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1、
《失蹤的森林王國(guó)》教案之四
一、教學(xué)要求：
知識(shí)與技能： 1 、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并能正確流
利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法： 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)， 認(rèn)讀生字，
理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、 保護(hù)自然環(huán)境的思想感情， 樹(shù)立環(huán)境
2、
保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹(shù)造林。
二、重難點(diǎn)：
了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話(huà)概括課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國(guó)過(guò)去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂(lè)
業(yè)的景象。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，教學(xué)課件
3、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹校滞鯂?guó)會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生根據(jù)自己的
想像自由發(fā)言）
2、師：曾經(jīng)有一個(gè)森林王國(guó)， 它原本和你們想象的一樣美麗， 可是后來(lái)，
它卻在地球上失蹤了。（板書(shū)課題：失蹤的森林王國(guó)）
3、導(dǎo)讀：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森
林王國(guó)》
二、學(xué)習(xí)生字，整體感知
1、出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。
1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4、
2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
3）按照“老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”把課文分成兩部分。
2、教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)論。
字音：“混”是多音字，在本課中讀音為“ hun ”
字形：“饒”的右上角沒(méi)有點(diǎn)；“廈”字里面有兩橫
區(qū)別“燥——躁
3、齊讀生字新詞
4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國(guó)的國(guó)王下
令不準(zhǔn)亂砍樹(shù)木，森林王國(guó)美麗富饒?？僧?dāng)新國(guó)王上臺(tái)后，砍樹(shù)建新王國(guó)，
5、
結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國(guó)很快就消失了。）
5、指名反饋：按照““老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”把課文分成
兩部分。第一部分（ 1— 3 自然段），第二部分（ 4— 12 自然段）
三、了解森林王國(guó)富庶繁榮的景象
1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國(guó)過(guò)去是什么樣子的呢？
2、齊讀課文第一自然段
3、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文第一自然段，你對(duì)森林王國(guó)過(guò)去的了解。
4、出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂(lè)業(yè)的愉快生
活。
6、
5、指導(dǎo)朗讀
6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國(guó)一開(kāi)始為什么能夠呈現(xiàn)出和
諧統(tǒng)一的富饒景象？
7、出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。
“森林是我們的保護(hù)神?！薄叭魏稳瞬坏脕y砍樹(shù)木?！?
（讓學(xué)生通過(guò)討論， 抓住文中關(guān)鍵詞句， 體會(huì)森林之間的富饒以及原因。 ）
四、總結(jié)：
同學(xué)們， 森林王國(guó)過(guò)去景象繁榮， 人民安居樂(lè)業(yè)， 因?yàn)槔蠂?guó)王禁止人們亂
砍樹(shù)木。新國(guó)王上任后，森林王國(guó)變成什么樣子呢？為什么會(huì)發(fā)生變化？我
們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
7、
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。
2、選一選，做一做
1）在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠
2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來(lái)植樹(shù)造林的情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果。
2、總結(jié)全文，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的
思想感情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生了解我國(guó)的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不
8、良后果的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)森林王國(guó)在失蹤前是什么
樣子的呢？
2、回顧課文第一部分，生齊讀。
3、導(dǎo)入：那么它為什么會(huì)失蹤，它的失蹤帶來(lái)了什么樣的后果？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？）
因?yàn)樾聡?guó)王下令把樹(shù)木全部砍掉
2、新國(guó)王為什么要把樹(shù)砍掉呢？
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市的景象，體會(huì)城市
9、的繁華，了解新國(guó)王建立新
王國(guó)的美好愿望。
4、師：其實(shí)建立新的王國(guó)，一座現(xiàn)代化的城市并沒(méi)有不好，新國(guó)王他錯(cuò)
在什么地方呢？（沒(méi)有保護(hù)森林）
5、師：是啊，森林王國(guó)的保護(hù)神——森林不見(jiàn)了，一切正如舊國(guó)王所說(shuō)
的：“不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來(lái)危害我們?！?
6、學(xué)生以小組為單位閱讀 8 —— 12 自然段，思考下面問(wèn)題：
1）砍伐森林，造成了哪些嚴(yán)重后果？
2）舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？
7、分小組朗讀課文，
10、討論
反饋問(wèn)題 1 ）：師用課件出示森林消失后帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生體會(huì)森
林的作用，樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)。
反饋問(wèn)題 2 ）：舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？（了解森林的
作用）
8、師：假設(shè)新國(guó)王采納了大臣們的建議，在保護(hù)森林的前提下，建造新
國(guó)王，此時(shí)的王國(guó)會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？
（學(xué)生展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn)）
三、拓展延伸
1、師小結(jié)：人類(lèi)毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護(hù)，
城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜??！
2、學(xué)生出示自己收集到的 料： 我國(guó)森林 源覆蓋的面 及荒漠 程??
森林是人 的保 神， 它可以防沙 ， 可以防止水土流失??正因 ，
我 國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律保 森林，并定每年的 3 月 12 日 植 。
3、此 此刻，同學(xué) 你 想 些什么？學(xué)生自由 言
三、布置作
把《失蹤的森林王國(guó)》 個(gè)故事 自己的父母聽(tīng)。
失蹤的森林王國(guó)
砍光 木
美 富 ——————＞無(wú)影無(wú)蹤
《失蹤的森林王國(guó)》教案之四
