間的重量。哪一個是光？
3，孩子，這里的老師有
3、蘋果和橙子，你認(rèn)為那比較重嗎？
（學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂）
4.我們可以將兩種水果放在自己的手中，用小手小睡一下，然后告訴老師結(jié)束后水果很重？
5.孩子操縱蝎子中的兩個物體以激勵孩子比較兩個物體的重量。
6，老師總結(jié)：
當(dāng)兩個物體相對較輕和較重時，您不能只用眼睛看它們。有時您必須用小手來幫助比較物體的重量。
其次，繼續(xù)欣賞這個故事，并指導(dǎo)孩子們比較小鴨和小雞的體重。
1.嘿，什么聲音？ （播放課件，雞鴨和小鴨吵架的聲音，窮，體重輕，體重輕）
2，孩子們，你能幫助他們嗎？我可以使用什么方法比較他們的體重？
使用蹺蹺板之類的天平比較小鴨雛雞的體重。 （帶孩子的平衡介紹）
3.在顯示的
4、天平秤上稱量兩個不同形狀的小塊的重量，并指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察天平兩側(cè)的變化。
問題：您找到了什么？
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：下沉的一側(cè)沉重，而撿起的一側(cè)則輕。
4，引導(dǎo)孩子猜想那些輕又重的小鴨。你怎么知道？ （播放課件）
第三，繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)孩子比較三個物體（鴨，雞，母雞）的重量。
1.引導(dǎo)幼兒互相討論：我們?nèi)绾伪容^三個物體的重量？
2，孩子們討論結(jié)果：首先是兩種比率，找到較重的比率，然后是輕比率，然后比較其余兩種比率，
然后找到最重的，最后比較兩個光，得到最輕。
3，顯示三個具有相似圖像重量的小水果：小番茄，紫葡萄，小綠棗，首先請孩子午睡，
然后，我覺得我無法嘗試用天平來縮放秤。
5、當(dāng)手術(shù)指導(dǎo)孩子進(jìn)行幫助時，孩子和老師可以告訴孩子一個很好的方法，孩子手術(shù)，
指導(dǎo)幼兒確定誰最輕和誰最重。
第四，小組作業(yè)。
教師介紹操作活動：
1.用一種好的方法比較骰子中的任何兩個對象，然后在后面放一個u。
2.第二組：用天平稱量三種水果的重量并記錄下來。
3，第三組：引導(dǎo)孩子看圖畫，找出誰最輕，誰最重，并記錄下來。
5.評估幼兒的活動活動。
你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
中班數(shù)學(xué)教案：誰輕誰重
