在卡吉德洛森林里

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1、《在卡吉德洛森林里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》 教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首波蘭民歌，3/4拍大調(diào)式，全曲由4個(gè)樂(lè)句組成的旋律優(yōu)美流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡(jiǎn)單明快.第二樂(lè)句在小跳的音程中，重復(fù)第一樂(lè)句的節(jié)奏。第三樂(lè)句旋律跳躍，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺(jué)。歌曲共有4段歌詞，生動(dòng)形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的面前。 學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂(lè)感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造力增強(qiáng)，有豐富的想象力和表演的愿望，聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)，能夠用肢體語(yǔ)言感受和表現(xiàn)三

2、拍子的特點(diǎn) 2.用不同的演唱方式，有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲 3.能隨琴演唱歌曲簡(jiǎn)譜，鞏固反復(fù)記號(hào)等樂(lè)理知識(shí) 4.通過(guò)欣賞兩段音樂(lè)片段，解決重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)方法： 1.情景法與體驗(yàn)法相結(jié)合 2.聽(tīng)唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法 3.互動(dòng)教學(xué) 4.恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破重難點(diǎn) 二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教學(xué)意圖 (一)創(chuàng)設(shè)情境 1.第一次聆聽(tīng)歌 曲旋律 師：上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就帶大家一起去一個(gè)奇妙的地方，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅。 師:首先，我請(qǐng)大家一

3、起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，不過(guò)大家要告訴我你聽(tīng)后的感受？你都聽(tīng)到了什么聲音?可以和著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái) (播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏 1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛 師:這段音樂(lè)的旋律給大家怎樣的感受? 生:舒服、優(yōu)美、安靜 師:你們都聽(tīng)到了哪些聲音? 生:小鳥(niǎo)、流水 師:音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里? 生:森林、草原 師:在森林里都有哪些景物呢? 生:樹(shù)、花、草、泉水 2.熟悉歌曲旋律，體會(huì)三拍子的韻律 3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化，熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力， 2，第二次聆聽(tīng)歌 曲旋律 師:我們一起走進(jìn)音樂(lè)中的森

4、林，隨著音樂(lè) 的旋律哼唱一下(播放歌曲旋律) 感受音樂(lè)中不同段落的變化，解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化，熟悉歌曲旋律;隨琴模唱一段 (二)學(xué)唱歌譜 師:剛才花、草都隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。 師：今天我們要去的地方啊就是卡吉德洛森林，在那里我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的旋律，看看這段音樂(lè)有什么樣的變化？ 生:有的地方連，有的地方跳…… 師:大家來(lái)試試 師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽(tīng)，這首歌在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱) 生:(略) 師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、

5、跳房子、跳音記號(hào) 師:我們一起來(lái)唱唱 1.解決歌曲連、斷的變化 2.結(jié)尾處音高變化的解決 3.學(xué)唱歌曲旋律，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)(反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)) (三)學(xué)唱歌曲 聆聽(tīng)、接唱 歌曲 師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽(tīng)的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘 熟悉歌詞，了解歌曲 2．隨琴演唱歌曲 師:看得出來(lái)大家很喜歡這首歌，我們就一 起來(lái)唱唱 (第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。 師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?

6、生:4段 解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題 師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢? (師生共同討論) 引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱 第一段:齊唱(清水泉) 第二段:對(duì)唱(行人) 第三段:領(lǐng)唱、齊唱(小姑娘表演) 第四段:齊唱+輪唱〔全體) 能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲 師:大家覺(jué)得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決? 師:我們一起來(lái)看一段音樂(lè)劇的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的演唱能給我們帶來(lái)哪些啟發(fā) 師:有什么樣的感受? 生:唱的非常的溫柔，非常的優(yōu)美 師:這首歌曲的名字叫《雪絨花》，選自美國(guó)的音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。我們就帶著大家說(shuō)的這種感覺(jué)再來(lái)唱一唱歌曲 更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱，使學(xué)生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力 師：那同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲，你覺(jué)得這位漂亮的小姑娘做的事情對(duì)不對(duì)？ 生：不對(duì) 師：那她應(yīng)該怎么做？ 生：略 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的大自然，而且好東西要懂得分享，不能只顧自己不顧別人。 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常棒。 小結(jié) 師:那么我們今天的音樂(lè)之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽(tīng)的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課吧。