《識字 3》教學設計

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1、3》教學設計 一、復習導入 1、出示一下識字 3 的幾個字，提問：這些字你們認識嗎？它們都有 一個共同的名字，叫什么？（象形字） 2、向學生介紹神奇的漢字 二、初讀感知 1、今天老師給大家?guī)砹肆鶊D，每幅圖都有各自的名字，誰能把 它們讀準確？ 2、指名讀字，齊讀 3、教學“筆” 拿出毛筆，請學生仔細觀察，說說這支筆是什么樣子的？ 觀察字形，上下兩部分分別代表了什么？ 范寫“筆” ，學生書空 4、教學“看” 我們每個人小時候都有一個共同的英雄， 那就是齊天大圣孫悟空， 他 有一個特殊的本領就是“火眼金睛” ，誰來模仿一下孫悟空看東西是 的樣子？ 學生上臺模仿，

2、一起做這個動作。 把“手”放在“眼睛”上，可以看得更遠。 范寫“看” ，學生書空。 5、教學“尾” 圖上畫了什么？ 馬的尾部長了長長的毛，就叫？ 學寫“尾” ，上下結構。 6、總結：根據意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字， 我們馬上就能領會到這個字的意思了，這種字叫“會意字” 。 7、教授學習會意字的方法， 請學生根據方法同桌互相探討 “灶” 、“ 歪” 、 “尖” 3 個字。 8、交流結果，教師總結。 9、你還知道哪些會意字嗎？ 三、課文感知 1、自讀兒歌，圈畫出兒歌中的會意字。 2、學習生字詞 彩色 爐灶 歪斜 一張桌子 一匹大馬 指名讀，請小老師領讀。 3、看看寧寧的四幅畫，你覺得他是一個怎樣的孩子？ 4、從哪看出來寧寧粗心？ 5、關注最后一句的“？” ，指導讀好句子。 6、你能幫寧寧把畫錯的地方改正過來嗎？ 7、再讀兒歌 四、鞏固練習 1、猜字謎 2、將本課所學的會意字描紅，并在田字格上寫一寫。