《中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心教學(xué)課件（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心,41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。馬克吐溫,42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞,43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜,44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才
2、能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。馬克吐溫,42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞,43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜,44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾不懼前途多坎坷,只因壯志在我心,如果你的,童年不好,那么有他,好嗎?,1.引言,素質(zhì)教育包括素質(zhì)和教育兩部分：素質(zhì)是指人所具有的某一種或多種積極向上的品質(zhì)或行為
3、，包括創(chuàng)新創(chuàng)造、全面發(fā)展、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面；教育是指在學(xué)校這種特殊的環(huán)境下，教師通過教育教學(xué)的方式教會(huì)學(xué)生懂得世界觀和方法論，可以自我獨(dú)自去認(rèn)識(shí)世界中的每一個(gè)角落，每一片樹葉，形成自我獨(dú)立的判斷力，指導(dǎo)人生的發(fā)展路徑，給予人生意義。自素質(zhì)教育成為我國新時(shí)代教育的重要內(nèi)容，逐步開始在各個(gè)領(lǐng)域得到實(shí)施，更為普遍地應(yīng)用到教學(xué)中去，在教育教學(xué)中理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵、對(duì)學(xué)生的重要性以及如何提升素質(zhì)教育水平，是每個(gè)教師應(yīng)該思考并深入研究的目標(biāo)，因?yàn)檫@不僅能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解世界的能力、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。而且對(duì)老師來說，一方面是教學(xué)的基本要求，另
4、一方面也是有助于形成教師自身的教學(xué)體系，無論對(duì)學(xué)生還是老師自己都是有著潛移默化的積極影響。所以學(xué)校以及大眾老師應(yīng)該在素質(zhì)教育教學(xué)方面努力。,素質(zhì)教育中很重要的一部分就是音樂教育。中學(xué)音樂教學(xué)大綱表明，音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)新一代人才有著重要的作用，對(duì)于推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義精神文明是一個(gè)重要的突破。重視音樂教育，是學(xué)校教育推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要舉措，也是提升學(xué)校教學(xué)水平和效率的手段。音樂教育對(duì)于被實(shí)施主體學(xué)生來說，也同樣重要，可以教導(dǎo)學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從無法認(rèn)知到深刻理解，從理論到實(shí)踐的應(yīng)用，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情操，這
5、就是音樂教育帶來的精神境界的提高，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展也是無比重要。教育教學(xué)中不可能片面的只進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)等課程的開展，要想全面發(fā)展一代人，培養(yǎng)一批人，也需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上去豐富課程，去引導(dǎo)教學(xué)，去幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)各門知識(shí)的興趣及習(xí)慣，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有影響。如何將音樂教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來發(fā)展，發(fā)揮音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的作用，是值得所有的教學(xué)工作者思考的，本文從二者關(guān)系角度出發(fā)闡述。,2.中學(xué)音樂教育的特征,音樂教育的內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，音樂教育有不同的發(fā)展階段，隨著學(xué)生的年齡成長(zhǎng)，學(xué)生的認(rèn)知力提升，對(duì)音樂的理解也不同，因此在學(xué)生受教育的不同階段也應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行音樂教育，那
6、么中學(xué)音樂教育有什么特點(diǎn)呢？,其一，育人性。中學(xué)音樂教學(xué)大綱明確指出，通過音樂教育“使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者”?？梢姡魳方逃哪繕?biāo)對(duì)人的素質(zhì)的培育，具有育人性的特點(diǎn)。,其二，審美創(chuàng)造性。指通過音樂教育的審美及創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)美的鑒賞和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。主要表現(xiàn)為形象性和情感性。音樂中的旋律的起伏，節(jié)奏的強(qiáng)弱，聲音的張弛，音色的變化，都能流露出人的情感，塑造美的形象，以情動(dòng)人，以美感人。,其三，社會(huì)實(shí)踐性。音樂教學(xué)必須通過音樂操作的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。所以在音樂教學(xué)中要進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生在節(jié)奏、速度、力度、音高、音色
7、、曲式等方面的操作技能，以便為更好地在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂、理解音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在歌唱、奏樂、欣賞、創(chuàng)作活動(dòng)中?表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感、發(fā)展個(gè)性，并能其中接受教育。,其四，愉悅性。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，悅耳的曲調(diào)，優(yōu)美的旋律，律動(dòng)的音符，讓學(xué)生沉侵在曼妙的音樂世界中，必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情。音樂是一種藝術(shù)，健康、高雅的藝術(shù)會(huì)使感知愉悅提升為審美愉悅，在精神上獲得一種幸福感。,3.中學(xué)音樂教育的作用,音樂大師貝多芬說過：“音樂是比一切哲學(xué)、一切智慧更高的啟示。誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難?！币魳方逃谔岣咧袑W(xué)生素質(zhì)教育方面有著不可替代的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：,3.
8、1音樂教育提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì),樂記載：“審樂以知政，而治道備矣?！避髯泳驼J(rèn)為音樂可以用來“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。然事實(shí)也的確如此，優(yōu)美的音樂基本都會(huì)蘊(yùn)含著高尚的情操，因此形象的音樂藝術(shù)對(duì)塑造學(xué)生來說是很好的手段，它們對(duì)學(xué)生的精神層面有著激勵(lì)作用。也能使學(xué)生逐漸形成一個(gè)正確的審美觀，提高分辨“真善美”的能力。這可以使學(xué)生們?cè)谒枷氲赖?、性格、修養(yǎng)等方面都發(fā)生巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生具有愛憎分明的道德情感以及自覺的道德信念。,3.2音樂教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,愛因斯坦就有說過：“我的科學(xué)成績(jī)有很多都是從音樂的啟發(fā)中得來的?！碧K聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說：“在影響青年人心靈的不同方式中，音樂占據(jù)了
9、非常重要的地位，成為思維的源泉。”有實(shí)踐可以證明，音樂能夠開發(fā)智力，并在提高創(chuàng)造力等方面也有很重要的作用。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子們買樂器，進(jìn)行各種音樂智能方面的投資。其實(shí)家長(zhǎng)們就是為了用樂器來開發(fā)孩子的智力。家長(zhǎng)還會(huì)特地去請(qǐng)家教來教孩子，為的是在演奏的時(shí)候，孩子的手腦眼耳要能夠相協(xié)調(diào)配合，提高反應(yīng)能力以及肢體靈敏度。在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還能提高學(xué)生們的理解力、想象力、觀察力以及創(chuàng)造力。在演奏的時(shí)候，手指動(dòng)作的靈活復(fù)雜程度，對(duì)大腦的神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)有不同程度的鍛煉。與此同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生們?nèi)ヂ牰魳?，感受音樂的美好，讓感受者能夠產(chǎn)生想象以及聯(lián)想，進(jìn)而形成富有情感的意象，同時(shí)也能促進(jìn)想象力以
10、及思維力的發(fā)展。,總的來說，音樂抑揚(yáng)起伏的旋律、緩急的節(jié)奏以及強(qiáng)弱的力度，都可以塑造出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)形象。音樂不但豐富了學(xué)生的知識(shí)，還增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯能力，豐富孩子們的想象力，也能促進(jìn)學(xué)生們的德智體美全面發(fā)展。,一、高中數(shù)學(xué)解題時(shí)涉及的問題,在我國綜合國力得以顯著提升的大背景下，教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其對(duì)高中數(shù)學(xué)這門重點(diǎn)學(xué)科而言，更是取得了不小的進(jìn)步，但是其中所涉及的數(shù)學(xué)解題方面也存在著一些較為明顯的問題，下面是幾個(gè)主要的問題。,1.忽略解題能力的提升,近些年，絕大部分的學(xué)校都把數(shù)學(xué)解題能力作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要分支，但是，盡管如此地重視數(shù)學(xué)解題能力
11、的教學(xué)，部分學(xué)校仍然有忽略數(shù)學(xué)解題能力的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。就那些教學(xué)設(shè)備和資源比較欠缺的學(xué)校而言，擁有的師資力量更是不值一提，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)較為繁重。因此，不能夠有效地在學(xué)生中開展與其他部分脫離關(guān)系的數(shù)學(xué)解題能力教學(xué)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，有的教學(xué)工作者不能夠具備較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，進(jìn)而不能夠針對(duì)數(shù)學(xué)解題能力教學(xué)提出較為合理新穎的教學(xué)策略。這就在很大程度上使得學(xué)生容易忽略對(duì)數(shù)學(xué)解題能力的提升。,2.缺乏針對(duì)性,在開展提升數(shù)學(xué)解題能力的教學(xué)活動(dòng)時(shí)缺乏針對(duì)性早已成為當(dāng)代高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)所面臨的一大棘手問題。對(duì)于數(shù)學(xué)能力教學(xué)作為一種較為新興的課程，教學(xué)工作者在開展數(shù)學(xué)能力教學(xué)
12、的過程中，一定要有針對(duì)性，出現(xiàn)提升數(shù)學(xué)能力教學(xué)缺乏針對(duì)性的原因主要是教學(xué)工作者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的。因此，通過這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的解題教學(xué)活動(dòng)的開展，會(huì)使課堂長(zhǎng)期處于一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，過多地追求對(duì)數(shù)學(xué)問題和題目的解題能力的培養(yǎng)，而在很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這就沒到達(dá)到“授人以漁”的目的。,3.缺乏邏輯性,數(shù)學(xué)學(xué)科自身具備較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題教學(xué)的過程中，需要注重對(duì)學(xué)生邏輯性的培養(yǎng)。但是，就目前數(shù)學(xué)課堂廣泛存在的一種現(xiàn)象而言，教學(xué)工作者僅僅是安排學(xué)生按照其傳授的解題步驟對(duì)問題進(jìn)行解決，而很少讓學(xué)生通過自己的思考和分析來解決問題。這樣，在很大程度上造成了學(xué)生在
13、進(jìn)行自主解題的過程中缺乏邏輯性，進(jìn)而很難有效地解決所遇到的數(shù)學(xué)問題。,二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生函數(shù)題解題能力,1.注重對(duì)課本的解讀,在高中生中開展關(guān)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的活動(dòng)，需要引起注意的當(dāng)屬注重對(duì)課本的解讀，進(jìn)而提升學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。教學(xué)工作者在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重對(duì)數(shù)學(xué)課本以及教學(xué)內(nèi)容的解讀和分析工作，整理和定位出課本中所涉及的一些教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)予以重點(diǎn)解決。例如，高中數(shù)學(xué)所涉及的有關(guān)圓錐曲線的教學(xué)內(nèi)容作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，那么，教學(xué)工作者在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)前，要注重對(duì)課本所涉及的有關(guān)在圓錐曲線的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為細(xì)致的分析，勾畫出所涉及
14、的知識(shí)重點(diǎn)，在課堂活動(dòng)開始時(shí)通過講述經(jīng)典例題等方式對(duì)其予以解決。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教學(xué)工作者應(yīng)該注重安排學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，在很大程度上對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力是大有裨益的。,2.注重良好氛圍的營造,營造一個(gè)較為良好的教學(xué)氛圍，在很大程度上能夠確保教學(xué)工作的順利開展。此外，在進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)工作者應(yīng)該注重為學(xué)生營造較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過行之有效的并且較為新穎的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的活躍性，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生處于全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？紤]到高中生所處的年齡段，情緒波動(dòng)較大，尤其是面
15、對(duì)諸如數(shù)學(xué)這樣的邏輯性和思維性均較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)工作者一定要注重對(duì)課堂氣氛的營造，充分抓住學(xué)生的眼球，進(jìn)而達(dá)到較好的教學(xué)效果。,3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,教學(xué)工作者在開展數(shù)學(xué)解題教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣和態(tài)度，來有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而極大地激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，具體的做法主要有：第一，教學(xué)工作者應(yīng)該在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中正確地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)解題能力的重要地位，進(jìn)而引起學(xué)生的足夠重視。第二，教學(xué)工作者應(yīng)該注重規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣和態(tài)度。數(shù)學(xué)解題是一項(xiàng)精度要求極高的工作，不允許在任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，否則，將會(huì)造成整個(gè)解題過程的失敗。,綜上所述，培養(yǎng)
16、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和函數(shù)應(yīng)用能力早已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)新教學(xué)模式的手段有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在很大程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和思維邏輯能力，還能夠讓學(xué)生有效抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心41、實(shí)際上，我們想,1,不懼前途多坎坷,只因壯志在我心,不懼前途多坎坷,2,如果你的,童年不好,那么有他,好嗎?,如果你的,3,如果你的著裝,不夠好,那他呢?,如果你的著裝,4,今天,我替媽媽看攤,理,今天,我替媽媽看攤,5,如果你經(jīng)常失眠那她呢?,困女生面對(duì),學(xué)錄取通知書愁得睡不著叫,如果你經(jīng)常失眠那她呢?,6,當(dāng)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)時(shí),那她呢?,這就是她的作業(yè)本,當(dāng)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)時(shí),那她呢?,7,手,甘肅冬天滿是凍瘡的,手,8,在田間勞動(dòng)間隙看書,在田間勞動(dòng)間隙看書,9,幾個(gè)人共用的教科書,幾個(gè)人共用的教科書,10,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心課件,11,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心課件,12,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心課件,13,中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心課
中學(xué)主題班會(huì)不懼前途多坎坷只因壯志在我心教學(xué)課件
