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1、《中國在世界中》教案
教學(xué)目標(biāo)
（一） 知識目標(biāo)
1 .回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識，同時(shí)獲取新知。
2 .初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān) 系。
3 .通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系
（二）能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
（三）德育目標(biāo)
1 .通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，
2 .明確我國的綜合國力，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
3 .關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得中國在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)。
4 . 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知
2、道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇 和挑
戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平，做負(fù)責(zé)人的大國。
教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
［講授新課］
舉世矚目的發(fā)展成就
我國是世界最大的發(fā)展中國家。作為一個(gè)地域遼闊、人口眾多的大國，她的發(fā) 展對世界 的發(fā)展具有重大的意義。新中國成立之后，中華民族走上了復(fù)興之路。雖 然發(fā)展道路并不平
坦，但取得了舉世矚目的發(fā)展成就。讓我們擷取幾個(gè)重要時(shí)段， 來感受祖國的發(fā)展成就吧！
老師播放改革開放以來我國取得的驕人成績的圖片。
中國歷經(jīng)15輪談判終于在2001年11月正式加入世貿(mào)組
3、織（WTO祖國的發(fā)展；其
次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入 WTQ口強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；第三，
加入WT供同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、 可持續(xù)發(fā)展和人
類社會的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會常任理事國的重 大責(zé)任。
發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)
1 . 區(qū)域差異很大
讀圖：弓 I 導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識：同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地 理中
我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎？它們有什么差異或特點(diǎn)呢？ （ 請男女同學(xué)
輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充 ）
教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼闊，東
4、西南北中各 方的地區(qū)
（ 或區(qū)域 ） 差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進(jìn)區(qū) 域可持續(xù)發(fā)展的
一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。 （ 教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書 ）
2 . 區(qū)域發(fā)展不同
過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不 盡相同。
引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化 作業(yè)，已
發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：從圖上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點(diǎn)呢？可以想象出東北平 原的土
壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？
評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評價(jià)后指出：東
5、北平原地勢平坦、面積廣大， 是我國最
大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其 他地區(qū)相比東北平
原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生 產(chǎn)，為國家提供了大量的商
品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā) 展經(jīng)濟(jì)有
哪些有利和不利的地理?xiàng)l件？ （ 輪流請男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說 有利的地理?xiàng)l
件，教師簡練地為學(xué)生板書 ）
過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想 應(yīng)如何因
地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢？
小組討論：弓 I 導(dǎo)學(xué)生帶著
6、上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
評價(jià)點(diǎn)撥： （ 小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥 ） 大家 剛才
在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利 方面認(rèn)為人口
多，人均資源少，有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對這一矛盾， 有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)
展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量 的人力資源，而且可創(chuàng)造更多
的產(chǎn)值，可見，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，最大限度 地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是最大程度地克
服不利因素的影響。
提問：我國最大的平原一一東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎？
評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)
7、評價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文 地理等方
面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相 同?？梢?，區(qū)域發(fā)
展不同 （ 教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書 ） ，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的 一個(gè)重要原因，
過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就 能促進(jìn)本
區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎？ （ 學(xué)生，不能 ） 那該怎么辦呢？ （ 學(xué)生：與其他區(qū)域合 作 ） 教師：回
答得有道理！促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作 . （ 教師及
時(shí)板書 ） 教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了？如果東北平原生產(chǎn)的 糧食沒
有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)
8、品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn)。因此， 我們的發(fā)展，
需要與其他區(qū)域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北 凋、西氣東輸、西電東
送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的 結(jié)果，離開區(qū)域間的合作，任何
一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。
教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展， 還有助
于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。可以說“三北” 防護(hù)林是我國區(qū)
域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。
做負(fù)責(zé)任的大國
國家領(lǐng)導(dǎo)人指出，我們將堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平 發(fā)展道
路，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上，同所有國家發(fā) 展友好合作，繼
續(xù)同世界各國人民一道推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)，推動(dòng)建設(shè) 持久和平、共同繁榮的和
諧世界。
《中國在世界中》教學(xué)說課
