新版基于西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園當(dāng)前情況的研究與思考匯編

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1、 新版基于西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園當(dāng)前情況的研究與思考匯編 摘要：我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，創(chuàng)新驅(qū)動成為主要的內(nèi)生動力，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面呼之欲出。最富活力、最具創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的大學(xué)生群體被寄予厚望，一股大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮正在我國迅速興起。我國西南地區(qū)較東部發(fā)達地區(qū)相比，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策扶持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面均存在不足。成**作為我國西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，近年來致力于發(fā)展成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢之都”的創(chuàng)業(yè)城市，努力打造世界一流的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，以此吸引國內(nèi)外創(chuàng)新企業(yè)、科研院所、風(fēng)投機構(gòu)、孵化載體和創(chuàng)業(yè)者來成都分享機遇。本文以成**大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為例，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的問題與不足

2、，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可行的建議與意見。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 西南地區(qū) 中圖分類號：G645.5 文獻標(biāo)識碼：A 1.西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，以成**大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例 隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和推進，西部地區(qū)社會經(jīng)濟取得了長足的進步和發(fā)展，但與中東部發(fā)達地區(qū)相比仍存在較大的經(jīng)濟發(fā)展差距。當(dāng)前西南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不完善，尤其缺少高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)支撐，這使得西南地區(qū)在營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、實施創(chuàng)業(yè)政策等方面與東部地區(qū)存在較大差距。成**作為西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，努力成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢之都”的創(chuàng)業(yè)城市，致力于打造世界一流

3、的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境[1]。 成**政府于202x年5月發(fā)布《成都“創(chuàng)業(yè)天府”行動計劃（202x-202x）》，未來十年之內(nèi)將著力打造“成都創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)都城”這一城市名片，將成都建成為全國領(lǐng)先、國際知名的“創(chuàng)業(yè)之城，圓夢之都”。匯集各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，以“眾創(chuàng)空間”為載體，以科技金融支持為保障，進一步聚集創(chuàng)新要素，從而營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 創(chuàng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢明顯。成都被諸多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認可，在全國為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)城市中，成都的活躍指數(shù)較高。85.3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中認為成都在“一帶一路”大背景下存在較大的潛力和機遇；73.2%認為第三產(chǎn)業(yè)在成都的飛速發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；60.6%認

4、為成都一大優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)成本與沿海地區(qū)相比相對較低。（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實現(xiàn)全覆蓋。202x年起，成都啟動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園計劃，現(xiàn)已有21個創(chuàng)業(yè)園實現(xiàn)功能完善、區(qū)縣覆蓋、配套服務(wù)基本到位的目標(biāo)，僅202x年，就有1324名高校畢業(yè)生在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的培育和扶持下成功創(chuàng)業(yè)，為成**打造成為創(chuàng)業(yè)之都起到了積極引領(lǐng)作用。（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局成都調(diào)查隊） 為打造成都知名創(chuàng)業(yè)品牌，成都通過整合團市委、科技局等部門舉辦多種創(chuàng)業(yè)賽事營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在積極舉辦諸如“成都青年創(chuàng)業(yè)大賽”、“尋找中國創(chuàng)業(yè)好榜樣”等本土賽事的同時，引進“黑馬大賽”、“創(chuàng)新中國”等高端創(chuàng)業(yè)

5、大賽，并且通過開展特色創(chuàng)業(yè)活動，打造自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，以“創(chuàng)業(yè)天賦菁蓉匯”、“創(chuàng)業(yè)勵志講堂”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為牽引，調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，得到國內(nèi)外廣泛關(guān)注。 構(gòu)建一流政務(wù)環(huán)境。成**為積極推動企業(yè)登記便利化、降低市場準入門檻，將進一步深化簡化政務(wù)、綜合配套、依法行政改革，在人才引進、財稅扶持等優(yōu)化政務(wù)的協(xié)同下，建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、國際接軌的一流政務(wù)服務(wù)環(huán)境[2]。 2.成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析 目前，成**共有包括中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）在內(nèi)的21個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加上成**內(nèi)各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心及孵化苗圃，成**大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及前景一片大好。

6、 2.1中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）優(yōu)勢介紹 成**高新區(qū)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、完善成果轉(zhuǎn)化，特建立中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）。園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供場地、服務(wù)、政策等支持，在提高創(chuàng)業(yè)率的同時，極大地降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本，培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)人才。 中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）自建立以來依托全國創(chuàng)業(yè)熱潮，配合相關(guān)優(yōu)惠政策，逐步完善園區(qū)各方面條件設(shè)施，形成以下優(yōu)勢：一是環(huán)境優(yōu)勢，高新區(qū)優(yōu)美的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、齊全的配套設(shè)施，在高新區(qū)南部園區(qū)和西部園區(qū)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)條件；二是服務(wù)優(yōu)勢，免費為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供企業(yè)管理輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)、工商稅務(wù)一站式辦理等服務(wù)，同時，園區(qū)還積極加

7、強與銀行、風(fēng)投、擔(dān)保機構(gòu)的聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)時提供投融資服務(wù)，解決其在創(chuàng)業(yè)過程遇到的資金瓶頸問題；三是政策優(yōu)勢，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)時提供房租優(yōu)惠、專利申請補貼、工商注冊等綠色通道，在政策給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在人才引進、廉租公寓等方面提供優(yōu)惠；四是配套優(yōu)勢，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生建立項目庫、導(dǎo)師庫、輔導(dǎo)企業(yè)庫等信息平臺，定期舉辦項目推介會，聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作，同時幫助大學(xué)生企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功對接，開展技術(shù)交流、項目合作等活動。 2.2高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析 近年來，西南地區(qū)各大高校也加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在高校內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、孵化

8、苗圃，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于有想法、有項目的創(chuàng)業(yè)團隊進行重點孵化和扶持。 西南地區(qū)某電子信息類985高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，依托電子信息領(lǐng)域優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育、實踐教育、孵化教育三個層級的“金字塔式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系，呈現(xiàn)從“全面普及”到“重點孵化”的遞進培養(yǎng)模式。202x年9月，該校落實校企戰(zhàn)略合作措施，發(fā)起并成立校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，獲得1億元天使戰(zhàn)略投資，以“虛擬園區(qū)、實體支撐、市場化運作”的模式，分群體、分層次、分重點、有針對性的實施“E學(xué)堂”、“E訓(xùn)營”、“E創(chuàng)幫”、“E天使”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，探索人才培養(yǎng)新模式。

9、 該校專注于IT領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，定位于科技型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，職能是推進大學(xué)生的科技成果向創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。中心建設(shè)依托 “985高校建設(shè)專項”，先后投入兩百萬的建設(shè)經(jīng)費，打造了一千余平方米的使用面積，包括了七個**工作室，一個公共創(chuàng)業(yè)平臺（創(chuàng)咖啡），以及辦公室、展示室、會議室、培訓(xùn)室各一間，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心劃分為四個職能區(qū)域。為創(chuàng)業(yè)團隊提供以下服務(wù)：校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊服務(wù)（由近百位教師、企業(yè)高管、政府代表、校友、企業(yè)家組成）；技術(shù)、法律及知識產(chǎn)權(quán)咨詢服務(wù)；投融資洽談及項目對接服務(wù)；最長三年的免費入駐期；免費的服務(wù)器、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電話、辦公桌椅設(shè)施等。

10、 2.3成**大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園區(qū)存在的問題 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展驅(qū)動與西方發(fā)達國家相比起步較晚，近年來才得到國家的高度關(guān)注，也是國家緩解就業(yè)壓力、擴大就業(yè)實施的新型戰(zhàn)略。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論研究與實踐經(jīng)驗上存在不足之處，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存。目前成**大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了明顯的改善，創(chuàng)業(yè)氛圍亦空前濃郁，各區(qū)縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也大力打造、孵化創(chuàng)業(yè)團隊，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和支持，但仍暴露出許多問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 2.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對艱難 創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指國家或社會組織、部門為創(chuàng)業(yè)提供或者營造的主客觀環(huán)境和條件。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對

11、與創(chuàng)業(yè)者，特別是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)規(guī)模和效果起著較大的決定性因素。202x年以后，國家相繼出臺了一系列政策，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相當(dāng)程度上起到了重要作用。成**位于我國中西部地區(qū)，較沿東部海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，經(jīng)濟資源相對缺乏，成**大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合環(huán)境仍然是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，缺乏一個相對寬松、適應(yīng)性強的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)動力機制[3]。 2.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)政策宣傳有待加強，配套設(shè)施與服務(wù)有待加強 創(chuàng)業(yè)園都給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者從“物質(zhì)層面”到“精神層面”的支持，但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，卻并不像想象中那么一帆風(fēng)順。許多大學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策并不了

12、解。據(jù)不完全統(tǒng)計，40%的高校學(xué)生，表示不清楚成**各區(qū)域創(chuàng)業(yè)園的具體位置，對于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策一頭霧水。 目前部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)仍停留在傳統(tǒng)的運營模式，僅僅提供租房服務(wù)，以及部分的政策宣傳，仍未建立起“創(chuàng)業(yè)苗圃——孵化器——加速器”的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)鏈條，配套服務(wù)有待提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)交流溝通較少，未能及時了解同類公司的相關(guān)信息與資源，部分優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目未能夠得到風(fēng)投機構(gòu)的關(guān)注[4]。 2.3.3高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（創(chuàng)業(yè)園）存在不利因素 縱使各大高校均開辦大學(xué)時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，但其在自身定位、機構(gòu)設(shè)置、資源配置等方面存在制約因素，主要體現(xiàn)在

13、以下幾個方面：（一）發(fā)展定位不明確。作為搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐的平臺，部分高校將大學(xué)時創(chuàng)業(yè)園的目的定位于促進就業(yè)、提高高校學(xué)生就業(yè)率上，背離了創(chuàng)業(yè)中心設(shè)立的初衷。甚至部分高校一味注重創(chuàng)業(yè)項目的孵化率，忽略了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。（二）政策宣傳不到位。部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)部組織架構(gòu)、服務(wù)培養(yǎng)機制不健全，無法完全落實成**各級政府針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅收減免等相關(guān)政策的宣傳，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對已有的優(yōu)惠政策不了解，在一定程度上降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。（三）資源相對單一。部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)資源主要依托高校自身，并沒有得到政府、媒體、校友等多方面支持，很大程度上限制了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的發(fā)展。同時高

14、校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍相對缺乏，創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊資金、培訓(xùn)和指導(dǎo)等方面的支持還不夠[5]。 3.關(guān)于西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園區(qū)現(xiàn)狀的思考 現(xiàn)階段西南地區(qū)在鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作中取得了不錯的成果，但仍需面臨許多挑戰(zhàn)，基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀，提出以下建議。 3.1校園層面 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的搖籃在高校，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也承擔(dān)著孵化指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團隊的任務(wù)，高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說有著至關(guān)重要的作用。 3.1.1加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè) 加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力，以

15、及營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍有著至關(guān)重要的作用。一是建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化體系。高?？稍谙嚓P(guān)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、微信公眾號、創(chuàng)業(yè)APP等平臺上積極推送創(chuàng)業(yè)成功案例，分享優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功經(jīng)驗；同時在線下開展“創(chuàng)業(yè)大講壇”、“創(chuàng)客沙龍”等專題活動，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。二是組織學(xué)術(shù)交流與合作。高校要積極整合資源，邀請學(xué)術(shù)界、企業(yè)界優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研討，在相互交流學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)業(yè)動態(tài)、啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)理念，在創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。三是加強創(chuàng)業(yè)理論研究。高校應(yīng)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室等機構(gòu)組織，研究創(chuàng)業(yè)教育理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

16、踐，組織規(guī)范創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)與管理，提高課程的時效性，加強創(chuàng)業(yè)師資的培訓(xùn)提升工作，定期組織創(chuàng)業(yè)教師開展教學(xué)研討，同時設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專項課題，形成有針對性的理論研究成果，為大學(xué)時創(chuàng)業(yè)工作的開展提供指導(dǎo)依據(jù)[6]。 3.1.2整合資源，借助校內(nèi)外多方力量，打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)園思維 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（創(chuàng)業(yè)園）可建立“高校直管”、“校企合作”“校府共建”等多種運營模式[7]。高?？梢劳袑W(xué)校教學(xué)、科研及人才等優(yōu)勢資源建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)、科研團隊為支撐、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目為主要扶持對象的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路；高校與成功企業(yè)的合作將會進一步加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)步伐，對孵化成熟的科技創(chuàng)業(yè)項目在技術(shù)

17、升級、產(chǎn)品完善、公司注冊、申請創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等一系列公司成立的前期工作方面進行指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技項目轉(zhuǎn)化、專利成果轉(zhuǎn)化、政產(chǎn)學(xué)研合作等項目，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐水平；高校與各級政府積極合作，充分利用政府的資源優(yōu)勢，通過整合政府的政策資金優(yōu)勢和高校的人才技術(shù)優(yōu)勢，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項目推薦、知識產(chǎn)權(quán)保護、資金對接和技術(shù)咨詢等服務(wù)，整合多方資源，合力助推科技型企業(yè)快速成長。同時高校可借助優(yōu)秀校友這一資源，深度挖掘成功校友，借助校友的支持，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊前期的供應(yīng)需求提供幫助。 高?？纱蚱苽鹘y(tǒng)實體創(chuàng)業(yè)園格局，建立虛擬創(chuàng)業(yè)園，即以各科研導(dǎo)師團隊為單位，孵化有可能商業(yè)化的高

18、?？蒲许椖?。虛擬創(chuàng)業(yè)園無須集中的辦公場地及設(shè)施，因其以科研團隊為單位，各大高校的實驗室、教研室內(nèi)均配備基本的硬件設(shè)施，高校只需挖掘商業(yè)化可行性較強的科研項目，通過項目改進、包裝宣傳、政策引導(dǎo)、投資融資的方式，實現(xiàn)科研團隊向創(chuàng)業(yè)團隊的轉(zhuǎn)變。加強科研導(dǎo)師及團隊碩士、博士研究生的創(chuàng)業(yè)理想，豐富創(chuàng)業(yè)思維，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，借助科研導(dǎo)師的各方面資源，在校內(nèi)形成多樣化、科技型的創(chuàng)業(yè)團隊，在提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體格局的同時，進一步加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。同時加強本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，利用苗子工程、中央高?；緲I(yè)務(wù)費等科研項目，積極鼓勵學(xué)生進行自主的科研訓(xùn)練，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，進行科研項目的商業(yè)化挖掘，將部分創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。同時高校本科生畢業(yè)設(shè)計也是創(chuàng)業(yè)項目重要的孵化池之一，部分畢業(yè)設(shè)計論文及項目是前景良好的創(chuàng)業(yè)項目，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師在進行論文撰寫指導(dǎo)過程中，可加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，或加強對畢業(yè)設(shè)計項目的后期研發(fā)，對其進行商業(yè)轉(zhuǎn)化。