《成功的孩子來(lái)自成功的教育----心理專(zhuān)家談科學(xué)育兒課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《成功的孩子來(lái)自成功的教育----心理專(zhuān)家談科學(xué)育兒課件（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年5月24,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,感謝你的觀看,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),成功的孩子來(lái)自成功的教育,-,心理專(zhuān)家談科學(xué)育兒,中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)協(xié)和啟迪心理咨詢中心,xx,1,感謝你的觀看,2019年5月24,成功的孩子來(lái)自成功的教育-心理專(zhuān)家談科學(xué)育兒1感謝你,現(xiàn)代家長(zhǎng)怎樣走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū),?,現(xiàn)代人都會(huì)有這樣的感受：現(xiàn)在和未來(lái)生兒育,女的任務(wù)要比過(guò)去復(fù)雜和沉重得多，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì),對(duì)人的要求要比過(guò)去高得多，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，如,何做一個(gè)合格的父母,?,如何扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育觀念,?,這,是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。,2,感謝你的觀看,2019年5月24,現(xiàn)代家長(zhǎng)怎
2、樣走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)?2感謝你的觀看2019年5月,家長(zhǎng)的教育方式與孩子的行為表現(xiàn),許多家長(zhǎng)不能容忍孩子身上存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，他們覺(jué)得孩子是故意和他們作對(duì)，是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以。經(jīng)常斥責(zé)或打罵孩子。其實(shí)，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母的教育方式對(duì)孩子有很大的影響，孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)以什么樣的方式教育孩子，孩子就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為。從下表可以看到研究歸納出的結(jié)果：,家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度,:,孩子的行為表現(xiàn),:,支配的 消極、缺乏自主性、依賴、順從,干涉的 癔病、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、幼稚,嬌寵的 任性、放縱、幼稚、神經(jīng)質(zhì)、溫和,拒絕的 自我顯示、冷漠、粗暴,不關(guān)心的 攻擊性、情緒不穩(wěn)、冷酷、自立,專(zhuān)橫
3、的 反抗性、情緒不穩(wěn)、依賴、服從,民主的 獨(dú)立、坦率、善于社交,3,感謝你的觀看,2019年5月24,家長(zhǎng)的教育方式與孩子的行為表現(xiàn)3感謝你的觀看2019年5月2,誤區(qū)：物質(zhì)上滿足、溺愛(ài)，精神上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,有不少家長(zhǎng)有一種補(bǔ)償心理，覺(jué)得自己在幼年家庭生,活水平低，吃了不少苦，再不能讓自己的孩子吃苦，所,以，對(duì)孩子的物質(zhì)要求總是盡量滿足，甚至過(guò)分滿足。但,是，在其他方面卻對(duì)孩子要求苛刻，例如，考試一定要得,第一，得第二都不行；走路、吃飯、看電視等一切行動(dòng)，,都要遵循一定之規(guī)，一些隨意的行動(dòng)都會(huì)受到斥責(zé)，小孩,子的一些正常表現(xiàn)和要求被視為不正常、不合理而予以拒,絕或強(qiáng)制性的糾正。家長(zhǎng)給孩子的否
4、定特別多，肯定卻很,少；噦噦嗦嗦、毫不留情的諷刺挖苦特別多，由衷的鼓勵(lì),和表?yè)P(yáng)很少。這些做法都可能造成孩子自信心不足，缺乏,上進(jìn)心，自卑退縮等心理問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子,物質(zhì)上的艱苦，精神上的愛(ài)。,4,感謝你的觀看,2019年5月24,誤區(qū)：物質(zhì)上滿足、溺愛(ài)，精神上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求4感謝你的觀看,誤區(qū)：家長(zhǎng)替孩子做決定、做選擇,如果你問(wèn)家長(zhǎng)：你的孩子將來(lái)想做什么,?,他們最想要的,是什么獎(jiǎng)勵(lì),?,他們討厭家長(zhǎng)做什么,?,他們有什么苦惱、快樂(lè),和希望,?,等等，恐怕許多家長(zhǎng)都不能準(zhǔn)確回答。因?yàn)樗麄儾?了解孩子，也不認(rèn)為孩子應(yīng)該有自己的思想和欲求，他們,把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。他們覺(jué)得孩子
5、應(yīng)該坐得,住、注意力集中，不管孩子是否愿意，要求他們學(xué)鋼琴、,學(xué)書(shū)法，而孩子的愿望也許是出去踢足球，但是家長(zhǎng)絕不,允許。所以，我們今天可以看到越來(lái)越多的家長(zhǎng)陪著孩子,學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，孩子就像被押解的犯人一樣，沒(méi)有自己的,自由，而培養(yǎng)的效果也事與愿違。,5,感謝你的觀看,2019年5月24,誤區(qū)：家長(zhǎng)替孩子做決定、做選擇5感謝你的觀看2019年5月2,誤區(qū)：孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)該管得再嚴(yán)一些,有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問(wèn),題，“他們就是不想好好學(xué),!”,，“對(duì)他說(shuō)了多少遍了，他就,是不聽(tīng),!”,，“怎么說(shuō)也沒(méi)有用，只有狠狠揍他一頓才行,!”,殊,不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多
6、是由于學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，心理,學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在,5,12,歲兒童中，有,l0,30,的孩子存,在學(xué)習(xí)能力障礙問(wèn)題，這是由于孕期不良環(huán)境，生育時(shí)早,產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動(dòng)和感覺(jué)刺激等,原因造成的，這種表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī),差、人際關(guān)系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練和治療，而不是,打罵所能解決的。,6,感謝你的觀看,2019年5月24,誤區(qū)：孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)該管得再嚴(yán)一些6感謝你,誤區(qū)：孩子有這么多缺點(diǎn)，要么粗暴嚴(yán)厲，要么交給他人管,孩子并不是一生下來(lái)就樣樣都好，需要家長(zhǎng)逐步地、,耐心地培養(yǎng)。就像汽車(chē)一樣，剛
7、買(mǎi)回來(lái)，盡管零件都是新,的，也還需要一段時(shí)間的磨合。有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子的缺點(diǎn),簡(jiǎn)單粗暴，如不奏效就覺(jué)得沒(méi)辦法治了，對(duì)教育孩子缺乏,信心，甚至放任不管。這是對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)任的做法。其,實(shí)，并不是孩子頑固，而是家長(zhǎng)的努力還不夠或方法不得,當(dāng)。例如，孩子的任性，往往就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方法不,一致，父親是一種原則，母親是一種原則，爺爺奶奶又有,一套原則，孩子就有機(jī)可乘，變得很任性。有的孩子適應(yīng),能力差，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)，,孩子不能在實(shí)踐培養(yǎng)相應(yīng)的能力呢。這些道理家長(zhǎng)都明,白，但就是做不到，孩子當(dāng)然也做不到了。,7,感謝你的觀看,2019年5月24,誤區(qū)：孩子有這么多缺點(diǎn)，要么粗暴
8、嚴(yán)厲，要么交給他人管7感謝你,現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的四多四少,一、批評(píng)、數(shù)落、挑剔多，肯定、欣賞、鼓勵(lì)少。,造成孩子缺乏自信心，容易對(duì)自己不滿意，對(duì)他人也不滿意，用否定和挑剔的眼光看別人。,二、給孩子現(xiàn)成答案、說(shuō)教多，啟發(fā)孩子自己思考少。,造成孩子沒(méi)有自己的價(jià)值觀，幼稚單純，思維容易片面、走極端。,三、包辦代替多，讓孩子自己動(dòng)手機(jī)會(huì)少。,造成孩子動(dòng)手解決問(wèn)題能力差，缺乏自信，依賴性強(qiáng)，適應(yīng)力差。還會(huì)影響孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。,四、懷疑、焦慮、擔(dān)心多，放心、信任少。,造成孩子敏感、多疑、過(guò)分在意自己身體、擔(dān)心、煩躁不安，容易神經(jīng)衰弱。,8,感謝你的觀看,2019年5月24,現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的四多
9、四少8感謝你的觀看2019年5月24,兒童學(xué)習(xí)能力障礙及矯正,孩子學(xué)習(xí)不好并不都是智力有問(wèn)題，這是被許多,專(zhuān)家們證實(shí)過(guò)的，但為什么智力正常學(xué)習(xí)成績(jī)卻總不,理想呢,?,心理學(xué)家們認(rèn)為，原因主要是學(xué)習(xí)能力障礙,作祟。,學(xué)習(xí)能力并不是人們認(rèn)為的會(huì)寫(xiě)字、算術(shù)等技,能，它是感知、認(rèn)知、自控力、理解、記憶、操作能,力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。,9,感謝你的觀看,2019年5月24,兒童學(xué)習(xí)能力障礙及矯正 孩子學(xué)習(xí)不好并不都是智力有問(wèn),一、什么是兒童學(xué)習(xí)能力障礙,?,1,、知覺(jué)一動(dòng)作綜合能力。能夠?qū)⑼饨鐐魅舜竽X的信息進(jìn)行正,確的綜合分析，并作出相應(yīng)的行動(dòng)的能力。例如，能夠全神貫,注地聽(tīng)講，看、聽(tīng)與文字表達(dá)內(nèi)容相
10、一致，而不是偏旁顛倒，,寫(xiě)一半忘一半等。,2,、理解與記憶能力。不是機(jī)械學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，能將所學(xué)知識(shí),儲(chǔ)存在大腦中。,3,、學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制能力。能夠安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有自控,力和自覺(jué)性。不是寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成作業(yè)。,4,、學(xué)習(xí)操作能力。寫(xiě)作業(yè)時(shí)能手、眼、腦相協(xié)調(diào)，專(zhuān)心致,志，而不是邊寫(xiě)邊玩，或極易受外界干擾等。,10,感謝你的觀看,2019年5月24,一、什么是兒童學(xué)習(xí)能力障礙?1、知覺(jué)一動(dòng)作綜合能力。能夠?qū)?兒童學(xué)習(xí)能力障礙對(duì)學(xué)習(xí)的影響,心理學(xué)家從,60,年代開(kāi)始研究學(xué)習(xí)障礙，發(fā)現(xiàn)有大約,10,的孩子存在不,同程度的學(xué)習(xí)能力障礙。學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)和應(yīng)用聽(tīng)講、表達(dá)、閱,讀、書(shū)寫(xiě)、
11、計(jì)算、推算和推理等方面出現(xiàn)的困難。學(xué)習(xí)障礙分為閱讀、數(shù),學(xué)、寫(xiě)作、外語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙等，所以，孩子們會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的不平衡。,學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)效果，就像一些家長(zhǎng)和老師說(shuō)的那,樣：他們也在聽(tīng)講，可明顯感到他們?cè)谧呱?；只要他們?tīng)講，就不會(huì)有做,不出的題，但他們就是管不住自己；題都會(huì)做，就是丟三落四，愛(ài)出錯(cuò)；,聽(tīng)他用嘴描述一件事挺生動(dòng)，可寫(xiě)出作文來(lái)總是干巴巴的；算術(shù)還可以，,就是怕寫(xiě)字，更怕寫(xiě)作文,面對(duì)孩子的這些問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效。要,解決這個(gè)問(wèn)題，首先要了解什么是學(xué)習(xí)能力障礙，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)障,礙，就需要盡早求助于心理醫(yī)生，用科學(xué)的方法來(lái)矯治。,11,感謝你的觀
12、看,2019年5月24,兒童學(xué)習(xí)能力障礙對(duì)學(xué)習(xí)的影響 心理學(xué)家從60年代開(kāi)始,二、孩子注意力不集中怎么辦？,家長(zhǎng)在對(duì)孩子早期訓(xùn)練時(shí)更喜歡訓(xùn)練孩子認(rèn)字、算數(shù)、背兒歌、背唐,詩(shī)等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識(shí)記住，也,不可能坐下來(lái)好好聽(tīng)講。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子的集中注意能力。,心理學(xué)家研究表明，注意力與前庭平衡能力有關(guān)。,前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力,(,地球引力,),感和平衡,感。人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，方向,感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前庭器官有,重要關(guān)系。前庭平衡功能失調(diào)的孩子表現(xiàn)為：左右不分，方
13、向感不明，經(jīng),?？目呐雠觯矚g爬高，繞圈子跑，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等 等。在學(xué),校里表現(xiàn)得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡,作弄人，浮躁，愛(ài)發(fā)脾氣，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添,麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂(lè)，也不愿和他人分享玩具和食物，,不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言,表達(dá)困難等。有的孩子自己學(xué)不到東西，也影響課堂紀(jì)律，讓老師感到很,頭疼。,12,感謝你的觀看,2019年5月24,二、孩子注意力不集中怎么辦？家長(zhǎng)在對(duì)孩子早期訓(xùn)練時(shí)更,孩子的注意力不集中的原因和矯正,造成前庭平衡功能失調(diào)的原因有：胎位不正，早期活動(dòng)不足，爬
14、行不足，過(guò)早地長(zhǎng)時(shí)間使用學(xué)步車(chē)等。,對(duì)孩子前庭平衡功能的訓(xùn)練應(yīng)從懷孕時(shí)開(kāi)始。胎兒在前三,個(gè)月主要是發(fā)育大腦神經(jīng)系統(tǒng)，不要因?yàn)椤氨Ｌァ倍苌倩顒?dòng)，,在整個(gè)懷孕期間孕婦都應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，如散步、做一些家務(wù),等。孩子出生后，每天都可以訓(xùn)練孩子做幾秒鐘的俯臥抬頭、,頭豎直等訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天,花板。三個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子翻身，六個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子坐，,七、八個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子爬行。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在有不少孩子沒(méi)經(jīng),過(guò)爬就學(xué)走路，而心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：充分的爬行訓(xùn)練與孩子,的注意力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、語(yǔ)言能力等關(guān)系密切。所以，家長(zhǎng)不,要給孩子過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，不要超越爬行階段。,l2,個(gè)月時(shí)訓(xùn)練,孩
15、子走，然后逐步訓(xùn)練孩子跑、跳、單雙腿蹦、上下臺(tái)階、走,平衡木、坐滑梯、跳繩、拍球、坐旋轉(zhuǎn)游戲等活動(dòng)能力。,13,感謝你的觀看,2019年5月24,孩子的注意力不集中的原因和矯正 造成前庭平衡功能失調(diào)的,三、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦,?,做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他,們獨(dú)立完成任務(wù)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能,力。但是，有些孩子不能做到在學(xué)校把作業(yè)做完，回家以后也,是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫(xiě)邊,玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做；有,的孩子作業(yè)寫(xiě)得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大,意，錯(cuò)誤百出；有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得快，
16、對(duì)語(yǔ)文作業(yè)就特別,怵，磨磨蹭蹭地不愛(ài)寫(xiě)，這在男孩子中比較多見(jiàn)；有的孩子相,反，語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得還可以，就是做數(shù)學(xué)特別粗心，不愛(ài)動(dòng)腦,筋；更嚴(yán)重的是有些孩子經(jīng)常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根,本不寫(xiě)作業(yè)。這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)十分頭疼，只好采取打罵的方,式，有時(shí)還真見(jiàn)效，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子都被打疲了，問(wèn)題還是,沒(méi)有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的,毛病。,14,感謝你的觀看,2019年5月24,三、孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦?做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固,孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因和矯正,孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因：,1,、有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到吃力，是因?yàn)閷?duì)老師所講的內(nèi)容,不理解，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問(wèn)題，可,以通過(guò)智商檢查來(lái)了解孩子的問(wèn)題。,2,、有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦,老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐不,下來(lái)，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的,訓(xùn)練，來(lái)幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能。,3,、有的孩子腦一手的協(xié)調(diào)性差，腦子想的是一回事，手上動(dòng),作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫(xiě)字顛倒、,計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)
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