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1、水調歌頭明月幾時有教學設計教學目標:1 、 :背誦這首詞。2 、 :聯(lián)想力和想象力的訓練。重點難點:作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學過程:導語:中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,每到這一天,我們中國人會舉家團圓,吃月餅賞月亮那么,同學們你們知道有關中秋節(jié)的一些故事嗎?(播放多媒體動畫片中秋的故事 )中秋佳節(jié)有許許多多的美麗的故事和傳說,許多文學家都把美好的愿望寄托給皎潔的月光。今天我們就來學習宋代大文學家蘇軾的水調歌頭明月幾時有。后代有人這樣評價這首詞“中秋詞自東坡水調歌頭一出,余詞盡廢”今天我們就來學習這首詞,一同與詩人感受中秋之夜。整體感知:(一)作者簡介:(下面,同學們看屏幕上的
2、提示和結合課本的注解,進一步認識蘇東坡,并且了解一下這首詞的寫作背景。 )(多媒體介紹)教師補充介紹寫作背景。(二)詞與積累:(多媒體朗讀生字)蘇軾、綺戶、宮闕、無眠、嬋娟、朱閣(三)欣賞朗讀:(多媒體)學生自由朗讀,并由其他學生點評。教學過程:(1) 這首詞中作者大膽的運用了聯(lián)想和想象,首先我們來了解什么是聯(lián)想,什么是想象?1 、我們在初一時學習過天上的街市這首詩歌,詩人郭沫若從街燈 聯(lián)想到 明星 ,他們兩者有何相似點? 答案:明亮(多媒體出示兩幅圖片)聯(lián)想:有一個事物想到另一個事物,叫聯(lián)想。 (由天上的星云想到都市夜晚的燈光,相似點是:明亮)2 、 (多媒體出示兩幅圖片)想象:創(chuàng)造出新的形
3、象或者意境,叫想象。 (由銀河兩旁的牛郎星和織女星想象故事“牛郎織女” )(2) 思考交流1、詞的上下兩闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在?(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有 此特點。)上闋望月(寫景)借景抒情下闋 懷人(抒情)情景交融2、作者對人生感悟的句子體現(xiàn)在那些語句中?人有悲歡離和,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長久,千里共嬋娟。3、詞中哪些是實景,哪些是虛景?實景:明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶虛景:宮闕(瓊樓玉宇)4、那些地方運用了聯(lián)想和想象?聯(lián)想:明月 (月圓) 團圓(人圓)想象:明月宮闕瓊樓玉宇(三)能力訓練:1、看了圖一,你聯(lián)想到什么?(學生自由回答)2、看了圖二,你聯(lián)想到什么?(學生自由回答)3、看圖三,發(fā)揮你的想象力。(學生自由回答)(聯(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點之一, 另一個重點便是背誦這首詞, 讓我們通過“音樂欣賞”來加強記憶。)(四)音樂欣賞:播放一次。讓學生輕聲跟唱。(時間允許情況下)第二次播放。作業(yè)布置:(一)背誦這首詞。(二)小作文:根據下文的開頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫文章。中秋的夜晚,涼風習習,我坐在陽臺上,望著明亮的月亮,心緒萬