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1、巧妙設(shè)置問題 鑒賞古代詩歌
——唐代詩人楊炯的詩歌《從軍行》的教學(xué)設(shè)計
蘭州市第二十八中學(xué) 安向東
引子
通過多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到了鑒賞詩歌的重要性。
近幾年的高考詩歌賞析題，全國卷及各省市卷均要求考生要用文字來表述，也就是說要學(xué)生用通順流暢的語言，概括表達出自己對詩歌的思想內(nèi)容、人物形象、語言表達技巧等方面的看法。高考對詩歌賞析的考查已不再以選擇題的形式出現(xiàn)，而都采用文字作答的形式來考查。它要求學(xué)生不能“只可意會，不可言傳”，要能把“茶壺里的餃子”倒出來。心里琢磨好了的，嘴里要說得出來，筆下還要寫得出來。不
2、僅要讀懂，弄清楚，還得句子通順，語言表達準確，才能得比較理想的分數(shù)。
在語文教學(xué)中，對于詩歌的學(xué)習(xí)和考查，無論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)、增強其知識的邏輯性，還是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)，塑造完美人格，都顯得尤為重要。詩歌鑒賞都是語文教學(xué)的重要組成部分。
一、導(dǎo)入正題
唐詩是中國古典詩歌的藝術(shù)高峰。遠古文學(xué)的源泉，經(jīng)過兩千年多年的流淌，匯合了千溪萬澗，吸收了一切有利于它發(fā)展壯大的成分，終于在唐代匯成了滾滾大江。
二、作者與作品簡介
楊炯，初唐著名詩人，與王勃、駱賓王、盧照鄰齊名，世稱“王、楊、盧、駱”為“初唐四杰”。
五言律詩《從軍行》是楊炯的代表作之一?！稄能娦小肥菢犯断嗪透?/p>
3、平調(diào)曲》舊題，內(nèi)容都寫軍旅戰(zhàn)爭。這首詩歌，就是寫烽火報警，壯士振奮，將軍率師辭闕，鏖戰(zhàn)邊塞的情景，同時也表現(xiàn)了詩人不畏邊地的艱辛，抒發(fā)了投軍保家衛(wèi)國的情感。
三、全詩內(nèi)容
從軍行
楊炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。
四、問題設(shè)置
1、請結(jié)合相關(guān)詩句說說這首詩表達了作者怎樣的感情？
參考答案
尾聯(lián)“寧為百夫長，勝作一書生”直抒胸臆，表達了作者保邊衛(wèi)國的壯志豪情。他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。
2、請賞析第二句中關(guān)鍵詞“自”。
參考答案
“心中自不平”
4、，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。
3、第四句“鐵騎繞龍城”，“鐵騎”與“龍城”相對烘托了怎樣的氛圍？
參考答案
“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出了龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。
4、詩的最后兩句用了什么抒情方式？
參考答案
運用了對比的手法進行抒情。
5、分析“牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”語言和句式上的特點
參考答案
“牙璋”才“辭鳳闕”，“鐵騎”已“繞龍城”，詞采壯麗，對偶精整，而一氣直貫，將反侵略的軍事行動寫得迅猛凌歷，聲勢逼人。
五、賞析此詩
這首詩借用樂府舊題“從軍行
5、”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。用四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力非常雄勁。
詩的前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。開頭二句交待了整個事件展開的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中。“鳳闕”
6、是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。一個“繞”字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托?！把┌档蚱飚?，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各具其妙。詩人別出心裁，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表
7、現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生?！敝苯邮惆l(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿意作置身書房的一介書生。
作者的這首詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術(shù)功力之深。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發(fā)展前進。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩歌具有明快的節(jié)奏，給人一種一往無前的氣勢，有力地突現(xiàn)出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。
總之，這首詩詩人在感情奔騰激越中，表現(xiàn)出自己的愛國之志。在藝術(shù)上，不但跌宕婉轉(zhuǎn)、起伏有致，而且對仗工整，語言明快簡練，句法多變，而又渾然一體，給人留下了非常深刻的印象。
巧妙設(shè)置問題鑒賞古代詩歌唐代詩人楊炯的詩歌《從軍行》的教學(xué)設(shè)計
