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1、我是小小音樂家教學(xué)反思我是小小音樂家教學(xué)案例:一、體驗音的長短1、吹卷紙“看”音的長短師:不知同學(xué)們有沒有注意過,在我們生活中,音樂中有許多長短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長,卷紙伸得越長,音短,立刻縮了回來。)2、出示打擊樂器,請同學(xué)們自己摸索奏出長、短音;碰鈴、雙響筒、可樂瓶(可以逆向思維)3、交流身邊、自然界的音響;4、喊名字師設(shè)計幾種情景例一:站在高山上喊,例二:你路上見到一個熟人,可一時想不出他的名字,還好想了一會而叫出來了。生喊:張寧寧、張寧寧。(教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案:,-,之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)
2、二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的樂曲中體驗音的長短。過渡:說話中有長有短,音樂更是有許多長短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。1、講要求:根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。2、聽旋律:初步感受3、個別玩,其余同學(xué)在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音;4、全體律動。三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家剛才這段旋律很好聽吧,現(xiàn)在把自己想象成一個“演奏家”,把這首樂曲演奏出來。1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長音的演奏方法(手伸展)2、取名(呱呱琴)鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”四、學(xué)唱歌曲師:有一個小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂器,這樣樂器和音樂十分特別,他可喜歡了,經(jīng)常向別人介
3、紹,你猜他心受的樂器叫什么嗎?1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;2、聽錄音,揭示吉他3、說說這個樂器聲音特點,介紹吉他4、學(xué)唱學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞師唱“砰砰砰”,學(xué)生唱詞5、齊唱,歌處理。唱出喜愛之情。6、有感情地完整地唱、動五、欣賞:師:假如你學(xué)會了一樣樂器,就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏,今天我特意請來一個外國樂隊,你把自己想象成為其中一員,1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。2、聽到喇叭聲吹長音動作,聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。師:這首樂曲有個最大的特點,那就是可以跟著踏步走,瞧,這個樂隊就是邊走邊奏軍樂隊六、創(chuàng)編歌詞:好了,我們接觸了好幾種樂器
4、,我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種,你能不能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂器聲模仿一下,并向大家夸獎一番。1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”2、學(xué)生個別上臺表演總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂課,都能把自己想象成一名“小音樂家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。教學(xué)反思:一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為:游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時,把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,集中注意力,增強學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設(shè)計了“
5、讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。二、促進學(xué)生主體性發(fā)展。音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過主動的參與,自由的探索,從而更好地體驗、理解音樂,如今教師就是一個設(shè)計者的角色,盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與,學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的,而不是老師直接告訴得到的,這樣他們更有種滿足感。三、點燃了創(chuàng)造的火花新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),其實在我設(shè)計的音樂活動中,很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長短,盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,讓雙響筒發(fā)出長音。又如,創(chuàng)編歌詞:當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,改編原來的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。