試析計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的多方應(yīng)用

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1、試析計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的多方應(yīng)用 試析計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的多方應(yīng)用 摘 要：在信息技術(shù)高速開(kāi)展的今天，無(wú)論是辦公還是教學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高職院校教育中成為不可或缺的重要組成局部。本文主要闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用與重要性，分析了存在的問(wèn)題；并在此根底上提出了計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常教育和特殊教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行初步論述。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù) 重要性 應(yīng)用 中圖分類(lèi)號(hào)：TP1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-379106-0186-01 1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育應(yīng)用中的重要性 高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底較薄弱，這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)

2、實(shí)。有些學(xué)生是計(jì)算機(jī)的文盲，局部來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生更談不上操作計(jì)算機(jī)了。面對(duì)這種情況，很多教師在教育教學(xué)中叫苦不迭。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，將這個(gè)問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，是值得教師們認(rèn)真思考的問(wèn)題。此外，高職學(xué)生除了獲得計(jì)算機(jī)理論知識(shí)外，還得懂得通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不懂提高自己的計(jì)算機(jī)水平，為將來(lái)步入社會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決自己工作中的實(shí)際問(wèn)題奠定扎實(shí)的根底，從而讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)更好地應(yīng)用到自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中。 2 目前高職院校教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析 2.1 教學(xué)方法比擬單一 由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多數(shù)教師仍然

3、采用在講臺(tái)上說(shuō)教的教學(xué)方式，學(xué)生的參與程度低，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)擺設(shè)沒(méi)有充分使用起來(lái)，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)知，缺乏圖形圖像的支持，學(xué)生處于被動(dòng)的聽(tīng)講狀態(tài)。 2.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活 計(jì)算機(jī)技術(shù)課程是一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合的課程，所學(xué)的理論知識(shí)是根底，實(shí)踐是手段，應(yīng)用是目的。計(jì)算機(jī)根底教學(xué)存在就事論事的現(xiàn)象，上課講授的理論知識(shí)內(nèi)容都能聽(tīng)懂，一旦到實(shí)際生活中學(xué)生操作起來(lái)，才真正體會(huì)到課堂授課的理論知識(shí)和自己真正動(dòng)手實(shí)踐不能統(tǒng)一，更別提舉一反三能力了，一旦題目變換一下就不會(huì)做了，也就是很少教會(huì)學(xué)生做的事情可以用計(jì)算機(jī)解決，如何有效地使用計(jì)算機(jī)，如何在自己的實(shí)際生活中使用計(jì)算機(jī)

4、等，因此，造成學(xué)生很大困惑，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到多少有用的知識(shí)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。 3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用 3.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 在平常上課過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)母牧冀逃椒?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第一，可以使用案例、實(shí)例和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生能力。計(jì)算機(jī)要用來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，同時(shí)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，才能激起他們主動(dòng)了解、積極探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望。教師可以通過(guò)課件有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，為了到達(dá)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要善于通過(guò)科研工程去提取適合本專(zhuān)業(yè)

5、教學(xué)方面的有關(guān)內(nèi)容，要提出能引發(fā)學(xué)生思考的計(jì)算機(jī)技術(shù)問(wèn)題，這就必須深入理解計(jì)算機(jī)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，然后運(yùn)用案例、實(shí)例和問(wèn)題等設(shè)問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)實(shí)際操作、解決實(shí)際生活問(wèn)題來(lái)提高目前的學(xué)生解決問(wèn)題能力。 第二，采用科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分必要，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生開(kāi)設(shè)的，其根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作能力，因此，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行逐步改變“以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)手段〞，并創(chuàng)新現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)真正成為教育教學(xué)的工具。在迅速開(kāi)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)要徹底擺脫單純使用

6、粉筆加黑板形式進(jìn)行講授知識(shí)，全部采用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立自己的多媒體教學(xué)網(wǎng)站，并嘗試網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。 計(jì)算機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)已普遍在各學(xué)校教育機(jī)構(gòu)中使用，計(jì)算機(jī)技術(shù)給老師教學(xué)工作帶來(lái)新的途徑，為開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)全新的理念。計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)教育中初步形成，同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)行政工作起到促進(jìn)作用。目前，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的初探階段，是一個(gè)不斷創(chuàng)新和完善過(guò)程。把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理雙向結(jié)合，才能使計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的作用得到充分發(fā)揮，更好的促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。 3.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在特殊人群教育中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)技術(shù)在特殊人

7、群教育中針對(duì)一些特殊的人群，這些可能是因?yàn)樯眢w、接受能力等原因無(wú)法正常參加到正常學(xué)習(xí)隊(duì)伍中的特殊人群，由于享受教育權(quán)利的平等性成為特殊教育開(kāi)展的主流，計(jì)算機(jī)技術(shù)給特殊教育的人們帶來(lái)了新希望。計(jì)算機(jī)技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用與普通教育相比，有著更為廣泛的潛力空間，它的特殊性在教育中顯得更加充分。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高端應(yīng)用量身定制的特殊課程，通過(guò)計(jì)算機(jī)廣泛傳輸?shù)绞澜绲拿總€(gè)角落。比方：身體殘疾的人可以視圖、音頻教學(xué)，也讓溝通有障礙的人溝通上不受限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使教育上的難題都不攻而破。 計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)特殊人群的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的互助。新型的科技企業(yè)也可以通過(guò)對(duì)特殊學(xué)生設(shè)定工作任務(wù)

8、。學(xué)生既可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)平面設(shè)計(jì)、貨源等通過(guò)遠(yuǎn)程技術(shù)將課件傳送給課堂中的學(xué)生。 總之，在信息時(shí)代的到來(lái)時(shí)期，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在平常的教學(xué)工作中越來(lái)越重要。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的普遍應(yīng)用結(jié)合多媒體教學(xué)的使用豐富了課堂的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中存在問(wèn)題仍然存在，對(duì)教育事業(yè)的開(kāi)展起著重要的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)在平常教育和特殊教育中提供了實(shí)際操作的時(shí)機(jī)，使教學(xué)效果更好，讓教育工作更普及。相信，在不久的未來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的多方應(yīng)用將更深入和更全面。 參考文獻(xiàn) 【1】 饒君英.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的個(gè)性化與開(kāi)展[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2021. 【2】 夏璇.多媒體教學(xué)的利弊分析[J].決策與信息，2021. 【3】 肖琴.高職院校計(jì)算機(jī)根底課的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].魅力中國(guó)，2021：42-43.