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1、
水平一《體育與健康》實(shí)踐課教案
教學(xué)主題
持 輕 物 擲 遠(yuǎn)
教學(xué)內(nèi)容
1、折、玩飛機(jī) 2、扔雪球 3、“滅鼠行動(dòng)” 4、游戲“廢品回收”
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、通過(guò)自由學(xué)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與各種體育活動(dòng)。
2、通過(guò)教學(xué)使80%左右的學(xué)生，能夠做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動(dòng)作，能懂得持輕物向遠(yuǎn)處投擲的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣。
3、積極參與各種練習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的樂(lè)趣，提高上下肢的力量以及快速的反應(yīng)能力。
4、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)自身的努力取得一定的成績(jī)，以獲得愉悅感、成功感。
5、通過(guò)對(duì)彩紙的再利用和
2、回收，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
肩上曲肘 向前揮臂
教學(xué)難點(diǎn)
肘關(guān)節(jié)向前 動(dòng)作連貫
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
愉
悅
導(dǎo)
入
3ˊ
一、師生問(wèn)好，簡(jiǎn)介本課內(nèi)容
二、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做情感鋪墊
1、情境導(dǎo)入
2、疊紙飛機(jī)
教師設(shè)置“飛機(jī)起飛”的情境
1、設(shè)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們看到的這是什么？
2、組織學(xué)生模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作
2、“接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手做紙飛機(jī)”
3、組織學(xué)生合作做紙飛機(jī)
組織：
1、回答問(wèn)題
2、
3、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作
3、學(xué)生互幫互助，做紙飛機(jī)
發(fā)展學(xué)生思維、創(chuàng)造、想象和模仿能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生間、生生間的關(guān)系
提高學(xué)生的動(dòng)手能力
主
動(dòng)
參
與
1、開(kāi)紙飛機(jī)（2ˊ）
引出主題
2、扔“紙球”（13ˊ）
A、自由玩紙球
1、教師設(shè)疑：“如果我們的同學(xué)是飛行員，你們認(rèn)為怎樣才能讓飛機(jī)飛得遠(yuǎn)”
2、組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，肯定每位學(xué)生的答案
3、讓學(xué)生把自己的想法付于實(shí)踐
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想、敢于表現(xiàn)
1、教師引導(dǎo)讓學(xué)生把手中的紙飛機(jī)變
4、成紙球
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
組織：
散 點(diǎn)
1、學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)發(fā)表自己的想法
2、學(xué)生分散或結(jié)伴飛紙飛機(jī)
3、學(xué)生自由組合比試看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)
組織：
散點(diǎn) 兩人一組
四個(gè)大組
1、體驗(yàn)演變的過(guò)程
2、認(rèn)真進(jìn)行安全教育
3、學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)
使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，情緒活躍，進(jìn)入角色。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生尋找如何才能讓飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握肩上曲肘，自然揮臂的投擲動(dòng)作。
教學(xué)
過(guò)程
教 學(xué) 內(nèi) 容
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
教 學(xué) 意 圖
5、
掌
握
技
能
30ˊ
B、兩人一組對(duì)投紙球
C、投球過(guò)繩
（滅“鼠”行動(dòng)）
3、滅“鼠”行動(dòng) （10ˊ）
擲球者盡力將球擲向繩子對(duì)面的“老鼠”。
4、廢品回收 （5ˊ）
3、組織學(xué)生分組結(jié)伴，發(fā)揮自己的想象力，盡量讓紙球扔得最遠(yuǎn)
4、教師引導(dǎo)：“你們知道彩虹嗎？”，那能否用雪球創(chuàng)造出一條既高又遠(yuǎn)又漂亮的彩虹，連接你和你的同伴？”
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
5、教師及時(shí)對(duì)各種投擲方法進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的組。
6、教師講解投球過(guò)繩的練習(xí)
6、要求
7、組織學(xué)生練習(xí)
8、優(yōu)生展示 教師評(píng)價(jià)
1、教師講解練習(xí)方法及要求
2、把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)組，進(jìn)行除“害”行動(dòng)。
3、評(píng)選優(yōu)勝小組與個(gè)人，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
1、教師進(jìn)行生活環(huán)保提示，提倡學(xué)生進(jìn)行廢品回收接力
2、組織學(xué)生分成人數(shù)相等的四組進(jìn)行比賽
意練習(xí)
4、在練習(xí)中根據(jù)教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)做出改進(jìn)。
5、同伴之間相互指導(dǎo)
6、積極參與練習(xí)
7、分四組進(jìn)行投球過(guò)繩練習(xí)
1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解練習(xí)的方法和要求
2、分組進(jìn)行練習(xí)，相互鼓勵(lì)指導(dǎo)
3、談?wù)摳惺埽u(píng)選優(yōu)勝小組
1、認(rèn)真游戲，注意安全
2
7、、情緒高漲，互相鼓勵(lì)
利用改變教學(xué)用具及教學(xué)的組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
以“滅鼠”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，將學(xué)生練習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活環(huán)保教育，讓學(xué)生懂得彩紙的再利用和回收，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，使上下肢得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。
身
心
放
松
活
動(dòng)
延
伸 5ˊ
1、師生之間，生生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、歌舞放松
3、師生共同小結(jié)本課學(xué)練情況
4、宣布下課，師生再見(jiàn)
1、創(chuàng)設(shè)一種身心愉悅的情境，與學(xué)生進(jìn)行輕松、愉快地情感交流
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的表現(xiàn)進(jìn)行公證的評(píng)價(jià)
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加放松活動(dòng)。
4、適時(shí)發(fā)送評(píng)價(jià)“星”
1、說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受，相互進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、積極參與放松活動(dòng)，盡情放松自我
讓學(xué)生與教師間心靈的共鳴得到升華，產(chǎn)生一種課已終而趣未盡的感覺(jué)
教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得如何公正地看待自己和同伴
保實(shí)：張麗娜
小學(xué)體育與健康水平一《持輕物擲遠(yuǎn)》優(yōu)秀表格式教學(xué)設(shè)計(jì)
