作文訓(xùn)練 (2)

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):25495561 上傳時(shí)間:2021-07-26 格式:PPT 頁(yè)數(shù):28 大?。?83KB
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1、作文訓(xùn)練譚家灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李建順 W x y zX代 表 艱 苦 的 努 力Y代 表 方 法 的 正 確Z代 表 少 說 廢 話 什么是立意呢立 意 就 是 確 立文 章 的 中 心 意思 。 立意有哪些要求請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?對(duì) 立 意 的 要 求 主 要 有 三 點(diǎn) : 一 是 要 鮮 明 。 文 章 歌 頌 什 么 , 批 評(píng)什 么 , 主 張 什 么 , 反 對(duì) 什 么 , 應(yīng) 旗 幟鮮 明 , 不 能 含 含 糊 糊 、 模 棱 兩 可 。 二 是 要 正 確 。 中 考 作 文 評(píng) 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn) 中對(duì) 立 意 的 要 求 是 : 記 敘 文 要 “ 思 想 感情 健 康 ” , 議 論

2、 文 要 “ 觀 點(diǎn) 正 確 ” ,這是 最 基 本 的 要 求 ,要 切 實(shí) 做 到 。 三 是 要 力 求 新 穎 、 深 刻 。 這是 在 前 二 者 基 礎(chǔ) 上 更 高 一 些 的要 求 。 文 章 要 力 爭(zhēng) 寫 出 新 意 ,寫 出 深 度 , 不 要 過 多 重 復(fù) 別 人已 說 過 多 次 的 話 題 , 不 要 就 事論 事 、 淺 嘗 輒 止 。 還 要 注 意 立意 的 時(shí) 代 性 和 針 對(duì) 性 。 新穎(有創(chuàng)意) 、正確、鮮明、 深刻 讓立意扮亮你的文章 怎樣才能使你的文章立意深刻呢? 看下面的材料,在立意上有什么特點(diǎn)? 材料一:以“責(zé)任”為話題,文章擬題為雨傘 茶杯

3、 文章開頭: 在我的抽屜里,有一把精致的雨傘,那是媽媽的責(zé)任;在媽媽的抽屜里,有一只可愛的茶杯,那是我的“責(zé)任” 中間寫媽媽每天送我上學(xué)的情景,我還覺得很煩,還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天,媽媽沒有送我,可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門,藏在路邊。很快,目標(biāo)出現(xiàn)了,那人因我的失蹤而非常著急。后來,我被感動(dòng)了。 那天晚上,我收到了媽媽的禮物和一張簡(jiǎn)單的卡片??ㄆ蠈懼骸坝陚愕呢?zé)任是保護(hù)主人,不讓主人受風(fēng)吹雨打;媽媽的責(zé)任是做一把雨傘,用自己的全部力量保護(hù)女兒。”我捧找那把雨傘,淚水模糊了眼轉(zhuǎn)天,我送給媽媽一件禮物一只茶杯和一張簡(jiǎn)單的卡片。卡片上寫著:“茶杯的責(zé)任是讓主人喝到清

4、香爽口的茶,女兒的責(zé)任是做一只茶杯,用自己的一生報(bào)答媽媽。結(jié)尾:媽媽,我會(huì)努力做好那只茶杯,讓您從口里暖到心里 看下面的材料,在立意上有什么特點(diǎn)?材料一:比中選優(yōu),以鮮明見長(zhǎng)。 材料二:作文題讀提示為:這里的讀,有兩層含義:一是閱讀,還有“觀察、欣賞、體味”等意思,因而讀的對(duì)象可以是報(bào)刊雜志,也可以是人、大自然,或作者某種生活經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象。擬題為讀父親立意為: 此文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書,書頁(yè)間流露著偉岸、正直。” 看下面的材料,在立意上有什么特點(diǎn)?材料一:比中選優(yōu),以鮮明見長(zhǎng)。材料二:縱向開掘,以深刻取勝。 材料三:同自己談話 一次失敗的考試之后,我漫無目的地在自己的小屋里踱來踱

5、去,最后,無力地座在沙發(fā)上,開始了下面這場(chǎng)自問自答的對(duì)話。 “你長(zhǎng)得帥嗎?”我的臉問我?!芭?,我想不,如果我長(zhǎng)得帥的話,為何至今沒有一個(gè)女孩沖我笑過呢?”我回答到?!八阅悴豢赡芸课疑睿瑢?duì)嗎?”臉又問了。“對(duì)的,我不具備當(dāng)演員的條件,那種幸運(yùn)的事不會(huì)降臨到我的頭上!我這樣想,越發(fā)憂傷了。 “你長(zhǎng)得壯嗎?”我的四肢問道?!芭?,我想不,如果我夠強(qiáng)壯的話,為什么體育測(cè)試總要補(bǔ)考呢?我回答?!彼阅悴荒芸课疑?,對(duì)嗎?”他們問?!皩?duì)的,粗重的體力活我是受不了的,我甚至連一袋大米都扛不動(dòng)!”我更加沮喪了。 “你聰明嗎?”我的大腦問道?!芭?,我想不如果我夠聰明的話,也就不會(huì)考試失敗了吧,更不用在這唉聲嘆

6、氣了呀!”我回答道。“所以你不可能去經(jīng)商,對(duì)嗎?”“對(duì)的,如果去經(jīng)商,我一定會(huì)賠得傾家蕩產(chǎn)的”我近乎絕望了。 “那你有理想嗎?”我的心問到?!爱?dāng)然!”我不假思索地回答。我一直想成為一名學(xué)識(shí)淵博的人,一位學(xué)者。這是我一直以來的夢(mèng)想 ?。 啊蹦悄氵€等什么呢?一個(gè)有理想的人是決不會(huì)輕言放棄的呀!心說。我?guī)缀跻幌伦影阉岬搅松ぷ友?。“?duì)呀!一次小小的失敗算得了什么呢。古語說“勤能補(bǔ)拙”,這句話,我怎么會(huì)一時(shí)間忘了呢“我似乎又看見了一線希望。 我感謝我的臉、四肢、大腦和心,他們是對(duì)的。我只有不斷向著自己的理想前進(jìn)才是唯一的出路。 夜已深了,而我屋里的燈仍然亮著。我深信,失敗不會(huì)總伴隨著我,黎明將在最黑暗

7、之后來臨。 材 料 四 : 給 諸 葛 亮 的 一 封 信 ( 湖 北 滿 分 作 文 )驚 悉 街 亭 失 守 , 閣 下 深 追 先 主 遺 言 , 思 過 責(zé) 己 ,且 自 貶 三 級(jí) , 竊 以 為 不 智 也 。 先 生 既 為 “ 中 華 智星 ” , 又 有 “ 鬼 神 不 測(cè) 之 機(jī) ” , 應(yīng) 善 為 自 謀 , 如何 能 陷 自 己 于 不 義 , 自 毀 前 程 呢 ? 小 子 雖 不 敏 ,也 愿 為 先 生 謀 劃 一 二 。其 一 , 街 亭 之 失 , 馬 謖 之 過 。 兩 軍 相 接 之 初 , 先生 運(yùn) 籌 帷 幄 , 調(diào) 兵 遣 將 , 且 一 一 授 以

8、 戰(zhàn) 術(shù) 要 訣 ,可 謂 勞 心 盡 力 , 周 詳 之 至 。 然 馬 謖 違 先 生 節(jié) 度 ,舉 動(dòng) 失 宜 , 最 終 失 了 街 亭 。 先 生 完 全 可 以 “ 舍 車保 帥 ” , 將 干 系 推 得 一 干 二 凈 , 何 苦 大 包 大 攬 呢? 自 古 “ 刑 不 上 大 夫 ” , 先 生 貴 為 一 國(guó) 丞 相 、 三軍 統(tǒng) 帥 , 即 使 擔(dān) 當(dāng) “ 領(lǐng) 導(dǎo) 責(zé) 任 ” , 亦 不 過 檢 討 反省 做 做 樣 子 而 已 。 而 先 生 竟 自 貶 三 級(jí) , 亦 太 過 耳。 看下面的材料,在立意上有什么特點(diǎn)?材料一:比中選優(yōu),以鮮明見長(zhǎng)。材料二:縱向開掘,以

9、深刻取勝。材料三:反彈琵琶,以獨(dú)到啟思。 其 二 , 失 掉 街 亭 有 過 , 保 全 軍 民 有 功 。 街 亭 既 失, 先 生 并 未 驚 惶 失 措 , 而 是 指 揮 若 定 , 設(shè) 疑 兵 擾 敵, 設(shè) 伏 兵 斷 后 , 令 修 劍 閣 , 以 備 歸 路 , 使 蜀 兵 盡 回漢 中 。 且 智 收 姜 維 , 拔 天 水 、 南 安 、 安 定 三 郡 吏 民入 蜀 , 糧 草 輜 重 并 無 一 失 , 保 存 了 出 祁 出 、 定 中 原的 實(shí) 力 。 更 不 用 說 于 空 城 之 上 , 焚 香 操 琴 , 以 一 人之 力 退 十 五 萬 魏 兵 。 如 此 看

10、 來 , 先 生 非 但 無 過 , 而且 有 “ 驚 天 地 , 泣 鬼 神 ” 之 功 。 而 先 生 居 然 不 懂 辯證 法 , 看 不 到 北 伐 的 大 好 形 勢(shì) , 只 盯 著 “ 陰 暗 面 ”, “ 鉆 牛 角 尖 ” 。 先 生 雖 謂 孔 明 , 何 其 不 明 也 !其 三 , 可 虛 美 , 可 隱 惡 。 先 生 深 諳 行 軍 用 兵 之 理 , 于 為 官 之 道 則 一 竅 不 通。 長(zhǎng) 此 以 往 , 怎 能 不 落 得 個(gè) “ 出 師 未 捷 身 先 死 ” 的結(jié) 局 ? 故 為 先 生 謀 劃 , 望 先 生 三 思 。 看下面的材料,在立意上有什么特

11、點(diǎn)?材料一:比中選優(yōu),以鮮明見長(zhǎng)。材料二:縱向開掘,以深刻取勝。材料三:反彈琵琶,以獨(dú)到啟思。材料四:聚焦時(shí)代,以新穎見長(zhǎng) 請(qǐng)你利用手中的資料,根據(jù)以上幾點(diǎn)要求,找一找這樣的例子。 練 習(xí) :風(fēng) , 有 自 然 界 的 , 也 有 人 類 社會(huì) 的 ; 有 可 親 可 愛 的 , 也 有 可憎 可 惡 的 。 請(qǐng) 以 “ 風(fēng) ” 為 話 題 ,進(jìn) 行 立 意 練 習(xí) 。 ( 要 求 寫 兩 三 句話 。 如 : 我 想 到 了 。 ) 我想到風(fēng)吹雨打,經(jīng)歷了風(fēng)雨,才會(huì)有成功。正如那首歌:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。我想到了追星之風(fēng),追星,崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生

12、活,擴(kuò)大視野,還可以從歌星的成長(zhǎng)道路吸取力量,受到教益。但追星也應(yīng)該適度,畢竟我們不能把所有時(shí)間和精力都花在追星上,應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。 我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。 練 習(xí) :以 “ 良 師 ” 為 話題 進(jìn) 行 立 意 練 習(xí) 。 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。落花有情,獻(xiàn)身大地,它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。磨難是一位良師。 興趣也是良師。 作 業(yè) : 母親的一聲呼喚,蕩漾著愛的漣漪;朋友的一聲呼喚,打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒,時(shí)代呼喚我們前行。呼喚是提醒,是關(guān)注,是引領(lǐng)。呼喚來自思考,呼喚源于真情。呼喚責(zé)任,呼喚堅(jiān)強(qiáng),呼喚燕子歸來,呼喚童心未泯生活中,多少美好的感情,凝聚成一聲呼喚,又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對(duì)方的呼喚,也曾由衷地發(fā)出過呼喚。 請(qǐng)以“呼喚”為話題,寫一篇文章。

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