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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小我 工作小結(jié)工作總結(jié)
時(shí)間毫一直 息地走著，我擔(dān)負(fù) 一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教授教化 工作也一個(gè)學(xué)期了。在工作中，我賡續(xù) 的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教授教化 工作如下:
本學(xué)期，我果斷 落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教導(dǎo) 教授教化 籌劃 ，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教導(dǎo) 教授教化 制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民 所必須 的根本 語(yǔ)文知識(shí)和技能 的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值不雅 和一般能力等方面都能獲得充分 的成長(zhǎng) ，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定 優(yōu)越 的基本 。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教導(dǎo) 教授教化
2、 理論。
參加 學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論運(yùn)動(dòng) ，用先進(jìn)的教導(dǎo) 理念支撐深化教導(dǎo) 革新 ，轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的教授教化 模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教授教化 中，教授教化 注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換 意識(shí)和實(shí)踐立異 能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教
應(yīng)用 各類(lèi) 機(jī)會(huì) 賡續(xù) 向同組先生 學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，保持 每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周先生 的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教導(dǎo) 教授教化 的辦法 ，把握好教室 教授教化 的重難點(diǎn)。自己遇到不敷 明白的處所 虛心向組內(nèi)先生 請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的部署都向組內(nèi)先生 請(qǐng)教，獲得 了組內(nèi)先生 的好評(píng)。
3、充分 應(yīng)用 各
3、類(lèi) 資源，上好每一節(jié)課:
充分 應(yīng)用 資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教授教化 資源，如課件、教案、教授教化 實(shí)錄、教授教化 經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)先生 共享，從而賡續(xù) 為自己的教授教化 水平“充電”。
二、具體教授教化 工作
（一）打英雄 語(yǔ)拼音知識(shí)的基本
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基本 ，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似死板 的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的先生 經(jīng)常交換 ，并向她們學(xué)習(xí)教授教化 經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教授教化 拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天勉勵(lì)
4、學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。動(dòng)員 學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，應(yīng)用 各類(lèi) 方法 和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的演習(xí) 。用各類(lèi) 方法 來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教授教化 是一年級(jí)語(yǔ)文教授教化 工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一小我 。所以，在平時(shí)的教授教化 工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文先生 ，我更注重自己在教室 板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能 方面要求學(xué)生
5、，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持 怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓勤學(xué) 生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有優(yōu)越 的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在教室 上經(jīng)常 提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡念書(shū) 的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出情感 了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于樹(shù)立 我們的班級(jí)作風(fēng) 。所以在平時(shí)的教授教化 中我特別注意學(xué)生念書(shū) 的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生念書(shū) 的積極性是最為重要的，在教室 上，我經(jīng)常設(shè)立各類(lèi) 各
6、樣的念書(shū) 比賽 ，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定水平 上激發(fā)了學(xué)生念書(shū) 的興趣；其次，我注重在閱讀教授教化 的歷程 中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的同黨 ，讀出自己的感觸感染 出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教授教化 生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有情感 地念書(shū) 也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感觸感染 念書(shū) 帶來(lái)的愉快 ，使我的教室 富厚 而生動(dòng)。
（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，勉勵(lì) 學(xué)生應(yīng)用 學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又
7、更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基本 上，我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教年夜 家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教授教化 質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一 樣，接收 能力也有不合 ，面對(duì)孩子們的個(gè)別 差別 性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。保持 不放棄 每一個(gè)落后 生，都以?xún)?yōu)越 的心態(tài)回收 他們，他們以更多的關(guān)切和愛(ài)護(hù) ，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高 。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)端 時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)提高 是列位 科任先生 有木懿
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