小學(xué)重陽(yáng)節(jié)運(yùn)動(dòng) 總結(jié)2021

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1、小學(xué)重陽(yáng)節(jié)運(yùn)動(dòng) 總結(jié)2021 重陽(yáng)節(jié)是中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日,我校依據(jù) 區(qū)教導(dǎo) 體育局和區(qū)創(chuàng)文辦運(yùn)動(dòng) 支配 ,積極制定“我們的節(jié)日重陽(yáng)節(jié)”運(yùn)動(dòng) ,并結(jié)合 學(xué)校實(shí)際,以年夜 隊(duì)部和各中隊(duì)為依托,組織開(kāi)展了以下幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng) : 一、通過(guò)國(guó)旗下講話對(duì)此次運(yùn)動(dòng) 做了一次全??倓?dòng)員 10月19日早上的升旗儀式上,六年級(jí)二班蘇瑛同學(xué)為全校師生作了以“連續(xù) 中華傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼新風(fēng)”為主題的國(guó)旗下講話,全校300多名師生認(rèn)真聆聽(tīng)了這次講話,每位參加 升旗儀式的師生都接收 一次傳統(tǒng)文化教導(dǎo) ,并收到了優(yōu)越 的教導(dǎo) 效果。 二、組織開(kāi)展形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)運(yùn)動(dòng) 10月20日下午第三節(jié)課,

2、我校以班為單位 召開(kāi)了形式多樣的重陽(yáng)節(jié)主題班隊(duì)會(huì),運(yùn)動(dòng) 要體現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)的文化,包孕誦讀歷代尊老愛(ài)老經(jīng)典詩(shī)詞、愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇、頌揚(yáng)炎帝文化和周秦文化的詩(shī)詞,讓學(xué)生逐步了解重陽(yáng)節(jié)的文化習(xí)俗,感觸感染 傳統(tǒng)“孝”文化魅力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。 三、應(yīng)用 校園特色,普遍 深入地開(kāi)展節(jié)日民俗運(yùn)動(dòng) 民俗文化的扶植 就是扶植 社會(huì)主義核心 價(jià)值體系,賡續(xù) 滿足廣年夜 師生對(duì)中國(guó)特色文化需求。當(dāng)前,隨著師生的文化需求日益增長(zhǎng),文化辦事 對(duì)象日益多樣化,文化流傳 方法 日益現(xiàn)代化,各類(lèi) 社會(huì)思潮相互激蕩,文化涌現(xiàn) 出多元化成長(zhǎng) 趨勢(shì)。師生在假期可通過(guò)訪慰問(wèn)長(zhǎng)輩,探望 、慰問(wèn)高齡白叟 、貧困白叟 、“五保

3、”白叟 、“空巢”白叟 ,和他們一起過(guò)重陽(yáng),讓他們感觸感染 社會(huì)主義年夜 家庭的溫暖。 總之,本次重陽(yáng)節(jié)運(yùn)動(dòng) ,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在全校師生的配合 配合下,內(nèi)容富厚 ,形式多樣,收到了預(yù)想的效果。 小學(xué)重陽(yáng)節(jié)【二】 20XX年x月x日是重陽(yáng)節(jié),為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,我校德育處和少先隊(duì)年夜 隊(duì)部將開(kāi)展“念親恩、感親意、抒親情”重陽(yáng)節(jié)敬老運(yùn)動(dòng) ?,F(xiàn)將有關(guān)運(yùn)動(dòng) 總結(jié)如下: 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題運(yùn)動(dòng) 和優(yōu)越 的社會(huì)氣氛 的渲染,展現(xiàn)城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精力 風(fēng)貌,進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)俗;激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)行動(dòng),并由愛(ài)

4、家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì),進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和汗青 使命感,積極投身到協(xié)調(diào) 社會(huì)扶植 中來(lái)。 二、總體要求 1.高度重視,積極介入 。各中隊(duì)充分 認(rèn)識(shí)到敬老愛(ài)老運(yùn)動(dòng) 對(duì)少先隊(duì)員弘揚(yáng)和培育中華民族精力 教導(dǎo) 傳統(tǒng)美德,推動(dòng)協(xié)調(diào) 社會(huì)構(gòu)建的重要意義,高度重視此項(xiàng)運(yùn)動(dòng) ,應(yīng)用 少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),積極動(dòng)員 ,普遍 動(dòng)員 ,使盡可能多的隊(duì)員介入 到運(yùn)動(dòng) 中來(lái)。 2.精心組織,周密支配 。各中隊(duì)結(jié)合 實(shí)際,圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng) ,精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng) 規(guī)劃,認(rèn)真組織開(kāi)展,充分 斟酌 到隊(duì)員的特點(diǎn),注重運(yùn)動(dòng) 實(shí)效。 三、運(yùn)動(dòng) 內(nèi)容 依據(jù) 青少年的特點(diǎn),在各中小隊(duì)中開(kāi)展富厚 多彩的“念親恩、感

5、親意、抒親情”主題系列運(yùn)動(dòng) ,通度日 動(dòng)展現(xiàn)城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛(ài)親的優(yōu)越 精力 風(fēng)貌。 1.以中隊(duì)為單位 ,班隊(duì)課上各班開(kāi)展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課,進(jìn)行家庭美德教導(dǎo) ,引導(dǎo)少年兒童孝敬父母 長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)感恩。 2.小小真心話。應(yīng)用 課外運(yùn)動(dòng) 的時(shí)間,每位同學(xué)自己著手 做一張漂亮的賀卡,將自己想要對(duì)父母 、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感激 語(yǔ)寫(xiě)到紙上并帶回家送給自己的父母 長(zhǎng)輩; 3.開(kāi)展“爺爺、奶奶的重陽(yáng)節(jié),我做主”的運(yùn)動(dòng) ,要求少先隊(duì)員們開(kāi)動(dòng)腦筋,為爺爺、奶奶設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過(guò)節(jié)規(guī)劃,向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福??梢耘銧敔敗⒛棠体N煉 身體,年夜 家一起來(lái)運(yùn)

6、動(dòng);也可以陪爺爺、奶奶聊天,陪白叟 們說(shuō)說(shuō)話,談?wù)勑?還可以贊助 爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事,減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶,旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛(ài)老的意識(shí),年夜 力弘揚(yáng)尊老、愛(ài)老的風(fēng)俗,讓他們學(xué)會(huì)感激 ,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。配合 享受溫馨的家庭生活。 4.三分鐘小故事演講。應(yīng)用 晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感觸感染 或產(chǎn)生 在自己身邊的父母 、長(zhǎng)輩真心支付 、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女,以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的動(dòng)人 故事。 5.自選運(yùn)動(dòng) 。各中小隊(duì)圍繞主題,自主設(shè)計(jì),勉勵(lì) 立異 。如有的小隊(duì)開(kāi)展了“做文明人,創(chuàng)文明城”,“誦讀經(jīng)典,弘揚(yáng)美德”,“志愿辦事 ,彰顯愛(ài)心”等運(yùn)動(dòng) 。 6.孝歌我會(huì)唱。組織高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母 和長(zhǎng)輩為主題的歌曲,曲目自選,回家唱給長(zhǎng)輩聽(tīng)。 我校通過(guò)一系列運(yùn)動(dòng) 的開(kāi)展,讓孩子們不僅能用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)自己爺爺奶奶、爸爸媽媽的情感,更能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的情感 進(jìn)行遷移,讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位白叟 ,同時(shí)也讓白叟 們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與提高 認(rèn)為 欣慰與自滿 。特別,我校開(kāi)展的這次運(yùn)動(dòng) ,不只 讓白叟 們感觸感染 到了學(xué)校的溫暖和眷注,更讓他們真實(shí)地度過(guò) 一個(gè)溫馨愉快 的重陽(yáng)節(jié)。 小學(xué)重陽(yáng)節(jié)運(yùn)動(dòng) 總結(jié)202_關(guān)鍵詞:總結(jié)活動(dòng)小學(xué)重陽(yáng)節(jié) 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)

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