四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《電磁繼電器揚(yáng)聲器》教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版

《四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《電磁繼電器揚(yáng)聲器》教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《電磁繼電器揚(yáng)聲器》教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章《電磁繼電器 揚(yáng) 聲器》教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版 課題 第九章：電與磁 第五節(jié)：電磁繼電器 揚(yáng)聲器 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1 . 了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理； 2 .初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 過程方法： 通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及 操作能力。 情感目標(biāo)： 通過認(rèn)識(shí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中使理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際建立聯(lián)系，提高學(xué) 習(xí)物理知識(shí)的興趣。 :習(xí)重點(diǎn) 了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 電磁繼電器的工作原理 教學(xué)方式 啟發(fā)法、討論

2、法 教具與. 媒體 微機(jī)、投影儀、電磁繼電器、揚(yáng)聲器、掛圖 至 內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 依據(jù) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （5min） R師1請(qǐng)同學(xué)們通過屏幕一個(gè)這樣的現(xiàn)象： 微機(jī)播放動(dòng)畫展示人直接操作高壓電路開關(guān)，發(fā)生了危險(xiǎn)，以警 示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機(jī)器都 是由強(qiáng)電流驅(qū)動(dòng)的，可，人師傅利用按鈕來控制機(jī)器， 這是為什 么？難道工人師傅不危險(xiǎn)？為什么？其實(shí)工人師傅按下的只是繼 電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識(shí)，你們 想了解它嗎？想知道什么？ （板書課題） 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究 （一）電磁繼電器（20min

3、） 學(xué)生觀看 利用有趣 的故事激 發(fā)學(xué)生的 積極性  字 【實(shí)物】老師出示實(shí)物的電磁繼電器，并問：它 的內(nèi)部有怎樣的 結(jié)構(gòu)呢？ 【提出問題】 1.電磁繼電器由哪幾部分構(gòu)成？ 學(xué)生回答 師生討論 由實(shí)物再 到其原理 圖能夠讓 問題過渡 自然 2.它是如何工作的？ 結(jié)合教材內(nèi)容，自己看書了解，一會(huì)兒找同學(xué)回答這兩個(gè)問題。 【師生總結(jié)】 1 .電磁繼電器是由電磁鐵、 銜鐵、簧片、觸點(diǎn)（靜觸點(diǎn)、動(dòng)觸點(diǎn)） 組成。 2 .當(dāng)有較小的電流通過 D E流入線圈時(shí)，電磁鐵把銜鐵行， 使B、C兩個(gè)接線柱所連的電路接通， 較大的電流就可以通過 B C 師生討論 ,動(dòng)

4、機(jī)器工作。 【應(yīng)用】 打破科學(xué) 1.電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電 的神秘 k 強(qiáng)電流的設(shè)備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地 感，培養(yǎng) 控制高電壓、強(qiáng)電流電路的電路。從而實(shí)現(xiàn)安全用電。 學(xué)生愛科 2.如果工作場(chǎng)所溫度高或環(huán)境不好，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。 學(xué)、肯鉆 3.在一些自動(dòng)控制電路中會(huì)起到定時(shí)、控溫的作用。 研的科學(xué) 例1.課后練習(xí)的第1題。 學(xué)生回答 品質(zhì) 讓學(xué)生看題意，然后嘗試回答問題，鍛煉學(xué)生的口頭 表達(dá)能力。 出示范例：當(dāng)水面上升到 B時(shí)，電磁鐵有電流通過，電磁鐵產(chǎn)生 了磁場(chǎng)，吸引其上的銜鐵

5、，使觸點(diǎn)向卜運(yùn)動(dòng)，綠燈熄滅，紅燈發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生 光。 的邏輯思 例2 .課后練習(xí)的第2題。 學(xué)生回答 維能力 讓學(xué)生根據(jù)范例練習(xí)表達(dá)原理內(nèi)容。  【銘牌】 1.閱讀電磁繼電器的說明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電 流、工作電路電壓”的含義是什么？ “線圈額定電壓是直流 6V表示控制電路正常工作時(shí)， R C兩端 度直流6V的電壓；“被控制電壓 220V,電流1A”表示線圈工作電 學(xué)生回答 學(xué)生觀察 路電壓220 V,電路中電流是1A。 學(xué)生操作 培養(yǎng)學(xué)生 2.觀察電磁繼電器，并嘗試撥動(dòng)觸點(diǎn)，看其與誰是接觸的，與誰是 的觀察能

6、 的。 力 3.使用電磁繼電器 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】看清各觸點(diǎn)的位置后，討論哪兩個(gè)接線柱是接控制電 路的，哪些接線柱是控制工作電路的。 學(xué)生回答 進(jìn)一步認(rèn) 連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個(gè)小燈泡， 識(shí)電磁繼 看是否能通過電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。 電器 （二）揚(yáng)聲器是怎樣發(fā)聲的 （15min） 【揚(yáng)聲器的作用】它是把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào)的裝置。 它如何把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào) 呢？ 一端是電流，另一端是振動(dòng)，通過什么把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？ 原理也可 通過磁

7、場(chǎng)之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個(gè)磁體 以探究的 相互作用向轉(zhuǎn)彎為聲音。 思路來講 【結(jié)構(gòu)】線圈（電磁鐵部分）、永久性磁體（原來的磁場(chǎng)）、錐形紙 解 盆（振動(dòng)從用廣生聲自）。 學(xué)生觀察、 ■ 猜想現(xiàn)象的 發(fā)生 實(shí)驗(yàn)進(jìn)一 【原理】 步驗(yàn)證 當(dāng)線圈中通有變化的電流后，它也會(huì)產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，它與原來  的永久性磁鐵相互作用后就會(huì)產(chǎn)生大小不同和力，從而推動(dòng)錐形 紙盆振動(dòng)，然后產(chǎn)生出聲音來。 【演示】將一節(jié) 5號(hào)電池通過開關(guān)直接連到揚(yáng)聲器的輸入端，電 路通電和斷電時(shí)，觀察揚(yáng)聲器

8、錐形紙盒的運(yùn)動(dòng)情況；改變電源的 極性，再觀察揚(yáng)聲器錐形紙盒的運(yùn)動(dòng)方向是否發(fā)生了改變。 【動(dòng)畫】演示揚(yáng)聲器的工作原理。 進(jìn)一步加 深對(duì)揚(yáng)聲 器原理的 認(rèn)識(shí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的兩個(gè)重要應(yīng)用，一是電磁繼電器，一是揚(yáng)聲器，它們都是由電 磁鐵組成的，電磁鐵在其中擔(dān)負(fù)著重要的角色。 小 電磁繼電器的核心部件是電磁鐵，它的電流通斷引起其磁性的有無，而磁性的有無又直接 對(duì)銜鐵的吸引產(chǎn)生作用，使之能對(duì)另外的一個(gè)電路起到控制作用。 結(jié) 揚(yáng)聲器的電磁鐵非常不明顯，它在紙盆內(nèi)部， .但也充當(dāng)著最重要的角色 ，它,能夠把電流 作 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” ②③ 練習(xí)使用 電磁繼電器 理的題法

9、 原題答方 作用 構(gòu)造 原理 信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào)，從而產(chǎn)生不同的作用力，再轉(zhuǎn)換為紙盆的振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。 -6 - 板 書 設(shè) 計(jì) 第五節(jié)：電磁繼電器 揚(yáng)聲器 一、電磁繼電器 1 .作用及構(gòu)造； 2 .原理； 3 .應(yīng)用; 4 .銘牌。（練習(xí)使用繼電器） 二、揚(yáng)聲器 1 .作用； 2 .結(jié)構(gòu)； 3 .原理。 課 后 反 思 這是一節(jié)應(yīng)用課，電磁繼電器的原理容易理解，可揚(yáng)聲器的原理理解起來就困難一些， 要在揚(yáng)聲器原理的講解上多下些功夫。 揚(yáng)聲器的使用是一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，該學(xué)生實(shí)驗(yàn)可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活處理，我講課 時(shí)將其放在了最后，學(xué)生學(xué)過揚(yáng)聲器原理后才做， 既提高了興趣，又不至于使該課不完整， 實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生盡興。如果條件較 好也可以放在課的中間進(jìn)行，估計(jì)實(shí)驗(yàn)也就是 5分鐘, 但學(xué)生高漲的實(shí)驗(yàn)情緒對(duì)后繼的知識(shí)可能會(huì)起到抑制的作用，應(yīng)具體情況具體分析。如果 想演示，就在課的中間進(jìn)行，效果也會(huì)很好。