《二年數(shù)學(xué)下《加、減法估算》設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年數(shù)學(xué)下《加、減法估算》設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年數(shù)學(xué)下?加、減法估算?設(shè)計(jì)
第四教時(shí)加、減法估算授課日期：--年—月—日星期—教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，表達(dá)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)近似數(shù)1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，
2、約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。講一講自己是怎樣想的?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。二、新知研討1．引入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明〞又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?2．出示問題。展例如5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明〞的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？〞收集礦泉水瓶情況第一周240個(gè)第二周380個(gè)第三周19
3、2個(gè)第四周219個(gè)3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．出示問題二。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛剛自己估算得出的結(jié)果，答復(fù)還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1．完成教材第98頁(yè)“做一做〞。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。四、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：二年數(shù)學(xué)下：?加、減法估算?設(shè)計(jì)這一教案您現(xiàn)在訪問的是中國(guó)旗下教案網(wǎng) /jafs/
二年數(shù)學(xué)下《加、減法估算》設(shè)計(jì)
