《(生物人教新課標)八年級下冊教案：3.2生物進化的歷程(一)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(生物人教新課標)八年級下冊教案：3.2生物進化的歷程(一)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品資源
第二節(jié)生物進化的歷程
課型：新授課
課時：2
教材分析：生物進化的歷程極其漫長而復雜。 因此，本節(jié)教學內(nèi)容，要求教師要把握好教學
目標，不要增加知識的難度。
學情分析：學生對生物進化的歷程比較感興趣， 但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。
所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、討論， 加強學生的感性認
識，使學生進一步理解、掌握。
教學目標：
1、舉例說出研究生物進化的方法。
2、概述生物進化的主要歷程。
教學策略：創(chuàng)設(shè)情景---分析討論一解決疑難----得出結(jié)論
教學過程:
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
激情、質(zhì)疑
創(chuàng)設(shè)情景
2、：生物圈中形形
1、學習研究生物進化的
激發(fā)興趣
色色的生物究竟是怎樣有地
方法
表述交流
球上的原始生命進化來的？
生物學研究中常用比
導入新課。
較的方法，通過比較，可
以推測生物之間的親緣
看書思考
關(guān)系。
組織學生看書
在研究生物進化過程
中，化石（fossil ）是非
常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)
表述交流
進行資料分析
存的生物都是進化的結(jié)
果，對他們親緣關(guān)系的研
究，可幫我們追溯生物進
點撥指導
化的過程。
得出結(jié)論
科學家通過對不同
年代化石的縱向比較，以 及
3、對現(xiàn)存生物種類的橫 向比較等方法，可推測出 生物進化的大致歷程。
2、生物進化的大致歷程
生物進化的歷程大致 是：由簡單到復雜、由低 級到高級、由水生到陸 生。
看書
分析討論
表述交流
得出結(jié)論
練習鞏固
進一步明確
鞏固新知
組織學生看書（生物進化
樹）
組織學生技能訓練
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測：瞭望角
進一步探究
布置作業(yè)
課后記：
生物化石作為進化證據(jù)， 生物進化的總趨勢這兩個問題學生很容易理解， 關(guān)于進化歷程有了 前面學習的基礎(chǔ)，也能很好理解，只是要按順序記起來， 有些學生有難度。另外課本中進化
樹與原來靜的進化過程不相符， 例如軟體動物在環(huán)節(jié)動物之前， 爬行動物在鳥類和哺乳動物
之后，這是什么原因，需要查資料解決。
歡下載
(生物人教新課標)八年級下冊教案：3.2生物進化的歷程(一)
