高中生物選修一知識點填空學案[含答案解析]

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1、 WORD格式整理版 選修一 生物技術實踐 專題一 傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用 課題1 果酒和果醋的制作 1．果酒制作的原理 （1）人類利用微生物發(fā)酵制作果酒，該過程用到的微生物是 ， 它的代謝類型是 ，與異化作用有關的方程有 。 生活狀態(tài)：進行發(fā)酵，產(chǎn)生大量 。 （2）果酒制作條件 傳統(tǒng)發(fā)酵技術所使用的酵母菌的來源是 。 酵母菌生長的最適溫度是

2、 ； PH呈 ； （3）紅色葡萄酒呈現(xiàn)顏色的原因是：酒精發(fā)酵過程中，隨著 的提高，紅色葡萄皮的 進入發(fā)酵液，使葡萄酒呈 色。 （4）在 、 的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其它微生物都因無法適應這一環(huán)境而受到抑制。 2．果醋的制作原理 （1）果醋發(fā)酵菌種是 ，新陳代謝類型 。 （2）當氧氣和糖源充足時醋酸菌將糖分解成 ，當糖源不足時醋酸菌將 變?yōu)? 再變成

3、醋酸，其反應式 。 3．操作過程應注意的問題 （1）為防止發(fā)酵液被污染，發(fā)酵瓶要用 消毒。 （2）葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留出大約 的空間。 （3）制作葡萄酒時將溫度嚴格控制在 ，時間控制在 d左右，可通過 對發(fā)酵的情況進行及時的監(jiān)測。 （4）制葡萄醋的過程中，將溫度嚴格控制在 ，時間控制在 d，并注意適時在 充氣。 4．酒精的檢驗 （1）檢驗試劑：

4、 。 （2）反應條件及現(xiàn)象：在 條件下，反應呈現(xiàn) 。 5.制作果酒、果醋的實驗流程 挑選葡萄→ → → → ↓ ↓ 果酒 果醋 P4旁欄思考題 1．你認為應該先洗葡萄還是先除去枝梗，為什么？ 應該先沖洗葡萄，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗時引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機會。 2．你認為應該從哪些方面防止發(fā)酵液被污染？ 需要從發(fā)酵制作的過程進行全面的考慮，

5、因為操作的每一步都可能混入雜菌。例如：榨汁機、發(fā)酵裝置要清洗干凈；每次排氣時只需擰松瓶蓋、不要完全揭開瓶蓋等。 3．制作葡萄酒時，為什么要將溫度控制在18～250C？制作葡萄醋時，為什么要將溫度控制在30～350C？ 溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件。200C左右最適合酵母菌繁殖，因此需要將溫度控制在其最適溫度范圍內(nèi)。而醋酸菌是嗜溫菌，最適生長溫度為30～350C，因此要將溫度控制在30～350C。 4．制葡萄醋時，為什么要適時通過充氣口充氣？ 醋酸菌是好氧菌，再將酒精變成醋酸時需要養(yǎng)的參與，因此要適時向發(fā)酵液中充氣。 P4: A同學：每次排氣時只需擰松瓶蓋，不要完全揭開瓶蓋

6、；制醋時，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，進行葡萄醋的發(fā)酵。 來防止發(fā)酵液被污染，因為操作的每一步都可能混入雜菌 B同學：分析果酒和果醋的發(fā)酵裝置中充氣口、排氣口和出料口分別有哪些作用。為什么排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接？ 充氣口：是在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣用的； 排氣口：是在酒精發(fā)酵時用來排出二氧化碳的； 出料口：是用來取樣的。 排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是防止空氣中微生物的污染。使用該裝置制酒時，應該關閉充氣口；制醋時，應將充氣口連接氣泵，輸入氧氣。 課題2 腐乳的制作 1.制作原理 （1）．經(jīng)過微生物的發(fā)酵，豆腐中的蛋白質(zhì)被分解成小

7、分子的 和 ，脂肪被分解成 和 ，因而更利于消化吸收。 （2）．腐乳的發(fā)酵有多種微生物參與，如 、 、 、 等，其中起主要作用的是 。它是一種絲狀 ，常見 、 、 、 上。 （3）．現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴格的 條件下，將優(yōu)良 菌種直接接種在豆腐上，這樣可以避免其他菌種的 ，保證產(chǎn)品的質(zhì)量。 2. 腐乳制作的實驗流程： 讓豆腐長出

8、 → → →密封腌制。 3.實驗注意事項 （1）在豆腐上長出毛霉時，溫度控制在 ，自然條件下毛霉的菌種來自空氣中的 。 （2）將長滿毛霉的豆腐塊分層加鹽，加鹽量要隨著擺放層數(shù)的加高而 ，近瓶口的表層要 。加鹽的目的是使豆腐塊失水，利于 ，同時也能 的生長。鹽的濃度過低， ；鹽的濃度過高， 。 （3）鹵湯中酒精

9、的含量應控制在 左右，它能 微生物的生長，同時也與豆腐乳獨特的 形成有關。酒精含量過高， ；酒精含量過低， 。香辛料可以調(diào)制腐乳的風味，同時也有 作用。 （4）瓶口密封時，最好將瓶口 ，防止瓶口污染。 P6旁欄思考題 1.你能利用所學的生物學知識，解釋豆腐長白毛是怎么一回事？ 豆腐上生長的白毛是毛霉的白色菌絲。嚴格地說是直立菌絲，在豆腐中還有匍匐菌絲。 2.王致和為什么要撒許多鹽，將長

10、毛的豆腐腌起來？ 鹽能防止雜菌污染，避免豆腐腐敗。 3．你能總結出王致和做腐乳的方法嗎？ 讓豆腐長出毛霉→加鹽腌制→密封腌制。 P7旁欄思考題 1.我們平常吃的豆腐，哪種適合用來做腐乳？ 含水量為70%左右的豆腐適于作腐乳。用含水量過高的豆腐制腐乳，不易成形。 2.吃腐乳時，你會發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”。這層“皮”是怎樣形成的呢？它對人體有害嗎？它的作用是什么？ “皮”是前期發(fā)酵時在豆腐表面上生長的菌絲（匍匐菌絲），它能形成腐乳的“體”，使腐乳成形。“皮”對人體無害。 P8練習 1. 腌制腐乳時,為什么要隨豆腐層的加高而增加鹽的含量？為什么在接近瓶口的表面要

11、將鹽厚鋪一些？ 越接近瓶口，雜菌污染的可能性越大，因此要隨著豆腐層的加高增加鹽的用量，在接近瓶口的表面，鹽要鋪厚一些，以有效防止雜菌污染。 2．怎樣用同樣的原料制作出不同風味的腐乳？（可以不看） 在酒和料上作變動 紅腐乳：又稱紅方，指在后期發(fā)酵的湯料中，配以著色劑紅曲，釀制而成的腐乳。 白腐乳：又稱白方，指在后期發(fā)酵過程中，不添加任何著色劑，湯料以黃酒、白酒、香料為主釀制而成的腐乳，在釀制過程中因添加不同的調(diào)味輔料，使其呈現(xiàn)不同的風味特色，目前大致包括糟方、油方、霉香、醉方、辣方等品種。 青腐乳：又稱青方，俗稱“臭豆腐”，指在后期發(fā)酵過程中，以低度鹽水為湯料釀制而成的腐乳，具有特有

12、的氣味，表面呈青色。 醬腐乳：又稱醬方，指在后期發(fā)酵過程中，以醬曲（大豆醬曲、蠶豆醬曲、面醬曲等）為主要輔料釀制而成的腐乳。 課題3 制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量 1．乳酸菌代謝類型為 ，在 情況狂下，將葡萄糖分解為乳酸。在自然界中分布廣泛，在 、 、 、 內(nèi)都有分布。常見的乳酸菌有 和 兩種，其中 常用于生產(chǎn)酸奶。 2．亞硝酸鹽為 ，易溶于 ，在食品生產(chǎn)中用作 。一般不會危害人體健康，但當人體攝入硝酸鹽總量達 g

13、時，會引起中毒；當攝入總量達到 g時，會引起死亡。在特定的條件下，如 、 和 的作用下，會轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)——亞硝胺，亞硝胺對動物有致畸和致突變作用。 3．泡菜制作大致流程：原料處理→ →裝壇→ →成品 （1）配制鹽水：清水和鹽的比例為 ，鹽水 后備用。 （2）裝壇：蔬菜裝至 時加入香辛料，裝至 時加鹽水，鹽水要 ，蓋好壇蓋。壇蓋邊沿水槽中 ，保證壇內(nèi)

14、 環(huán)境。 （3）腌制過程種要注意控制腌制的 、 和 。溫度過高、食鹽用量不足10%、 過短，容易造成 ， 。 4．測亞硝酸鹽含量的原理是 。 將顯色反應后的樣品與已知濃度的 進行比較，可以大致 出泡菜中亞硝酸鹽的含量。 測定步驟：配定溶液→

15、 → 制備樣品處理液→ P9旁欄思考題： 為什么含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶？ 酸奶的制作依靠的是乳酸菌的發(fā)酵作用?？股啬軌驓⑺阑蛞种迫樗峋纳L，因此含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶。 P10旁欄思考題： 1．為什么日常生活中要多吃新鮮蔬菜，不宜多吃腌制蔬菜？ 有些蔬菜，入小白菜和蘿卜等，含有豐富的硝酸鹽。當這些蔬菜放置過久發(fā)生變質(zhì)（發(fā)黃、腐爛）或者煮熟后存放太久時，蔬菜中的硝酸鹽會被微生物還原成亞硝酸鹽，危害人體健康。 2．為什么泡菜壇內(nèi)有時會長一層白膜？你認為這層白膜是怎么形成的？ 形成白膜是由于產(chǎn)膜

16、酵母的繁殖。酵母菌是兼性厭氧微生物，泡菜發(fā)酵液營養(yǎng)豐富，其表面氧氣含量也很豐富，適合酵母菌繁殖。 P12練習： 2．你能總結果酒、果醋、腐乳、泡菜這幾種發(fā)酵食品在利用微生物的種類和制作原理方面的不同嗎？你能總結出傳統(tǒng)發(fā)酵技術的共同特點嗎？ 果酒的制作主要利用的是酵母菌的酒精發(fā)酵， 果醋的制作利用的是醋酸菌將酒精轉(zhuǎn)變成醋酸的代謝， 腐乳的制作利用的主要是毛霉分泌的蛋白酶等酶類， 泡菜的制作利用的是乳酸菌的乳酸發(fā)酵。 傳統(tǒng)的發(fā)酵技術都巧妙的利用了天然菌種，都為特定的菌種提供了良好的生存條件，最終的發(fā)酵產(chǎn)物不是單一的組分，而是成分復雜的混合物。 專題二 微生物的培養(yǎng)與應用 課題1

17、 微生物的實驗室培養(yǎng) 1．根據(jù)培養(yǎng)基的物理性質(zhì)可將培養(yǎng)基可以分為 和 。 2．培養(yǎng)基一般都含有 、 、 、 四類營養(yǎng)物質(zhì)，另外還需要滿足微生物生長對 、 以及 的要求。 3．獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是 。 4．消毒是指 滅菌是指

18、 5．日常生活中常用的消毒方法是 ，此外，人們也常使用化學藥劑進行消毒，如用 、 等。常用的滅菌方法有 、 、 ，此外，實驗室里還用 或 進行消毒。 6．制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的方法步驟是⑴ ，⑵ ，⑶ ，⑷ ，⑸ 。 7．微生物接種的方法中最常用的是

19、 和 。 平板劃線是指 。 稀釋涂布平板法指 。 8．菌種的保藏： （1）臨時保藏：將菌種接種到試管的 ，在合適的溫度下培養(yǎng)， 長成后，放入 冰箱中保藏，以后每3—6個月，轉(zhuǎn)移一次新的培養(yǎng)基。 缺點是：保存時間 ，菌種

20、容易被 或產(chǎn)生變異。 （2）長期保存方法： 法，放在 冷凍箱中保存。 P15旁欄思考題： 無菌技術除了用來防止實驗室的培養(yǎng)物被其他外來微生物污染外，還有什么目的？ 無菌技術還能有效避免操作者自身被微生物感染。 P16旁欄思考題： 請你判斷以下材料或用具是否需要消毒或滅菌。如果需要，請選擇合適的方法。 （1） 培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿 （2） 玻棒、試管、燒瓶和吸管 （3） 實驗操作者的雙手 （1）、（2）需要滅菌；（3）需要消毒。 P17倒平板操作的討論 1.培養(yǎng)基滅菌后，需要冷卻到50 ℃左右時

21、，才能用來倒平板。你用什么辦法來估計培養(yǎng)基的溫度？ 可以用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶，感覺錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時，就可以進行倒平板了。 2.為什么需要使錐形瓶的瓶口通過火焰？ 通過灼燒滅菌，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基。 3.平板冷凝后，為什么要將平板倒置？ 平板冷凝后，皿蓋上會凝結水珠，凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高，將平板倒置，既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)，又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。 4.在倒平板的過程中，如果不小心將培養(yǎng)基濺在皿蓋與皿底之間的部位，這個平板還能用來培養(yǎng)微生物嗎？為什么？ 空氣中的微生物可能在皿蓋與皿底之間的培養(yǎng)基上滋生，因此最好

22、不要用這個平板培養(yǎng)微生物。 P18平板劃線操作的討論 1.為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)？在劃線操作結束時，仍然需要灼燒接種環(huán)嗎？為什么？ 操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后，接種環(huán)上殘留的菌種，使下一次劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來源于上次劃線的末端，從而通過劃線次數(shù)的增加，使每次劃線時菌種的數(shù)目逐漸減少，以便得到菌落。劃線結束后灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者。 2.在灼燒接種環(huán)之后，為什么要等其冷卻后再進行劃線？ 以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種。

23、 3.在作第二次以及其后的劃線操作時，為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線？ 劃線后，線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，每次從上一次劃線的末端開始，能使細菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終能得到由單個細菌繁殖而來的菌落。 P19涂布平板操作的討論 涂布平板的所有操作都應在火焰附近進行。結合平板劃線與系列稀釋的無菌操作要求，想一想，第2步應如何進行無菌操作？ 應從操作的各個細節(jié)保證“無菌”。例如，酒精燈與培養(yǎng)皿的距離要合適、吸管頭不要接觸任何其他物體、吸管要在酒精燈火焰周圍；等等。 P20六、課題成果評價 1.培養(yǎng)基的制作是否合格 如果未接種的培養(yǎng)基在恒溫箱中保溫1～2

24、d后無菌落生長，說明培養(yǎng)基的制備是成功的，否則需要重新制備。 2.接種操作是否符合無菌要求 如果培養(yǎng)基上生長的菌落的顏色、形狀、大小基本一致，并符合大腸桿菌菌落的特點，則說明接種操作是符合要求的；如果培養(yǎng)基上出現(xiàn)了其他菌落，則說明接種過程中，無菌操作還未達到要求，需要分析原因，再次練習。 3.是否進行了及時細致的觀察與記錄 培養(yǎng)12 h與24 h后的大腸桿菌菌落的大小會有明顯不同，及時觀察記錄的同學會發(fā)現(xiàn)這一點，并能觀察到其他一些細微的變化。這一步的要求主要是培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度與習慣。 P20練習 1.提示：可以從微生物生長需要哪些條件的角度來思考。例如，微生物的生長需要水、空

25、氣、適宜的溫度，食品保存可以通過保持干燥、真空的條件，以及冷藏等方法來阻止微生物的生長。 2.提示：可以從這三種培養(yǎng)技術的原理、操作步驟等方面分別進行總結歸納。例如，這三種培養(yǎng)技術都需要為培養(yǎng)物提供充足的營養(yǎng)，但無土栽培技術的操作并不需要保證無菌的條件，而其他兩種技術都要求嚴格的無菌條件。 3.提示：這是一道開放性的問題，答案并不惟一，重點在于鼓勵學生積極參與，從不同的角度思考問題。例如，正是由于證明了微生物不是自發(fā)產(chǎn)生的，微生物學才可能發(fā)展成為一門獨立的學科；巴斯德實驗中用到的加熱滅菌的方法導致了有效的滅菌方法的出現(xiàn)，而這一滅菌原理也適用于食品的保存等。 課題2 土壤中分解尿素

26、的細菌的分離與計數(shù) 1．尿素只有被 分解成 之后，才能被植物吸收利用。選擇分解尿素細菌的培養(yǎng)基特點： 惟一氮源，按物理性質(zhì)歸類為 培養(yǎng)基。 2．．PCR（ ）是一種在體外將 。此項技術的自動化，要求使用耐高溫的DNA聚合酶。 3實驗室中微生物的篩選應用的原理是：人為提供有利于 生長的條件（包括 等），同時抑制或阻止其他微生物生長。 4．選擇培養(yǎng)基是指

27、 。 5．常用來統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目的方法是 。即當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的 。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。為了保證結果準確，一般選擇菌落數(shù)在 的平板進行計數(shù)，計數(shù)公式是 。利用稀釋涂布平板法成功統(tǒng)計菌落數(shù)目的關鍵是 。另外， 也是測定微生物數(shù)量的常用方法。 6．一般來說，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比

28、活菌的實際數(shù)目 。這是因為 。因此，統(tǒng)計結果一般用 而不是活菌數(shù)來表示。 7．設置對照實驗的主要目的是 ，提高實驗結果的可信度。對照實驗是 。滿足該條件的稱為 ，未滿足該條件的稱為 。 8．實驗設計包括的內(nèi)容有： 、 、 和 ，具體的實驗步驟以及時間安排等的綜合考慮和安排。

29、9．不同種類的微生物，往往需要不同的培養(yǎng) 和培養(yǎng) 。在實驗過程中，一般每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結果，這樣可以 。 10．土壤有“ ”之稱，同其他生物環(huán)境相比，土壤中微生物 、 。 11．土壤中的微生物約 是細菌，細菌適宜在酸堿度接近 潮濕土壤中生長。土壤中微生物的數(shù)量不

30、同，分離不同微生物采用的 的稀釋度不同。 12．一般來說，在一定的培養(yǎng)條件下，同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征。這些特征包括菌落的 、 、 和 等方面。 13．在進行多組實驗過程中，應注意做好標記，其目的是 。 14．對所需的微生物進行初步篩選，只是分離純化菌種的第一步，要對分離的菌種進行一步的鑒定，還需要借助 的方法。 15．在細菌分解尿素的化學反應中，細菌合成的 將尿素分解成了 。氨會

31、使培養(yǎng)基的堿性 ，PH 。因此，我們可以通過檢測培養(yǎng)基 變化來判斷該化學反應是否發(fā)生?！≡谝? 為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑。培養(yǎng)某種細菌后，如果PH升高，指示劑將變 ，說明該細菌能夠 。 P22旁欄思考題 1.想一想，如何從平板上的菌落數(shù)推測出每克樣品中的菌落數(shù)？ 答：統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數(shù)，最好能統(tǒng)計3個平板，計算出平板菌落數(shù)的平均值，然后按課本旁欄的公式進行計算。 P22 兩位同學用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)，在對應稀釋倍數(shù)106的培養(yǎng)集中，得到以下兩種統(tǒng)計結果：1.第一位同

32、學在該濃度下涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為230；2.第二位同學在該濃度下涂布了三個平板…… 第一位同學只涂布了一個平板，沒有設置重復組，因此結果不具有說服力。第二位同學考慮到設置重復組的問題，涂布了3個平板，但是，其中1個平板的計數(shù)結果與另2個相差太遠，說明在操作過程中可能出現(xiàn)了錯誤，因此，不能簡單地將3個平板的計數(shù)值用來求平均值。 P22設置對照 A同學的結果與其他同學不同，可能的解釋有兩種。一是由于土樣不同，二是由于培養(yǎng)基污染或操作失誤。究竟是哪個原因，可以通過實驗來證明。實驗方案有兩種。一種方案是可以由其他同學用與A同學一樣的土樣進行實驗，如果結果與A同學一致，則證明A無誤；如果

33、結果不同，則證明A同學存在操作失誤或培養(yǎng)基的配制有問題。另一種方案是將A同學配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進行培養(yǎng)，作為空白對照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染。通過這個事例可以看出，實驗結果要有說服力，對照的設置是必不可少的。 P24旁欄思考題 為什么分離不同的微生物要采用不同的稀釋度？測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍相同嗎？ 這是因為土壤中各類微生物的數(shù)量（單位：株/kg）是不同的，例如在干旱土壤中的上層樣本中：好氧及兼性厭氧細菌數(shù)約為2 185萬，放線菌數(shù)約為477萬，霉菌數(shù)約為23.1萬。因此，為獲得不同類型的微生物，就需要按不同的稀釋度進行分離，

34、同時還應當有針對性地提供選擇培養(yǎng)的條件。 P25 結果分析與評價 1．培養(yǎng)物中是否有雜菌污染以及選擇培養(yǎng)基是否篩選出菌落 對照的培養(yǎng)皿在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長，說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染。牛肉膏培養(yǎng)基的菌落數(shù)目明顯大于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些菌落。 2．樣品的稀釋操作是否成功 如果得到了2個或2個以上菌落數(shù)目在30～300的平板，則說明稀釋操作比較成功，并能夠進行菌落的計數(shù)。 3．重復組的結果是否一致 如果學生選取的是同一種土樣，統(tǒng)計的結果應該接近。如果結果相差太遠，教師需要引導學生一起分析產(chǎn)生差異的原因。 P26練習 2.提示：反芻動物的瘤胃中含有大量的微

35、生物，其中也包括分解尿素的微生物。由于瘤胃中的微生物多為厭氧菌，接觸空氣后會死亡，因此分離其中能分解尿素的微生物除了需要準備選擇培養(yǎng)基外，還應參照厭氧菌的培養(yǎng)方法進行實驗設計。 課題3 分解纖維素的微生物的分離 1．纖維素是 類物質(zhì)， 是自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物，此外，木材、作物秸稈等也富含纖維素。 2．纖維素酶是一種 酶，一般認為它至少包括三種組分，即 、 和 ，前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成 。正是在這三種酶的協(xié)同作用下，纖維素最終被水解成葡萄糖，

36、為微生物的生長提供營養(yǎng)，同樣，也可以為人類所利用。 3．篩選纖維素分解菌可以用 法，這種方法能夠通過 直接對微生物進行篩選。 可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成 ，但并不和水解后的 和 發(fā)生這種反應。纖維素分解菌能產(chǎn)生 分解纖維素，從而使菌落周圍形成 。 4．分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖如下： → →梯度稀釋→ → 。 5．為確定得到的菌是否是纖維素分解菌，還學進

37、行 的實驗。纖維素酶的發(fā)酵方法有 發(fā)酵和 發(fā)酵。測定方法一般是對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的 進行定量測定。 P28旁欄思考題 1.本實驗的流程與課題2中的實驗流程有哪些異同？ 本實驗流程與課題2的流程的區(qū)別如下。課題2是將土樣制成的菌懸液直接涂布在以尿素為惟一氮源的選擇性培養(yǎng)基上，直接分離得到菌落。本課題通過選擇培養(yǎng)，使纖維素分解菌得到增殖后，再將菌液涂布在選擇培養(yǎng)基上。其他步驟基本一致。 2.為什么要在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌？ 由于生物與環(huán)境的相互依存關系，在富含纖維素的

38、環(huán)境中，纖維素分解菌的含量相對提高，因此從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境。 3.將濾紙埋在土壤中有什么作用？你認為濾紙應該埋進土壤多深？ 將濾紙埋在土壤中能使纖維素分解菌相對聚集，實際上是人工設置纖維素分解菌生存的適宜環(huán)境。一般應將紙埋于深約10 cm左右腐殖土壤中。 P29旁欄思考題 1．想一想，這兩種方法各有哪些優(yōu)點與不足？你打算選用哪一種方法？（兩種剛果紅染色法的比較） 方法一是傳統(tǒng)的方法，缺點是操作繁瑣，加入剛果紅溶液會使菌落之間發(fā)生混雜；其優(yōu)點是這樣顯示出的顏色反應基本上是纖維素分解菌的作用。 方法二的優(yōu)點是操作簡便，不存在菌落混雜問題，缺點是由于纖維素和瓊

39、脂、土豆汁中都含有淀粉類物質(zhì)，可以使能夠產(chǎn)生淀粉酶的微生物出現(xiàn)假陽性反應。但這種只產(chǎn)生淀粉酶的微生物產(chǎn)生的透明圈較為模糊，因為培養(yǎng)基中纖維素占主要地位，因此可以與纖維素酶產(chǎn)生的透明圈相區(qū)分。方法二的另一缺點是：有些微生物具有降解色素的能力，它們在長時間培養(yǎng)過程中會降解剛果紅形成明顯的透明圈，與纖維素分解菌不易區(qū)分。 2.為什么選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”所需的微生物？ 在選擇培養(yǎng)的條件下，可以使那些能夠適應這種營養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應這種營養(yǎng)條件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“濃縮”的作用。 P29六、課題成果評價 1.培養(yǎng)基的制作是否合格以及選擇培養(yǎng)基是否篩選出菌落：對

40、照的培養(yǎng)基在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長則說明培養(yǎng)基制作合格。如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，則說明可能獲得了分解纖維素的微生物。 2.分離的結果是否一致：由于在土壤中細菌的數(shù)量遠遠高于真菌和放線菌的數(shù)量，因此最容易分離得到的是細菌。但由于所取土樣的環(huán)境不同，學生也可能得到真菌和放線菌等不同的分離結果。 P30練習 2.答：流程圖表示如下。 土壤取樣→選擇培養(yǎng)（此步是否需要，應根據(jù)樣品中目的菌株數(shù)量的多少來確定）→梯度稀釋→將菌懸液涂布到有特定選擇作用的培養(yǎng)基上→挑選單菌落→發(fā)酵培養(yǎng) 專題三 植物的組織培養(yǎng)技術 課題1 菊花的組織培養(yǎng) 1．有某種生物全套 的任何一個

41、活細胞，都具有發(fā)育成 的能力，即每個生物細胞都具有 。但在生物體的生長發(fā)育過程中并不表現(xiàn)出來，這是因為在 條件下，通過基因的 ，構成不同組織和器官。 2. 植物組織培養(yǎng)技術的應用有：實現(xiàn)優(yōu)良品種的 ；培育 作物；制作 種子；培育作物 以及細胞產(chǎn)物的 等。 3. 細胞分化：個體發(fā)育中細胞在 上出現(xiàn) 差異的過程。 4. 愈傷組織是通過 形

42、成的，其細胞排列 ，高度 呈 狀態(tài)的 細胞。 5. 植物組織培養(yǎng)的過程可簡單表示為： （脫分化）） （ ） 愈傷組織 組織 （生長） 新個體 6.材料：植物的種類、材料的 和 等都會影響實驗結果。菊花組織培養(yǎng)一般選擇 作材料。 7. 營養(yǎng)：常用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基，其中含有的大量元素是 ，微量元素是 ，有機物有甘氨酸、煙酸、肌

43、醇、維生素、蔗糖等。 8.激素：在培養(yǎng)基中需要添加 和 等植物激素，其 、 、 等都影響結果 9.環(huán)境條件：PH、 、 等環(huán)境條件。菊花組培所需PH為 ，溫度為 ，光照條件為 。 10. 配制各種母液：將各種成分按配方比例配制成的濃縮液。使用時根據(jù)母液的 ，計算用量，并加 稀釋。 11. 配制培養(yǎng)基：應加入的物質(zhì)有瓊脂、 、大量元素、微量元素、有機物和植物激素的母液，并用 定容到 毫升。

44、在菊花組織培養(yǎng)中，可以不添加 ，原因是菊花莖段組織培養(yǎng)比較容易。 12.滅菌：采取的滅菌方法是 。 13．發(fā)酵操作 13.1前期準備：用 消毒工作臺，點燃酒精燈。注意所有接種工作都必須在酒精燈旁進行，器械使用前后都要用火焰灼燒 。 13.2接種操作：接種過程中插入外植體時 朝上，每個錐形瓶接種 個外植體。外植體接種與細菌接種相似之處是 。 13.3培養(yǎng)過程應該放在 中進行，并定

45、期進行消毒，保持適宜的 和 。 13.4移栽前應先打開培養(yǎng)瓶的 ，讓其在培養(yǎng)間生長幾日，然后用流水清洗根部培養(yǎng)基。然后將幼苗移植到 等環(huán)境中生活一段時間，進行壯苗。最后進行露天栽培。 課題成果評價 （一）對接種操作中污染情況的分析 接種3～4 d后，在接種操作中被雜菌污染的培養(yǎng)物會表現(xiàn)出被污染的現(xiàn)象。請學生適時統(tǒng)計污染率，分析接種操作是否符合無菌要求。 （二）是否完成了對植物組織的脫分化和再分化 觀察實驗結果，看看是否培養(yǎng)出了愈傷組織，記錄多長時間長出愈傷組織。統(tǒng)計更換培養(yǎng)基

46、后愈傷組織進一步分化成根和芽的比例和時間。 （三）是否進行了統(tǒng)計、對照與記錄 做好統(tǒng)計和對照，填好結果記錄表，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從實驗的第一步開始就要求學生做好實驗記錄，可以讓學生分組配制不同培養(yǎng)基，如誘導愈傷或直接分化叢芽的培養(yǎng)基，然后做不同配方的比較。 （四）生根苗的移栽是否合格 生根苗移栽技術的關鍵是既要充分清洗根系表面的培養(yǎng)基，又不能傷及根系。一般使用無土栽培的辦法。培養(yǎng)基質(zhì)要提前消毒，可以向培養(yǎng)基質(zhì)噴灑質(zhì)量分數(shù)為5%的高錳酸鉀，并用塑料薄膜覆蓋12 h。掀開塑料薄膜后24 h才能移栽。新移栽的組培苗要在溫室過渡幾天，等壯苗后再定植大田或進行盆栽。學生可以在課后統(tǒng)計自己移栽的

47、成活率，看看移栽是否合格。 答案和提示 （一）旁欄思考題 1.你能說出各種營養(yǎng)物質(zhì)的作用嗎？同專題2中微生物培養(yǎng)基的配方相比，MS培養(yǎng)基的配方有哪些明顯的不同？ 答：微量元素和大量元素提供植物細胞生活所必需的無機鹽；蔗糖提供碳源，同時能夠維持細胞的滲透壓；甘氨酸、維生素等物質(zhì)主要是為了滿足離體植物細胞在正常代謝途徑受到一定影響后所產(chǎn)生的特殊營養(yǎng)需求。微生物培養(yǎng)基以有機營養(yǎng)為主。與微生物的培養(yǎng)不同，MS培養(yǎng)基則需提供大量無機營養(yǎng)，無機鹽混合物包括植物生長必須的大量元素和微量元素兩大類。 2.你打算做幾組重復？你打算設置對照實驗嗎？ 答：教師可以安排學生分組，做不同的材料或配方，最后分

48、別匯報成果。但每種材料或配方至少要做一組以上的重復。設置對照實驗可以取用一個經(jīng)過滅菌的裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，與接種操作后的錐形瓶一同培養(yǎng)，用以說明培養(yǎng)基制作合格，沒有被雜菌污染。 （二）練習 1.答：植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗性差，對培養(yǎng)條件的要求較高。用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，如一些細菌、真菌等的生長。而培養(yǎng)物一旦受到微生物的污染，就會導致實驗前功盡棄，因此要進行嚴格的無菌操作。 2.答：外植體的生理狀態(tài)是成功進行組織培養(yǎng)的重要條件之一。生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導脫分化和再分化。 課題2 月季的花藥培養(yǎng) 1. 小孢子母細胞（2n）

49、（ ）時期（n） 單核（ ）期（n） 雙核期 （ ）細胞核（n） （ ）細胞核（n） （ ）細胞（n） （ ）細胞（n） （ ）個精子(n) （ ）分裂 （ ）分裂 單核（ ）期（n） （ ）分裂 2. 育被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷 、 和 等階段。花粉是由花粉母細胞經(jīng)過 而形成的，因此花粉是 。 3. 在正常情況下，一個小孢子母細胞可以產(chǎn)生 個精子；在一枚花藥中

50、可以產(chǎn)生 個花粉。 4. 產(chǎn)生花粉植物的兩種途徑 花藥中的花粉 花藥中的花粉 叢芽 叢芽 誘導 生根 移栽 脫分化 脫分化 （ ） （ ） ① ② 5. 誘導花粉植株能否成功及誘導成功率的高低，受多種因素影響，其中影主要因素是： 和 等。 6. 材料的選擇： ①從花藥來看，應當選擇（初花期、盛花期

51、、晚花期）的花藥； ②從花粉來看，應當選擇（四分體期、單核期、雙核期、萌發(fā)期）的花粉； ③從花蕾來看，應當選擇（完全未開放、略微開放、完全盛開）的花蕾。 7. 選擇花藥時一般通過 確定花粉發(fā)育時期，此時需要對花粉細胞核進行染色，最常用的染色劑是 和 ，它們分別可以將細胞核染成 色和 色。 8. 在使用焙花青－鉻釩溶液時，需要首先將花藥用 處理20min。該試劑的配制方法是將 按體積比為 的比例混合均勻。 9. 消毒后的花蕾，要在

52、條件下除去花萼、花瓣。剝?nèi)』ㄋ帟r，一是注意不要損傷花藥，原因是 ；二是要徹底除去花絲，原因是 。 10. 剝?nèi)〉幕ㄋ幰⒖探臃N到 上。每個培養(yǎng)瓶接種 個花藥。花藥培養(yǎng)利用的培養(yǎng)基是 培養(yǎng)基，pH為 ，溫度為 ℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。在花藥培養(yǎng)基中，用量最高的激素是 ；在誘導叢芽或胚狀體培養(yǎng)基中，用量最高的激素是 ；在誘導生根的培養(yǎng)基中，用量最高的激素是

53、 。 11. 培養(yǎng)20－30d后，花藥開裂，長出 或釋放出胚狀體。前者還要轉(zhuǎn)移到 上進行分化培養(yǎng)成再生植株；后者要盡快 并轉(zhuǎn)移到新的培養(yǎng)基上。通過愈傷組織形成的植株，常常會出現(xiàn) 的變化，因而需要鑒定和篩選。 課題成果評價 （一）選材是否恰當 選材是否成功是花藥培養(yǎng)成功的關鍵。學生應學會通過顯微鏡觀察處于適宜發(fā)育期的花粉。 （二）無菌技術是否過關 如果出現(xiàn)了污染現(xiàn)象，說明某些操作步驟，如培養(yǎng)基滅菌、花蕾消毒或接種等有問題。 （三）接種是否成功 如果接種的花藥長出愈傷組織或釋放出胚狀體，花藥培養(yǎng)

54、的第一步就成功了。要適時轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基，以便愈傷組織或胚狀體進一步分化成再生植株。 答案和提示 （一）旁欄思考題 為什么花瓣松動會給材料的消毒帶來困難？ 答：花瓣松動后，微生物就可能侵入到花藥，給材料的消毒帶來困難。 （二）練習 1.答：F2代紫色甜玉米的基因型組成可能為Aasusu或AAsusu。如果運用常規(guī)育種方法，將F2代中的紫色甜玉米與白色甜玉米（aasusu）進行測交，可以選擇出基因型為AAsusu純種紫色甜玉米。但這種方法比較繁瑣，耗時也較長，需要至少三年的選種和育種時間。如果利用花藥培養(yǎng)的技術，在F1代產(chǎn)生的花粉中就可能有Asu的組合，再將花粉植株進行染色體加倍，就可以直

55、接得到紫色甜玉米的純合體（AAsusu）。這種方法可以大大縮短育種周期。 2.答：植物組織培養(yǎng)技術與花藥培養(yǎng)技術的相同之處是：培養(yǎng)基配制方法、無菌技術及接種操作等基本相同。兩者的不同之處在于：花藥培養(yǎng)的選材非常重要，需事先摸索時期適宜的花蕾；花藥裂開后釋放出的愈傷組織或胚狀體也要及時更換培養(yǎng)基；花藥培養(yǎng)對培養(yǎng)基配方的要求更為嚴格。這些都使花藥培養(yǎng)的難度大為增加。 原理：細胞的全能性 概念： 基礎： 條件： 植物組織培養(yǎng)的基本過程： 外植體 愈傷組織 胚狀體 幼苗 脫分化 再分化 影響植物組織培養(yǎng)的因素： 外植體的選擇 營養(yǎng)、環(huán)境等 植

56、物激素的用法 溫度、pH、光照等 實驗操作： 制備MS培養(yǎng)基 外植體消毒 培養(yǎng) 接種 移栽 栽培 植物組織培養(yǎng) 菊花的組織培養(yǎng) 月季的花藥培養(yǎng) 被子植物花粉的發(fā)育： 花粉母細胞→減數(shù)分裂→小孢子母細胞→四分體時期→單核期→雙核期→精子 產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑： 花藥中的花粉 花藥中的花粉 胚狀體 叢芽 叢芽 愈傷組織 誘導 生根 移栽 脫分化 脫分化 分化 再分化 影響花藥培養(yǎng)的因素： 主要因素：材料的選擇與培養(yǎng)基的組成 重要因素：選擇

57、合適的花粉發(fā)育時期 影響因素：親本植株的生長條件、低溫處理和接種密度等 實驗操作： 材料的消毒： 材料的選?。捍_定花粉發(fā)育時期的方法 接種和培養(yǎng)： 鑒定和篩選： 專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術 （一）DNA的粗提取與鑒定 1. 實驗原理 提取生物大分子的基本思路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于DNA的粗提取而言，就是要利用＿＿＿＿與＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等在物理和化學性質(zhì)方面的差異，提取DNA，去除其他成分。 （1）

58、DNA的溶解性 ①DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的＿＿＿＿＿溶液中溶解度不同，利用這一特點，選擇適當?shù)柠}濃度就能使＿＿＿＿充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達到分離目的。 ②DNA不溶于＿＿＿＿＿＿溶液，但是細胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進一步的分離。 （2）DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性 蛋白酶能水解＿＿＿＿＿，但是對＿＿＿＿＿沒有影響。大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60—80oC的高溫，而DNA在＿＿＿＿＿＿才會變性。洗滌劑能夠瓦解＿＿＿＿，但對DNA沒有影響。 （3）DNA的鑒定 在＿＿＿＿條件下，DNA遇＿＿＿會被染成＿＿色，因此二苯胺可以作

59、為鑒定DNA的試劑。 2. 實驗設計 （1）實驗材料的選取 凡是含有＿＿＿＿的生物材料都可以考慮，但是使用＿＿＿＿＿＿＿＿的生物組織，成功的可能性更大。 （2）破碎細胞，獲取含DNA的濾液 破碎動物細胞：如在雞血細胞液中加入一定量的＿＿＿＿，同時用＿＿＿＿＿攪拌，過濾后收集濾液即可。破碎植物細胞（如洋蔥），需在切碎的洋蔥中加入一定的＿＿＿和＿＿＿＿＿，進行充分的攪拌和研磨，過濾后收集研磨液。 ①加入蒸餾水作用：蒸餾水對于雞血細胞來說是一種＿＿＿＿液體，使血細胞＿＿＿＿＿，再加上攪拌的機械作用，加速了雞血細胞的破裂(細胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出DNA。 ②加入洗滌劑的作用是：洗

60、滌劑是一些離子去污劑，能溶解＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿的釋放；加入食鹽的作用是：溶解＿＿＿＿＿。 ③如果研磨不充分，會使細胞核內(nèi)的＿＿＿＿＿釋放不完全，提取的DNA量變＿＿＿＿＿，影響實驗結果，導致看不到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、用二苯胺鑒定不顯示＿＿＿＿等。 （3）去除濾液中的雜質(zhì) ①方案一：利用DNA在不同濃度NaCl溶液中＿＿＿＿不同，通過控制＿＿＿＿＿＿＿＿去除雜質(zhì)。 ②方案二：根據(jù)酶的專一性，利用木瓜蛋白酶分解＿＿＿＿＿＿，而不分解＿＿＿＿＿＿； ③方案三：利用DNA和蛋白質(zhì)對高溫耐受性的不同，從而使＿＿＿＿變性，與＿＿＿分離。 （4）DNA的析出與鑒定 ①DNA的析出：將

61、處理后的溶液過濾，加入與濾液體積相等、冷卻的＿＿＿＿＿＿＿＿，靜置2～3min，溶液中會出現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿，這就是粗提取的DNA。 ②DNA的鑒定: 將白色絲狀物用＿＿＿＿＿的NaCl溶液再溶解，加入4ml的＿＿＿＿＿，混合均勻后，在＿＿＿＿＿＿條件下，溶液被染成＿＿＿＿色。 3.注意事項 （1）以血液為實驗材料時，需要加入檸檬酸鈉防止＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）要提取洋蔥等的DNA時，加入洗滌劑后，動作要＿＿＿＿＿，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟地操作。 （3）加入酒精和用玻璃棒攪拌時，動作要＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿＿＿，導致DNA分子不能形成絮狀沉淀。 （4）二苯胺試

62、劑要＿＿＿＿＿＿＿＿，否則會影響鑒定的效果。 （5）當NaCl溶液濃度低于0.14mol/L時，隨濃度的升高，DNA的溶解度＿＿＿＿＿＿＿；當NaCl溶液濃度高于0.14mol/L時，隨濃度升高，DNA的溶解度＿＿＿＿＿＿＿＿。 專題六 植物有效成分的提取 課題1 植物芳香油的提取 【導學誘思】 1.植物芳香油的來源 天然香料的主要來源是 和 。動物香料主要來源于麝、靈貓、海貍和抹香鯨等，植物香料的來源更為廣泛。植物芳香油可以從大約50多個科的植物中提取。例如，工業(yè)生產(chǎn)中，玫瑰花用于提取 ，樟樹樹干用于提取 。提取出的植物芳香油

63、具有很強的 ，其組成也 ，主要包括 及其 思考：你能說出一些用于提取某些植物芳香油的器官嗎？并分別可提取哪種芳香油？ 2.植物芳香油的提取方法 植物芳香油的提取方法有 、 和 等。具體采用那種方法要根據(jù)植物原料的特點來決定。 是植物芳香油提取的常用方法，它的原理是 。根據(jù)蒸餾過程中 的位置，可以將水蒸氣蒸餾法劃分為 、 和 。其中，水中蒸餾的方法對于有些原料不適用，如柑橘和檸檬。這

64、是因為 等問題。因此，柑橘、檸檬芳香油的制備通常使用 法。 植物芳香油不僅 ，而且易溶于 ，如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等。不適于用水蒸氣蒸餾的原料，可以考慮使用 法。萃取法是將 的方法。芳香油溶解于有機溶劑后，只需蒸發(fā)出有機溶劑，就可以獲得純凈的 了。但是，用于萃取的有機溶劑必須 ， ，否則會影響芳香油的質(zhì)量。 3、玫瑰精油的提取 玫瑰精油是制作 的主要成分，能使人產(chǎn)生愉悅感。由于玫瑰精油化學性質(zhì)

65、 ，難溶于 ，易溶于 ，能隨 一同蒸餾， 通常采用 法中的 法。 提取玫瑰精油的實驗流程 、 、 、 、 、 。 思考：在提取過程中，如何對乳濁液的處理和玫瑰液的回收？ 4、橘皮精油的提取 從橘皮中提取的 ，主要成分為 ，具有很高的經(jīng)濟價值。橘皮精油主要儲藏在 部分，由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生部分水解，使用水中蒸餾法又會

66、產(chǎn)生原料焦糊的問題，所以一般采用 法。 具體的流程是 、 、 、 、 、 、 。 實驗案例 案例一 玫瑰精油的提取 5月上、中旬是玫瑰的盛開期，最好是選用當天采摘的鮮玫瑰花。將花瓣用清水沖洗，去掉上面的灰塵等雜質(zhì)，瀝干水分。由于玫瑰精油化學性質(zhì)穩(wěn)定，從玫瑰花中提取玫瑰精油可采取水中蒸餾法。本實驗的具體操作步驟如下。 1.稱取50 g玫瑰花瓣，放入500 mL的圓底燒瓶中，加入200 mL蒸餾水。按教科書圖6-2所示安裝蒸餾裝置。蒸餾裝置包括：鐵架臺兩個、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾瓶、橡膠塞、蒸餾頭、溫度計、直型冷凝管、接液管、錐形瓶，以及連接進水口和出水口的橡皮管。所有儀器必須事先干燥，保證無水。整套蒸餾裝置可分為左、中、右三部分，其中左邊的部分通過加熱進行蒸餾，中部將蒸餾物冷凝，右邊的部分用來接收。安裝儀器一般都按照自下而上、從左到右的順序。拆卸儀器的順序與安裝時相反。具體安裝順序和方法如下。 （1）固定熱源──酒精燈。 （2）固定蒸餾瓶，使其離熱源的距離如