二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第9課時(shí)近似數(shù)練習(xí)課人教版新課標(biāo)

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1、二年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科（工）第七單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo) 課題：近似數(shù) 課型：練習(xí)課 課時(shí)：—第9課時(shí) . 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、自學(xué)課本第課本第93、94頁練習(xí)十八，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主 學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號(hào)的幫扶生不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練掌握1000。以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法和求近似數(shù)的方法。 2、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。 2、培尊學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。 教法：組織學(xué)習(xí)。 學(xué)法：獨(dú)立思考練習(xí)

2、、交流。 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教師 復(fù)備 欄或 學(xué)生 筆記 欄 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第課本第93、94頁練習(xí)十八。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。 1、在。里填上＜、＞、=o獨(dú)立思考，再交流，說說你是怎么比較。 987 0 1002 658 0 568 879 0 883 3062 0 3054 5176 0 5179 9989 010000 2、連一連 比1000小得多 接近1000 比1000大得多 6601 600 423 935 1086 3516 978 （三）1、引入課題： 10000以內(nèi)的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)比較大

3、小和求近似數(shù)。 請(qǐng)同學(xué)來說說10000以內(nèi)數(shù)是怎么比較大小的，可以舉例說明。 求近似數(shù)的方法又是怎樣的呢？今天，我想考考你們這些知識(shí)是否掌握？有信心 嗎？（板書課題：練習(xí)十八） 2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)） 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） 1、練習(xí)十八第5題。 獨(dú)立練習(xí)，集體交流，說說自己怎么想的。 2、練習(xí)十八第6題。 讀圖下面的文字，再根據(jù)文字中的準(zhǔn)確數(shù)說一說近似數(shù)是多少？ 3、練習(xí)十八第7題。 先獨(dú)立練習(xí)，再集體交流。 4、練習(xí)十八第8題。 小組玩轉(zhuǎn)盤游戲，并記錄，匯報(bào)。 5、練習(xí)十八第9題。 獨(dú)立完成后，同桌之間讀一讀。 6、練習(xí)十八第10題

4、。 獨(dú)立完成，集體交流匯報(bào)說說自己是怎樣想的。 7、練習(xí)十八第11題。 學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解多得多和少一些。 8、練習(xí)十八第12題。 用4顆珠子在算盤上表示四位數(shù)，可以怎樣表示？小組合作匯報(bào)。 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。 1、寫出下面各數(shù)約等于幾百或幾千。 718? 603? 509? 691? 789? 997? 879? 3012? 4198? 5368~ 7989 y 9098 ? 8901 ? 7781 ? 5890~ 8379 ? 5042 ? 3006 ? 2、按數(shù)的大小進(jìn)行排列。 2148 1632 984 3005

5、 2469 ()> ()> ()> ()> () 3、選擇題。 (1)弟弟買了款點(diǎn)讀機(jī)，花了 989元，約是( )元。 A、 900 B、 980 C、 1000 (2)這個(gè)果園有7006棵果樹，大約有( )棵。 A、 7000 B、 700 C、 8000 (3)估一估，得數(shù)接近1000的算式有()。 A、442 + 560 B、1300-600 C、900 + 843 4、填一填。 年級(jí)人粉統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 人數(shù)（人） 一年級(jí) 248 （1） 一年級(jí)人數(shù)接近（ ）人，一年級(jí)人數(shù)大 二年級(jí) 203 約（）人。 （2） 一、二年級(jí)大約共

6、有（ ）人，一年級(jí)比 二年級(jí)大約多（ ）人。 四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流） 1、由2、9、0、5組成的最大四位數(shù)是（ ），大約是（ ）；最小的四位數(shù)是 （ ），大約是（ ）。 先學(xué)生獨(dú)立思考，填一填，再在小組中相互交流，說說自己的想法。 老師引導(dǎo)學(xué)生思考：要組成最大的四位數(shù)，就要把最大的數(shù)宇寫在最高位，最小 的數(shù)字寫在個(gè)位。要組成最小的四位數(shù)，就要把最小的數(shù)字寫在最高位，最大的 數(shù)字寫在個(gè)位，但注意最高位上都不能為。。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死 記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教

7、學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另 一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬 背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 2、 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死 記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另 一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬 背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死 記硬背被作為一種僵化的、

8、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另 一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬 第5頁/共4頁 原價(jià)；3衿元 現(xiàn)價(jià)r 2 1 3元 d原價(jià)：52十元 現(xiàn)價(jià)黑69,7元 約便宜c 約便宜c 背”與提 高學(xué)生 素質(zhì)并 不矛盾。 相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 3、估一估，連一連。 I [OOP — 2時(shí) 698 - 99 i 395 + 1O刃 403 + 307 | 719-221 ! 珥I網(wǎng)國(guó) j~l IJ I_nZU ri_JlJ 得數(shù)接近400 得數(shù)大約500 得數(shù)接近600 得數(shù)大約700 五、預(yù)習(xí)：課本第95頁例11、 例12和做一做以及練習(xí)十九第1題。 六、板書設(shè)計(jì): 練習(xí)十八 在O里填上V、＞、=。 987 01002 3062 03054 教學(xué)反思：  獨(dú)立思考，再交流, 6580 568 51760 5179  說說你是怎么比較。 8790 883 9989010000