電大【專科小學(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》】試題及答案 期末考試復(fù)習(xí)小抄【嘔心瀝血整理值得一看?。。 ?/h1>
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《電大【??菩W(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》】試題及答案 期末考試復(fù)習(xí)小抄【嘔心瀝血整理值得一看?。。 俊酚蓵?huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《電大【??菩W(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》】試題及答案 期末考試復(fù)習(xí)小抄【嘔心瀝血整理值得一看?。?!】(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中央廣播電視大學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試小學(xué)兒童教育心理學(xué) 試題一、選擇題(每小題2分共20分,可單選或多選,將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)中)1當(dāng)兒童的思維具有可逆性、守恒性和系統(tǒng)性特征時(shí),他的思維處于( )。 A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段2小學(xué)兒童的情緒、情感發(fā)展特點(diǎn)有( )。 A情緒的沖動(dòng)性減弱 B情緒、情感中的社會(huì)性成分增加 C高級(jí)情感進(jìn)一步發(fā)展 D情緒調(diào)控能力增強(qiáng)3強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中的作用的心理學(xué)理論是( )。 A認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說 B人本主義學(xué)習(xí)理論 C操作性條件反射理論 D社會(huì)學(xué)習(xí)理論4下列學(xué)習(xí)策略中,有利于提高回憶成績(jī)的策略有(

2、 )。 A分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí) c試圖回憶 D諧音字法5創(chuàng)造性的組成部分有( )。 A創(chuàng)造環(huán)境 B創(chuàng)造意識(shí) C創(chuàng)造性思維過程 D創(chuàng)造性活動(dòng) 6下列情境中屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是( )。 A爸爸對(duì)小明的考試成績(jī)感到滿意 B上課時(shí)老師講的小明沒有聽懂,課后小明仔細(xì)地思考 C老師在班級(jí)里表揚(yáng)了小明 D小明回家后去踢足球 7下列選項(xiàng)中,屬于內(nèi)源性歸因的是( )。 A能力 B努力 C運(yùn)氣 D任務(wù)難度 8-個(gè)孩子撿到1元錢交給老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。以后這個(gè)孩子每次撿到東西都主動(dòng)交還失主或交給老師。這種現(xiàn)象可以用( )原理來解釋。 A經(jīng)典性條件反射 B操作性條件反射 C自我強(qiáng)化 D替代強(qiáng)化 9下列

3、選項(xiàng)中,屬于民主型教師的行為表現(xiàn)是( )。 A重視集體的作用 B給學(xué)生完全的自由 C教師決定一切 D-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見 10在下列選項(xiàng)中,屬于課堂教學(xué)中最基本的情緒因素有( )。 A好奇 B興趣 C焦慮 D悲憤二、判斷題(每小題1分,共6分,請(qǐng)?jiān)谡_的敘述后劃“”,錯(cuò)誤的敘述后劃“”) 11程序教學(xué)思想是斯金納提出的。( ) 12當(dāng)學(xué)生能夠用言語清楚地說明某一原理中包含的概念之間的關(guān)系時(shí),表明他已經(jīng)掌握了這個(gè)原理。( ) 13.羅杰斯強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心,反對(duì)把學(xué)生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計(jì)算機(jī)”。( ) 14.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生品德發(fā)展的一般特點(diǎn)是:既不簡(jiǎn)單服從權(quán)威,也不機(jī)械遵守規(guī)則。

4、( ) 15學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為之間存在著直接的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。( ) 16.研究表明對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,其效果優(yōu)于與學(xué)科內(nèi)容融在一起的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。( )三、名詞解釋(每小題4分,共20分)17實(shí)驗(yàn)法18社會(huì)認(rèn)知19創(chuàng)造性20智力技能21課堂學(xué)習(xí)管理四、簡(jiǎn)答題(從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完成每題8分,共24分)22簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。23柯爾伯格的品德發(fā)展三水平六階段模式的主要內(nèi)容。24為了保證有效地復(fù)述,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意什么?25按學(xué)習(xí)結(jié)果,加涅把學(xué)習(xí)分為哪幾類?五、論述題(每題15分,共30分)26聯(lián)系實(shí)際論述促進(jìn)知識(shí)遷移與應(yīng)用的教學(xué)原則。27論述如何保持和促

5、進(jìn)小學(xué)生的心理健康。試卷代號(hào):2034 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試小學(xué)兒童教育心理學(xué) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 2011年7月一、選擇趣(每小題2分,共20分,可單選或多選,將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)中) 1.C 2. ABCD 3.CD 4.ACD 5.BCD 6B 7AB 8B 9AD 10ABC二、判斷題(每小題1分,共6分,請(qǐng)?jiān)谡_的敘述后劃“”,錯(cuò)誤的敘述后劃“”) 11. 12. 13. 14. 15. 16.三、名詞解釋(每小題4分,共20分) 17.實(shí)驗(yàn)法是一種控制影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無關(guān)因素,系統(tǒng)的探討某些實(shí)驗(yàn)條件、觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)條件相

6、關(guān)現(xiàn)象的變化,從而確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。 18.社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知,對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知,它與個(gè)體一般認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。 19.創(chuàng)造性是根據(jù)一定目的,運(yùn)用已知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的過程。 20.智力技能是借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式,包括感知、記憶、想象和思維等認(rèn)知因素,其中抽象思維因素占據(jù)著最主要的地位。 21課堂學(xué)習(xí)管理是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,建立一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。四簡(jiǎn)答題(從以下4個(gè)題中任選3個(gè)完成,每題8分,共2

7、4分) 22簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。 美國(guó)行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論,即社會(huì)學(xué)習(xí)理論。(2分)班杜拉認(rèn)為兒童是通過觀察他們生活中重要人們的行為而學(xué)習(xí)社會(huì)行為的,即模仿他們生活中人們的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的,班杜拉強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對(duì)行為的影響,對(duì)認(rèn)知一行為的結(jié)合做出了重要的貢獻(xiàn)。(3分)班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。(1分)另外,班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念。由于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過程,因此該理論又稱為社會(huì)認(rèn)知理論。(2分) 23.簡(jiǎn)述柯爾伯格的品德發(fā)展三水平六階段模式的主要內(nèi)容。 (1)前習(xí)俗水平。(1分)這一水平包括著

8、兩個(gè)階段:以懲罰與服從為準(zhǔn)則階段和以行為的功用和相互滿足需要為準(zhǔn)則階段。(1分) (2)習(xí)俗水平。(1分)它也可分為兩個(gè)階段:以人際和諧為準(zhǔn)則,又稱為“好孩子”取向階段與以權(quán)威和維持社會(huì)現(xiàn)有秩序?yàn)闇?zhǔn)則階段。(1分) (3)后習(xí)俗水平,又稱原則水平。(1分)它也可以分為兩階段:以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則階段和以普遍的道德原則和良心為準(zhǔn)則階段。(1分) 柯爾伯格認(rèn)為,這些發(fā)展順序是一定的,不可顛倒的,各個(gè)階段的時(shí)間長(zhǎng)短是不相等的。同時(shí),個(gè)體的道德發(fā)展水平,有些人可能只停留在前習(xí)俗水平或者習(xí)俗水平上,而永遠(yuǎn)達(dá)不到后習(xí)俗水平的階段。(2分) 24為了保證有效的復(fù)述,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意哪些方面? (1)

9、及時(shí)復(fù)習(xí)。(1分) (2)正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間對(duì)復(fù)習(xí)效果具有很大影響,根據(jù)材料的性質(zhì)、任務(wù)的難易程度不同,選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。(2分) (3)試圖回憶。(1分) (4)利用記憶中的系列位置效應(yīng)。(2分) (5)調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。(1分) (6)利用情境和心境的相似性提高復(fù)述效果。(1分) 25按學(xué)習(xí)結(jié)果,加涅把學(xué)習(xí)分為哪幾類? 按學(xué)習(xí)的結(jié)果,加涅將學(xué)習(xí)分為以下五類: (1)言語信息的學(xué)習(xí); (2)智慧技能的學(xué)習(xí); (3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí); (4)態(tài)度的學(xué)習(xí); (5)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。 (每答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給1.5分,全部答對(duì)給8分)五、論述題(每題15分,共30分) 26聯(lián)系實(shí)際論述促進(jìn)知識(shí)遷移與

10、應(yīng)用的教學(xué)原則。 為了將“為遷移而教”的思想滲透到教育、教學(xué)的全過程中,教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾條原則: (1)制定明確、具體、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目標(biāo);(1.5分) (2)教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)該循序漸進(jìn);(1.5分) (3)把握每一階段學(xué)習(xí)的遷移價(jià)值;(1.5分) (4)啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié);(1.5分) (5)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);(1.5分) (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(1.5分) (對(duì)以上每個(gè)要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際分別展開論述另加6分) 27論述如何保持和促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。 (1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,正確評(píng)價(jià)自己,接納自己。(1分)小學(xué)生的自我意識(shí)能力在不斷提高,但他們還難以充

11、分認(rèn)識(shí)自己,正確評(píng)價(jià)自己。常出現(xiàn)兩種傾向,一是對(duì)自己估計(jì)過高,過于自信;二是自我評(píng)價(jià)過低,過于自卑。這兩種極端傾向均對(duì)自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點(diǎn),也要接納缺點(diǎn),同時(shí)要注意根據(jù)自己的能力,建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。(2分) (2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。(1分)小學(xué)時(shí)期是社會(huì)化過程中的重要時(shí)期,因此小學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地與他人交往,建立良好的人際關(guān)系,特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對(duì)其心理健康有重要意義。通過人際交往,學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助,增進(jìn)溝通與理解,得到更多的社會(huì)支持。(1分) (3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。(1分)學(xué)生情緒既容易受外界影響,又容易感情用事,情緒常大起

12、大落。要維護(hù)心理健康,就應(yīng)學(xué)會(huì)保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康,培養(yǎng)各種興趣愛好,參加有益的娛樂活動(dòng),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。(1分) (4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)。(1分)學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識(shí),有助于學(xué)生對(duì)自身變化加深了解,從而更好地適應(yīng)這種變化。(1分) (5)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的必要性和重要性。(1分)有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的問題可能是自我調(diào)整不易解決的,那么,向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道,求助心理咨詢并不是因?yàn)橛小安 ?,心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。(1分) (6)兒童學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)。(1分)對(duì)于那些學(xué)生智力在正常范圍,而學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。(1分) (7)問題行為的矯正輔導(dǎo)。(1分)對(duì)于那些擾亂他人或給個(gè)人身心健康發(fā)展造成障礙的行為,應(yīng)采取有效措施進(jìn)行矯正輔導(dǎo)。(1分)

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