觀察物體例說(shuō)課稿

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1、 二年級(jí)上冊(cè)第五單元《觀察物體》說(shuō)課稿 各位老師： 大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容——從不同角度觀察物體。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：一、說(shuō)教材 該單元包括三個(gè)部分的內(nèi)容： 辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀； 辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀； 用推理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)， 對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。 它是在學(xué)生已掌握了上下、 前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來(lái)學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生從不同方位觀察簡(jiǎn)單的物體， 讓學(xué)生體會(huì)

2、到在不同位置對(duì)同一物體進(jìn)行觀察會(huì)得到不同的結(jié)果，體會(huì)不同結(jié)果和不同位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān) 系，只有把不同的位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成這個(gè)物體的完整表象，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念， 為以后學(xué)習(xí)觀察較為復(fù)雜的空間與圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)， 從知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀可能是不同的。 過(guò)程與方法：借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

3、和同伴合作意識(shí)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1、聯(lián)系生活實(shí)際， 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。 2、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)心集體的情感教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)， 他們往往前后不分， 左右搞錯(cuò)，觀察周?chē)氖挛镆彩潜容^單純、直觀地看表面。因此， 1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、說(shuō)學(xué)法、教法 （一）學(xué)法 1、說(shuō)學(xué)生

4、 本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、 前后、左右等位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)， 而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體，因此學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生也較有興趣。 小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)， 他們往往前后不分， 左右搞錯(cuò)， 觀察周?chē)氖挛镆彩潜容^單純、直觀地看表面。 2、自主探究法。 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程， 始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。 3. 觀察法。 教師通過(guò)讓學(xué)生觀察汽車(chē)， 為什么同一輛汽車(chē)看到的樣子會(huì)不一樣。 這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)

5、生觀察的思維方法。 1 4、合作學(xué)習(xí)、游戲法 組織學(xué)習(xí)分組合作觀察互相說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀， 通過(guò)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。（二）教法 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、 心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)， 本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生在問(wèn)題情境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，真正成為課堂的主人。 三、說(shuō)教學(xué)程序 為了能更好的突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知 情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段， 它符合兒童

6、的思維特點(diǎn)， 可以激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此，我一上課，準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 “出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)”這樣一個(gè)情境。二年級(jí)的學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡游戲，猜一猜活動(dòng)一下子就把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境之中。 這樣的課堂生動(dòng)有趣， 引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。又使學(xué)生初步感知觀察物體要全面，為學(xué)習(xí)新知引路。 （二）激發(fā)興趣，合作求知 這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行： 1）從正面、側(cè)面、背面觀察物體 1. 本位觀察。老師拿出一個(gè)玩具熊貓讓學(xué)生觀察， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察， 你看到了熊貓的哪一面，是什么樣子的？

7、 學(xué)生所處的位置不一樣， 看到的面也不一樣， 說(shuō)法也不一樣。 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察物體的形狀，體會(huì)所看到的形狀可能不一樣。 2. 全面觀察。請(qǐng)同學(xué)們自己找個(gè)喜歡的位置觀察， 然后在小組內(nèi)交流你觀察到了什么？這樣， 通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)， 學(xué)生體會(huì)到 “從不同的角度觀察同一物體會(huì) 有所不同”。 完成教材第 68 頁(yè)做一做：通過(guò)活動(dòng)， 讓學(xué)生親身感知、 體驗(yàn) 從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。 ） （三）運(yùn)用新知，理解內(nèi)化。 基礎(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，形成熟練技能和發(fā)展智力的主要手段， 所以本節(jié)課的練習(xí)以基礎(chǔ)練習(xí)為主。 1）、

8、教科書(shū)第 70 頁(yè)練習(xí)十六第 1 題講盲人摸象的故事，進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。 2）、教科書(shū)第 70 頁(yè)第 3 題，小組合作觀察教科書(shū)疊放一起時(shí)看到的不同面。 3）、拓展練習(xí)。 （四）課堂總結(jié)，課外延伸 這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不懂的地方？ 整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 教師是學(xué)生的組織者、 引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài) 學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)” ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2