《新部編人教版八年級(jí)下冊(cè)《學(xué)寫(xiě)故事》課件(共43張PPT)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版八年級(jí)下冊(cè)《學(xué)寫(xiě)故事》課件(共43張PPT)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué) 寫(xiě) 故 事 4 總 結(jié) 提 高階 段3 寫(xiě) 作 展 示階 段2 1 導(dǎo) 入 寫(xiě) 作激 趣 引 思寫(xiě) 作 形 成階 段 CONTENTS目 錄錄 喜 歡 聽(tīng) 故 事 是 人 的 一 種 先 天 的 欲 望 ， 像 我 們 熟 悉的 神 話(huà) 故 事 嫦 娥 奔 月 封 神 榜 ， 童 話(huà) 故 事 米老 鼠 與 唐 老 鴨 葫 蘆 兄 弟 等 常 使 我 們 如 醉 如 癡 、浮 想 聯(lián) 翩 ， 甚 至 讓 許 多 人 都 有 了 當(dāng) 一 個(gè) 作 家 的 夢(mèng) 想 。今 天 ， 我 們 就 來(lái) 做 一 回 寫(xiě) 故 事 的 人 吧 ！導(dǎo) 入 寫(xiě) 作 ， 激 趣 引 思 寫(xiě) 作 形 成 階 段寫(xiě) 故
2、事 一 定 要 有 頭 有 尾 ， 完 整 地 敘 述 一 件 事 。“ 暑 假 的 一 天 上 午 ， 小 明 在 家 百 無(wú) 聊 賴(lài) 地 看 電視 ， 這 時(shí) 門(mén) 鈴 忽 然 響 了 。 小 明 跑 過(guò) 去 打 開(kāi) 門(mén) ， 他 一 下子 愣 住 了 。 ”你 覺(jué) 得 這 篇 小 故 事 有 什 么 問(wèn) 題 ？技 法 指 引 故 事 情 節(jié) 要 有 懸 念 。一 個(gè) 好 的 故 事 只 有 完 整 的 情 節(jié) 還 不 夠 ， 情 節(jié) 發(fā) 展 過(guò)程 中 還 要 設(shè) 置 懸 念 。懸 念 ， 指 在 文 章 的 某 一 部 分 設(shè) 置 一 個(gè) 疑 問(wèn) 或 矛 盾 沖突 ， 以 造 成 讀 者 產(chǎn)
3、 生 某 種 急 切 期 待 和 熱 烈 關(guān) 心 的 心 理 的一 種 寫(xiě) 法 ， 是 記 敘 文 寫(xiě) 作 中 的 一 種 常 見(jiàn) 表 現(xiàn) 手 法 。 紀(jì) 曉 嵐 祝 壽 的 故 事1 相 傳 清 朝 鐵 齒 銅 牙 的 紀(jì) 曉 嵐 去 給 一 個(gè) 朝 廷 命 官 的 母親 祝 壽 ， 別 人 都 帶 去 了 很 貴 重 的 禮 物 ， 可 紀(jì) 曉 嵐 兩 手 空空 并 且 去 得 很 晚 ， 他 慢 條 斯 理 地 當(dāng) 著 文 武 百 官 吟 起 了 他的 祝 壽 詩(shī) 。 詩(shī) 的 第 一 句 是 “ 這 個(gè) 婆 娘 不 是 人 ” 。 話(huà) 音 剛落 ， 文 武 百 官 大 驚 失 色 ， 氣
4、 氛 非 常 緊 張 ， 朝 廷 命 官 更 是一 臉 的 不 高 興 。 就 在 這 個(gè) 時(shí) 候 ， 紀(jì) 曉 嵐 來(lái) 了 第 二 句 “ 九天 仙 女 下 凡 塵 ” 。 大 家 聽(tīng) 后 轉(zhuǎn) 怒 為 喜 ， 博 得 了 滿(mǎn) 堂 的 喝 彩 聲 ， 這 哪里 是 在 罵 人 ， 簡(jiǎn) 直 就 是 在 捧 人 嘛 。 就 在 大 家 笑 容 都 還沒(méi) 有 消 去 的 時(shí) 候 ， 紀(jì) 曉 嵐 又 來(lái) 了 第 三 句 “ 兒 孫 個(gè) 個(gè) 都是 賊 ” 。 氣 氛 再 一 次 緊 張 了 起 來(lái) ， 眼 看 朝 廷 命 官 就 要發(fā) 作 ， 紀(jì) 嵐 吟 出 了 第 四 句 “ 偷 得 蟠 桃 慶 壽 辰
5、 ” 。 眾 人聽(tīng) 罷 ， 紀(jì) 曉 嵐 再 一 次 獲 得 滿(mǎn) 堂 的 喝 彩 聲 ！ 紀(jì) 曉 嵐 的 四 句 詩(shī) 懸 念 叢 生 ， 跌 宕 起 伏 ， 吊 足 了人 們 的 胃 口 。 故 事 中 巧 妙 設(shè) 置 懸 念 ， 扣 人 心 弦 ， 引人 入 勝 ， 激 發(fā) 讀 者 的 閱 讀 興 趣 。這 個(gè) 小 故 事 精 彩 的 原 因 是 什 么 ？ 設(shè) 置 懸 念 的 方 法 以 人 物 某 一 時(shí) 刻 的 神 態(tài) 描 寫(xiě) 為 懸 念 。 如 渡 船 開(kāi) 篇 寫(xiě) 道 ： “ 年 輕 的 媽 媽 坐 在 船 舷 上 ， 愁 眉 不 展 ， 眼 睛 里還 噙 著 淚 水 ， 船 一 搖
6、晃 ， 淚 珠 便 直 滾 下 來(lái) 。 在 她 的 懷 里 ，孩 子 沉 沉 地 睡 著 了 。 孩 子 全 身 都 裹 在 被 子 里 ， 看 不 出 什 么樣 子 ， 盡 管 這 樣 ， 媽 媽 還 是 把 他 貼 在 胸 口 ， 生 怕 被 江 風(fēng) 吹著 ， 被 水 花 濺 著 。 ” 這 究 竟 是 怎 么 回 事 呢 ？ 文 章 自 然 引 起了 讀 者 的 注 意 。2 以 人 物 某 一 時(shí) 刻 的 言 行 心 理 描 寫(xiě) 為 懸 念 。 如 三人 行 開(kāi) 頭 便 寫(xiě) 道 ： “ 一 定 要 走 到 那 棵 小 樹(shù) 跟 前 再 休息 ！ 指 導(dǎo) 員 王 吉 文 望 著 前 面 四
7、 五 百 米 處 一 棵 小 樹(shù) ， 又 暗暗 地 下 了 一 次 決 心 。 在 王 吉 文 看 來(lái) ， 它 似 乎 比 實(shí) 際 距離 要 遠(yuǎn) 一 些 。 ” 王 吉 文 為 什 么 “ 又 暗 暗 地 下 了 一 次 決心 ” ？ 為 什 么 望 著 只 有 四 五 百 米 ， 走 起 來(lái) 卻 “ 似 乎 比 實(shí) 際距 離 要 遠(yuǎn) 一 些 ” 呢 ？ 這 些 心 理 描 寫(xiě) 既 緊 緊 地 抓 住 了 讀 者 的心 ， 也 自 然 展 開(kāi) 了 情 節(jié) ， 為 后 文 的 發(fā) 展 埋 下 了 伏 筆 。 以 環(huán) 境 描 寫(xiě) 為 懸 念 。 如 賣(mài) 火 柴 的 小 女 孩 落 筆就 交 代 ：
8、 “ 天 冷 極 了 ， 下 著 雪 ， 又 快 黑 了 。 這 是 一 年 的 最后 一 天 大 年 夜 。 在 這 又 冷 又 黑 的 晚 上 ， 一 個(gè) 光 著 頭 赤著 腳 的 小 女 孩 在 街 上 走 著 。 ” 這 個(gè) 小 女 孩 是 干 什 么 的 ？ 天冷 又 下 著 雪 ， 她 為 什 么 還 光 頭 赤 腳 ？ 天 快 黑 了 ， 又 是 大 年夜 ， 她 為 什 么 不 趕 快 回 家 ？ 文 章 一 開(kāi) 頭 ， 就 把 人 物 置 于 這樣 一 個(gè) 典 型 環(huán) 境 中 ， 于 是 便 緊 緊 地 扣 住 了 讀 者 的 心 弦 。 以 記 敘 場(chǎng) 面 或 一 段 情
9、節(jié) 為 懸 念 。 如 草 船 借箭 一 文 中 記 敘 了 這 樣 一 個(gè) 場(chǎng) 面 ： 周 瑜 施 毒 計(jì) ， 要 諸葛 亮 10天 造 好 10萬(wàn) 枝 箭 ； 諸 葛 亮 說(shuō) 只 用 3天 ， 還 立 下了 軍 令 狀 。 難 道 諸 葛 亮 不 知 道 對(duì) 方 是 在 陷 害 自 己 嗎 ？只 用 3天 能 造 好 10萬(wàn) 枝 箭 嗎 ？ 諸 葛 亮 又 是 怎 樣 造 箭的 ？ 這 自 然 會(huì) 引 起 讀 者 濃 烈 的 興 趣 。 以 貫 穿 全 文 的 一 個(gè) 事 物 為 懸 念 。 如 小 木 船 這篇 習(xí) 作 ， 開(kāi) 頭 就 寫(xiě) 道 ： “ 每 當(dāng) 我 看 見(jiàn) 藏 在 抽 屜
10、里 的 那 只 精致 的 小 木 船 ， 我 就 想 起 陳 明 來(lái) 。 ” 這 只 小 木 船 是 怎 么 來(lái)的 ？ 為 什 么 “ 我 ” 要 把 它 藏 在 抽 屜 里 ？ 為 什 么 看 見(jiàn) 它 ，“ 我 ” 就 想 起 陳 明 來(lái) ？ 全 文 以 這 只 小 木 船 為 線(xiàn) 索 設(shè) 置 懸念 ， 層 層 展 開(kāi) ， 引 人 細(xì) 讀 。 材 料 ：前 幾 天 小 鞋 匠 為 一 位 高 大 的 軍 人 修 鞋 子 ， 可 是 軍人 突 然 有 事 ， 沒(méi) 給 錢(qián) 就 急 匆 匆 地 走 了 ， 臨 走 時(shí) 說(shuō) 一 會(huì)兒 就 來(lái) 付 錢(qián) ， 小 鞋 匠 就 每 天 等 待 著 3 小 練
11、 習(xí) 要 求 ：以 “ 鞋 ” 為 線(xiàn) 索 ， 用 巧 設(shè) 懸 念 的 方 法 ， 分 組 構(gòu)思 一 篇 200字 左 右 的 記 敘 文 。學(xué) 生 以 小 組 為 單 位 設(shè) 計(jì) 一 個(gè) 有 懸 念 的 小 故 事 ，再 選 出 代 表 進(jìn) 行 全 班 展 示 。 范 文 展 示 ：一 天 ， 兩 天 ， 一 個(gè) 月 過(guò) 去 了 ， 每 當(dāng) 日 落 西 下 的 時(shí) 候 ， 小鞋 匠 都 忍 不 住 要 向 路 口 張 望 ， 希 望 能 從 落 日 的 余 暉 中 看 到 那個(gè) 高 大 的 身 影 出 現(xiàn) 。 但 是 ， 他 沒(méi) 有 看 到 。又 是 一 個(gè) 傍 晚 ， 一 位 瘦 瘦 的
12、軍 人 來(lái) 到 修 鞋 攤 旁 說(shuō) ： “ 一個(gè) 多 月 前 ， 是 不 是 有 位 大 個(gè) 子 軍 人 來(lái) 這 兒 修 過(guò) 鞋 ？ ”“ 啊 對(duì) 呀 。 ”“ 要 付 多 少 錢(qián) ？ ” 小 鞋 匠 略 一 沉 思 ， 說(shuō) ： “ 修 鞋 費(fèi) 一 塊 五 ， 外 加 一 個(gè) 月的 保 管 費(fèi) 五 毛 ， 您 給 兩 塊 錢(qián) 得 了 。 ”軍 人 把 兩 塊 錢(qián) 遞 給 他 ， 小 鞋 匠 收 好 錢(qián) 后 ， 問(wèn) ： “ 怎 么大 個(gè) 子 沒(méi) 來(lái) ？ ”“ 他 上 前 線(xiàn) 去 了 。 ” 說(shuō) 完 ， 軍 人 轉(zhuǎn) 身 就 走 。“ 哎 ， ” 小 鞋 匠 提 起 那 只 鞋 ， 趕 忙 喊 道
13、， “ 鞋 子 ，鞋 ！ ” 軍 人 止 住 了 腳 步 ， 用 低 沉 的 聲 音 對(duì) 小 鞋 匠 說(shuō) ： “ 用 不著 了 ， 他 的 雙 腿 ， 已 經(jīng) 在 前 線(xiàn) 醫(yī) 院 里 他 特 意 來(lái) 信 囑 咐我 把 錢(qián) 送 給 你 ， 謝 謝 你 了 ！ ” 說(shuō) 完 ， 軍 人 邁 開(kāi) 大 步 走 了 。 故 事 中 的 人 物 要 形 象 豐 滿(mǎn) ， 有 趣 味 。王 熙 鳳 ：一 雙 丹 鳳 三 角 眼 ， 兩 彎 柳 葉 吊 梢 眉 ， 身 量 苗 條 ， 體格 風(fēng) 騷 ， 粉 面 含 春 威 不 露 ， 丹 唇 未 起 笑 先 聞 。 紅 樓 夢(mèng) 精 彩 片 段1 孔 乙 己 ：漲
14、紅 了 臉 ， 額 上 的 青 筋 條 條 綻 出 ， 爭(zhēng) 辯 道 ， “ 竊 書(shū) 不能 算 偷 竊 書(shū) ！ 讀 書(shū) 人 的 事 ， 能 算 偷 么 ？ ” 接 連 便是 難 懂 的 話(huà) ， 什 么 “ 君 子 固 窮 ” ， 什 么 “ 之 乎 者 也 ” 之類(lèi) ， 引 得 眾 人 都 哄 笑 起 來(lái) ， 店 內(nèi) 外 充 滿(mǎn) 了 快 活 的 空 氣 ?？?乙 己 著 了 慌 ， 伸 開(kāi) 五 指 將 碟 子 罩 住 ， 彎 腰 下 去 說(shuō)道 ， “ 不 多 了 ， 我 已 經(jīng) 不 多 了 。 ” 直 起 身 又 看 一 看 豆 ， 自己 搖 頭 說(shuō) ， “ 不 多 不 多 ！ 多 乎 哉 ？
15、不 多 也 。 ” 孔 乙 己 父 親 ：我 看 見(jiàn) 他 戴 著 黑 布 小 帽 ， 穿 著 黑 布 大 馬 褂 ， 深 青 布棉 袍 ， 蹣 跚 地 走 到 鐵 道 邊 他 用 兩 手 攀 著 上 面 ， 兩 腳再 向 上 縮 ； 他 肥 胖 的 身 子 向 左 微 傾 ， 顯 出 努 力 的 樣 子 。 背 影 上 面 幾 個(gè) 精 彩 片 段 ， 分 別 從 哪 些 方 面 來(lái) 寫(xiě) 人 物 ： 抓住 了 人 物 的 哪 些 特 征 ？幾 個(gè) 片 段 都 抓 住 了 人 物 特 征 ， 或 從 外 貌 、 或 從 語(yǔ) 言 、或 從 動(dòng) 作 ， 或 者 幾 方 面 相 結(jié) 合 對(duì) 人 物 進(jìn)
16、行 細(xì) 致 地 描 摹 ， 才塑 造 出 鮮 活 生 動(dòng) 的 形 象 。 塑 造 故 事 人 物 形 象 的 秘 訣2 外 貌 描 寫(xiě) ： 寫(xiě) 作 之 前 要 細(xì) 心 觀 察 ， 要 善 于 發(fā)現(xiàn) 被 描 寫(xiě) 者 不 同 于 他 人 之 處 。 先 篩 選 ， 選 出 最 有特 點(diǎn) 之 處 ， 再 放 大 ， 將 這 一 細(xì) 節(jié) 擴(kuò) 大 化 ， 運(yùn) 用 夸張 手 法 也 未 嘗 不 可 。 語(yǔ) 言 描 寫(xiě) ： 由 于 人 物 的 年 齡 、 性 別 、 性 格 、 經(jīng) 歷 、職 業(yè) 、 文 化 程 度 、 思 想 覺(jué) 悟 等 不 同 ， 所 以 語(yǔ) 言 風(fēng) 格 也 一定 是 不 相 同 的 。
17、 要 把 握 不 同 人 物 的 語(yǔ) 言 風(fēng) 格 ， 避 免 眾 口同 腔 。 動(dòng) 作 描 寫(xiě) ： 在 動(dòng) 詞 的 運(yùn) 用 上 要 揣 摩 、 推 敲 ， 選 擇 最恰 當(dāng) 的 、 最 能 反 映 人 物 性 格 的 詞 語(yǔ) 。 對(duì) 于 連 續(xù) 性 動(dòng) 作 的描 寫(xiě) ， 一 定 要 先 想 到 動(dòng) 作 的 先 后 順 序 ， 除 了 寫(xiě) 出 做 了 什么 ， 還 要 寫(xiě) 出 是 怎 么 做 的 ， 在 什 么 背 景 下 做 的 。 心 理 描 寫(xiě) ： 心 理 描 寫(xiě) 對(duì) 于 我 們 來(lái) 說(shuō) 是 難 度 較 大 的 。寫(xiě) 自 己 的 心 理 容 易 ， 寫(xiě) 他 人 的 心 理 難 ， 通 常
18、我 們 采 用 這 樣的 形 式 ：直 接 描 寫(xiě) ： “ 他 想 ” 或 者 “ 他 自 言 自 語(yǔ) 地 說(shuō) ” “ 他默 默 地 告 訴 自 己 ” “ 他 在 心 中 發(fā) 誓 ” 間 接 描 寫(xiě) ： 通 過(guò) 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 的 描 寫(xiě) 來(lái) 揭 示 人物 的 心 理 狀 態(tài) ， 反 映 人 物 內(nèi) 心 隱 藏 著 的 微 妙 感 情 。 “ 小 小 練 功 臺(tái) ”3 要 求 學(xué) 生 觀 察 身 邊 的 一 個(gè) 人 ， 抓 住 特 征 加以 描 寫(xiě) ， 完 成 一 篇 80字 左 右 的 小 作 文 ， 讓 同 學(xué)們 猜 猜 你 寫(xiě) 的 是 誰(shuí) 。 適 當(dāng) 進(jìn) 行 聯(lián) 想 和
19、 想 象 ， 增 加 故 事 的 曲 折 性 和 生 動(dòng) 性 。聯(lián) 想 ： 是 由 某 一 事 物 想 到 與 之 相 關(guān) 的 另 一 個(gè) 事 物 。想 象 ： 是 在 原 有 材 料 的 基 礎(chǔ) 上 ， 創(chuàng) 造 出 沒(méi) 有 經(jīng) 歷 過(guò)的 ， 甚 至 是 現(xiàn) 實(shí) 中 根 本 不 存 在 的 事 物 形 象 。聯(lián) 想 與 想 象 的 區(qū) 別 ： 想 象 是 “ 虛 ” 的 ， 是 人 腦 主 觀創(chuàng) 造 出 來(lái) 的 ； 聯(lián) 想 是 “ 實(shí) ” 的 ， 由 此 物 到 彼 物 ， 想 到 的 是客 觀 實(shí) 際 存 在 的 。聯(lián) 想 與 想 象1 寫(xiě) 故 事 時(shí) 充 分 發(fā) 揮 聯(lián) 想 和 想 象 ，
20、 能 使 故 事 立 意 新穎 ， 內(nèi) 容 深 刻 ， 增 強(qiáng) 感 染 力 ， 還 可 以 突 破 現(xiàn) 實(shí) 制 約 ， 超越 時(shí) 空 界 限 ， 自 由 翱 翔 。 聯(lián) 想 與 想 象 訓(xùn) 練2 題 目 ： 由 “ 潺 潺 的 小 溪 ” 你 想 到 了 什 么 ？思 路 ： 圍 繞 潺 潺 的 小 溪 ， 展 開(kāi) 想 象 和 聯(lián) 想 ，可 以 描 繪 畫(huà) 面 ， 或 一 定 的 場(chǎng) 景 ， 也 可 以 聯(lián) 想 社 會(huì) 人生 哲 理 。 鑒 賞 范 文 ， 掌 握 寫(xiě) 作 要 領(lǐng)材 料 ：（ 1） 于 海 后 悔 極 了 ， 這 可 是 自 己 生 平 第 一 次 撒 謊 。（ 2） 猶 豫
21、再 三 還 是 踏 上 了 南 下 的 列 車(chē) 。（ 3） 一 片 爭(zhēng) 論 在 房 間 里 蕩 漾 開(kāi) 來(lái) 。 范 文 ： 一 張 錄 取 通 知 書(shū) 于 海 出 生 在 云 南 的 一 個(gè) 邊 遠(yuǎn) 的 小 山 村 ， 從 小 刻 苦 學(xué) 習(xí) 的他 考 取 了 縣 里 最 好 的 高 中 ， 每 天 跋 涉 5公 里 才 能 到 學(xué) 校 的 他 ，異 常 珍 惜 學(xué) 習(xí) 的 機(jī) 會(huì) 。 他 堅(jiān) 信 ， 知 識(shí) 可 以 改 變 命 運(yùn) ， 可 以 改變 他 生 活 多 年 的 小 山 村 的 貧 瘠 ， 可 這 一 次 他 猶 豫 了 。 1993年 是 于 海 難 以 忘 懷 的 一 年 ，
22、高 考 放 榜 的 這 一 天 ， 他興 高 采 烈 地 來(lái) 到 學(xué) 校 ， 當(dāng) 從 班 主 任 手 里 接 過(guò) 燙 金 的 錄 取 通 知 書(shū)時(shí) ， 他 原 本 開(kāi) 心 的 臉 上 掃 過(guò) 一 陣 憂(yōu) 傷 。 回 家 的 路 上 ， 大 家 興 奮地 說(shuō) 著 關(guān) 于 大 學(xué) 校 園 里 的 一 切 ， 還 有 關(guān) 于 山 村 以 外 的 嶄 新 的 生活 ， 而 他 的 腳 步 ， 越 是 離 家 近 卻 越 沉 甸 甸 了 起 來(lái) 。 連 年 干 旱 的貧 瘠 的 土 地 和 家 里 臥 床 不 起 的 爺 爺 ， 讓 原 本 不 富 裕 的 家 庭 ， 生活 的 擔(dān) 子 更 重 了 。
23、他 悄 悄 地 把 這 張 錄 取 通 知 書(shū) 藏 了 起 來(lái) ， 這 兩天 ， 他 心 里 一 直 在 進(jìn) 行 著 強(qiáng) 烈 的 斗 爭(zhēng) ， 到 底 是 說(shuō) 還 是 不 說(shuō) 。 說(shuō)的 話(huà) 雖 然 家 里 人 會(huì) 很 高 興 ， 但 是 學(xué) 費(fèi) 實(shí) 在 太 貴 了 ， 他 肯 定 上 不起 ， 而 且 家 人 還 會(huì) 為 他 沒(méi) 法 念 書(shū) 感 到 自 責(zé) 難 過(guò) 。 不 說(shuō) 的 話(huà) ， 一 樣 上 不 了 學(xué) ， 但 至 少 家 人 不 會(huì) 自 責(zé) ， 不 會(huì)為 這 個(gè) 事 操 心 難 過(guò) ， 反 復(fù) 思 量 以 后 他 暗 暗 地 拿 定 了 一 個(gè) 主意 ， 暫 時(shí) 就 說(shuō) 沒(méi) 考 上 ，
24、 自 己 打 工 賺 錢(qián) ， 錢(qián) 要 賺 夠 可 以 讀 書(shū) 他就 讀 ， 要 是 沒(méi) 有 賺 夠 就 當(dāng) 自 己 真 的 沒(méi) 有 考 上 大 學(xué) ， 沒(méi) 緣 分 繼續(xù) 學(xué) 習(xí) 吧 ！ 終 于 在 家 人 的 逼 問(wèn) 下 ， 他 嚅 動(dòng) 著 嘴 唇 ， 小 聲 說(shuō) 道“ 我 沒(méi) 有 考 上 ” 。 話(huà) 一 出 口 ， 于 海 后 悔 極 了 ， 這 可 是 自 己 生平 第 一 次 撒 謊 ， 而 且 是 對(duì) 自 己 最 親 的 家 人 。 可 是 沒(méi) 有 辦 法 啊 ， 他 深 知 這 昂 貴 的 學(xué) 費(fèi) 不 是 這 個(gè) 家庭 可 以 承 擔(dān) 得 起 的 ， 盡 管 他 也 想 上 大 學(xué)
25、， 他 也 盼 望 山 村外 的 生 活 和 精 彩 的 世 界 。 他 以 前 堅(jiān) 信 知 識(shí) 可 以 改 變 命運(yùn) ， 但 家 庭 的 貧 困 已 無(wú) 力 支 撐 他 繼 續(xù) 學(xué) 習(xí) 知 識(shí) 了 。 他 望著 滿(mǎn) 天 的 星 辰 ， 疑 惑 無(wú) 助 猶 豫 ， 心 中 千 般 滋 味 只 能 消 化在 自 己 的 肚 子 里 。 在 爺 爺 的 嘆 息 聲 里 ， 在 母 親 的 淚 眼 中 ， 他 忽 然 感 覺(jué)到 支 撐 一 個(gè) 家 的 重 量 。 晚 上 ， 他 悄 悄 地 收 拾 好 行 李 ， 留下 一 張 字 條 漆 黑 的 夜 里 ， 明 月 照 著 崎 嶇 的 山 路 ，
26、于 海 背 著 行 囊形 單 影 只 地 走 在 離 開(kāi) 家 鄉(xiāng) 的 路 上 。 走 到 村 口 了 ， 他 回 頭環(huán) 顧 著 連 綿 的 山 路 。 想 著 重 病 臥 床 的 爺 爺 ， 想 著 母 親 一個(gè) 人 在 家 中 照 料 和 生 活 ， 他 猶 豫 了 ， 是 留 下 來(lái) 還 是 走 出去 ， 萬(wàn) 分 不 舍 的 他 猶 豫 再 三 還 是 踏 上 了 南 下 的 列 車(chē) 。 早 上 ， 于 海 的 老 師 來(lái) 到 家 里 祝 賀 于 海 考 上 大 學(xué) ， 走 了 五 公里 的 山 路 ， 找 到 于 海 家 的 時(shí) 候 ， 映 入 眼 簾 的 這 破 舊 的 房 子 和 臥
27、床 的 老 人 時(shí) ， 老 師 一 下 子 明 白 了 ， 為 什 么 接 過(guò) 通 知 書(shū) 的 時(shí) 候 ，于 海 的 臉 上 會(huì) 掃 過(guò) 一 陣 的 憂(yōu) 傷 。 老 師 告 訴 于 海 的 媽 媽 ， 于 海 考取 了 上 海 交 通 大 學(xué) ， 這 是 最 好 的 大 學(xué) 之 一 ， 這 個(gè) 消 息 無(wú) 疑 成 了重 型 炸 彈 ， 在 整 個(gè) 村 里 炸 開(kāi) 了 。 村 里 出 了 唯 一 的 一 個(gè) 狀 元 郎 ，但 卻 因 為 家 境 的 貧 寒 無(wú) 力 念 書(shū) ， 在 老 師 的 幫 助 下 ， 村 支 部 召 開(kāi)緊 急 大 會(huì) ， 一 片 爭(zhēng) 論 在 房 間 里 蕩 漾 開(kāi) 來(lái) 。
28、 最 后 大 家 決 定 ， 幫 助于 海 申 請(qǐng) 貧 困 助 學(xué) 基 金 ， 同 時(shí) 全 村 募 集 資 金 ， 供 于 海 上 大 學(xué) 。 守 得 云 開(kāi) 見(jiàn) 月 明 ， 一 晃 十 多 年 過(guò) 去 了 ， 如 今 已 是 上海 交 大 博 士 生 導(dǎo) 師 的 于 海 ， 每 當(dāng) 回 想 起 當(dāng) 年 高 考 為 上 學(xué) 而南 下 打 工 的 事 ， 仍 感 慨 萬(wàn) 千 啊 。 第 一 句 話(huà) 提 到 了 第 一 次 撒 謊 ， 就 開(kāi) 始 設(shè) 置 懸 念 ： 為 什么 事 情 撒 謊 ， 撒 謊 以 后 的 心 理 是 什 么 ？ 第 二 句 提 到 “ 踏 上了 南 下 的 列 車(chē) ”
29、， 是 因 為 撒 謊 心 理 飽 受 煎 熬 ， 還 是 因 為 迫不 得 已 謊 言 被 拆 穿 的 逃 避 ？第 三 句 提 到 大 家 爭(zhēng) 論 ， 就 要 聯(lián) 想 到 是 不 是 發(fā) 現(xiàn) 了 他 的謊 言 所 以 開(kāi) 始 了 爭(zhēng) 論 。 每 一 句 話(huà) 之 間 都 有 一 個(gè) 環(huán) 節(jié) 在 聯(lián)系 ， 作 者 運(yùn) 用 “ 一 張 錄 取 通 知 書(shū) ” 作 為 故 事 的 線(xiàn) 索 ， 充 分發(fā) 揮 聯(lián) 想 和 想 象 ， 串 聯(lián) 起 這 三 幅 面 面 ， 從 而 形 成 了 一 個(gè) 完整 的 、 精 彩 的 故 事 。作 者 是 怎 樣 根 據(jù) 材 料 編 寫(xiě) 這 個(gè) 故 事 的 。 寫(xiě)
30、 作 展 示 階 段以 小 組 為 單 位 ， 圍 繞 一 個(gè) 話(huà) 題 ， 同 學(xué) 自 由 發(fā) 揮 想 象 ，開(kāi) 展 故 事 接 龍 活 動(dòng) 。【 提 示 】 小 組 先 進(jìn) 行 討 論 ， 確 定 故 事 的 話(huà) 題 、 人 物 等 。 如 “有 人 摔 倒 了 ” “ 那 一 天 ， 我 遇 到 了 他 （ 她 ） ” “ 一 個(gè) 外 星人 站 在 我 的 面 前 ” 等 。 小 組 同 學(xué) 依 次 接 續(xù) ， 每 人 至 少 說(shuō) 一 個(gè) 完 整 的句 子 （ 或 一 個(gè) 小 的 情 節(jié) ） ， 接 上 前 邊 的 內(nèi) 容 。 時(shí) 間約 5分 鐘 ， 要 盡 可 能 說(shuō) 成 一 個(gè) 比 較
31、 完 整 的 故 事 。 推 選 一 位 同 學(xué) 將 小 組 講 述 的 故 事 完 整 地 講 給全 班 同 學(xué) 聽(tīng) 。 比 一 比 ， 看 哪 個(gè) 小 組 講 得 最 吸 引 人 。 在 你 的 身 邊 或 社 會(huì) 上 ， 每 天 都 在 發(fā) 生 著 各 種 各 樣 有趣 的 或 有 意 義 的 事 。 以 某 一 件 事 為 素 材 ， 展 開(kāi) 合 理 的 想象 ， 自 擬 題 目 ， 寫(xiě) 一 篇 故 事 。 不 少 于 600字 。【 提 示 】 選 擇 的 某 件 事 只 是 一 個(gè) 基 本 素 材 ， 可 以 在 此 基 礎(chǔ)上 加 入 合 理 的 聯(lián) 想 和 想 象 ， 豐 富 某
32、 些 細(xì) 節(jié) ， 增 加 情 節(jié) 的曲 折 性 ， 以 使 故 事 更 吸 引 人 。 可 以 賦 予 故 事 中 的 人 一 些 突 出 的 特點(diǎn) ， 然 后 圍 繞 這 些 特 點(diǎn) 展 開(kāi) 情 節(jié) 。 寫(xiě) 完 后 讀 給 別 人 聽(tīng) ， 看 看 是 否 能 夠 吸引 他 們 ， 并 參 考 他 們 的 意 見(jiàn) 進(jìn) 行 修 改 。 總 結(jié) 提 高 階 段編 寫(xiě) 故 事 ， 其 實(shí) 是 考 查 大 家 的 構(gòu) 思 能 力 和 寫(xiě)作 能 力 。 寫(xiě) 故 事 ， 開(kāi) 頭 要 有 足 夠 的 吸 引 力 ， 并 制造 期 待 和 懸 疑 。 情 節(jié) 要 有 變 化 ， 有 跌 宕 ， 有 意 料之
33、外 。 人 物 性 格 有 獨(dú) 特 性 和 鮮 明 性 ， 同 時(shí) 恰 當(dāng) 地使 用 聯(lián) 想 和 想 象 。 只 要 你 做 到 這 些 ， 就 能 使 你 寫(xiě)的 故 事 充 滿(mǎn) 趣 味 ， 引 人 入 勝 。 我 們 熟 悉 的 各 種 事 物 ， 都 可 能 引 發(fā) 故 事 。 比 如眼 睛 、 嘴 巴 ， 比 如 書(shū) 包 、 校 服 、 手 機(jī) ， 又 比 如 軍 訓(xùn) 、旅 游 、 社 會(huì) 實(shí) 踐 活 動(dòng) ， 等 等 。 這 些 物 或 事 一 定 有 不 少值 得 挖 掘 的 地 方 ， 有 不 少 出 人 意 料 的 富 有 戲 劇 性 的 故事 。 請(qǐng) 以 _的 故 事 為 題 ， 寫(xiě) 一 篇 作 文 。 不少 于 600字 。 退 出
新部編人教版八年級(jí)下冊(cè)《學(xué)寫(xiě)故事》課件(共43張PPT)
