《海燕》 導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、 姓名 班級(jí) 一 海 燕 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1．理解象征意義，體會(huì)對(duì)比作用。 2．把握海燕形象特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情。 二、自主預(yù)學(xué) 1．一讀課文，借助字典或注釋，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 蒼茫（ ） 飛沫（ ） 膽怯（ ） 困乏（ ） 翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飛cun（

2、 ） chǔn（ ）笨 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒 2．二讀課文，思考本文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來前海面景象的幾個(gè)畫面，請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。 第一部分： 第二部分： 第三部分：

3、 3．三讀課文，在課本中注明你的疑問： 疑問摘要： 三、互動(dòng)探究 （一）交流討論“自主預(yù)學(xué)”內(nèi)容。 （二）閱讀課文，思考討論： 1．在

4、課文中劃出描寫海燕的句子，在你的眼中這是一只 的海燕。 2．這篇散文詩主要描寫的對(duì)象是海燕，但還寫了其他的海鳥，它們有怎樣的表現(xiàn)？可以用哪些詞語形容這些海鳥當(dāng)時(shí)的情態(tài)？

5、 3．文中寫這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥有必要嗎？作者這樣寫的目的何在？ 4．文中

6、對(duì)大海做了多次的描寫，這種描寫對(duì)寫海燕有什么作用？ （三）品味語言 1．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔，

7、 2．這個(gè)敏感的精靈，“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!”

8、 (四)理解象征意義。 1．本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電、大海、暴風(fēng)雨的象征意義。

9、

10、 2．作者寫海燕，當(dāng)然有他的時(shí)代性。就我們現(xiàn)在來說，仍然覺得他有較大的意義，想一想，他對(duì)我們現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)意義是什么呢？

11、 （五）總結(jié)全文。 1．中心意思：《海燕》這首散文詩，熱情地歌頌了 ，揭露 了 ，抨擊了 的丑惡嘴臉。 2．寫作特點(diǎn)：寓情于景，借景抒懷，運(yùn)用 手法，兼用對(duì)比、反復(fù)、烘托、 、擬人等多種修辭手法，具有鮮明的革命浪漫主義的特點(diǎn)。 四、課堂練習(xí) （一）同步反饋 1．給下列加點(diǎn)的字注上正確的讀音。 膽怯（ ） 蜿（ ）蜒

12、 號(hào)（ ）叫 呻吟（ ） 掠起（ ） 甩（ ）到懸崖上 摔（ ）成塵霧和碎末 2．《海燕》作者是 ，他是 （國籍）偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，主要作品有自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。本文體裁是 ，它兼有 和 的特點(diǎn)。 3．在暴風(fēng)雨將要來臨的畫面中，其他海鳥和海燕形成鮮明對(duì)比。請(qǐng)發(fā)揮想像，深入體味海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)

13、有什么想法，它對(duì)海鷗海鴨、企鵝會(huì)說些什么，試以“海燕的宣言”為題說一段話，充分展示海燕的心理活動(dòng)（不少于50字）。提示：海燕的心理活動(dòng)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：（1）歡樂之情；（2）對(duì)暴風(fēng)雨的熱情和渴望；（3）無畏和戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。

14、 （二）課內(nèi)閱讀 ①烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 ②雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 ③海燕叫喊著，飛翔著，象黑色的閃電，箭一般的穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 ④看吧，他飛舞著，象個(gè)精靈，——高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！ ⑤這個(gè)

15、敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！ 1．請(qǐng)用簡要的語言概括上文內(nèi)容大意。 2.第1、2兩段寫雷聲，烏云和狂風(fēng)，作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，有什么作用？

16、 3.第④段中的加點(diǎn)詞“飛舞”“精靈”“大笑”“號(hào)叫”，分別表現(xiàn)了海燕怎樣的形象？

17、 4.把第2段中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”改成“一層層巨浪被狂風(fēng)緊緊抱起，甩到懸崖上”，行不行？為什么？ （

18、三）拓展閱讀 鷹之歌 高爾基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。 太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石…… 突然，在蛇盤著的那個(gè)山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡…… 鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上…… 蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了…… 它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音： “你要死了嗎?” “對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了!”“我 懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!…

19、…你絕不會(huì)那么近地看到天空!唉，你這可憐蟲!” “那有什么了不起!天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好， 又溫暖，又滋潤!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……” 但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。 陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。 鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!……” 1．高爾基《鷹之歌》中的“鷹”、“蛇”象征什么?

20、 2．本文運(yùn)用類比方法主要體現(xiàn)在（ ） A．借鷹和蛇來寄托自己的情志。 B．用鷹和蛇的習(xí)性來體現(xiàn)社會(huì)上某類人的行為。 C．賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性。 D．用鷹和蛇的言行來體現(xiàn)兩種不同的人生觀。 3．“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什

21、么作用？ 4．文末“鷹使出全身的精力喊叫起來”這一句，著重從什么角度刻畫“鷹”的英雄品格的？聯(lián)系生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待“失敗的英雄”？

22、 5．讀了本文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，自我解剖從前什么時(shí)候扮演了“蛇”的角色，什么時(shí)候像“鷹”學(xué)習(xí)的？今后有何打算？

23、 五、課后作業(yè) 1．完成導(dǎo)學(xué)案拓展閱讀。 2．熟讀課文，選擇最喜歡的語段加以背誦。 《海燕》導(dǎo)學(xué)案參考答案 二、自主預(yù)學(xué) 1．cā

24、ngmng m qi f fěi shēnyn lǜe 竄 蠢 蜒 寞 震 2．本文以大海為背景，注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，大致可分為三個(gè)畫面。 第一部分(1-6)：寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表 現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。 第二部分(7-11)：重點(diǎn)描寫暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。 第三部分(12-15)：描繪暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。 三、互動(dòng)探究（二） 1．勇敢、高傲 樂觀、自信 2．海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏 海鴨的表現(xiàn)：

25、呻吟、嚇壞 企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏 情態(tài)：驚恐萬狀 丑態(tài)百出 3．對(duì)比 襯托 突出海燕的英勇、無畏，海燕這個(gè)形象也起到了烘托、豐富作用。 4．描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。 互動(dòng)探究（三） 1．“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔總寫海燕的行動(dòng)，”高傲“賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。 2．“敏感的精靈”從“雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”以比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云是遮不住太陽的，—是的，遮不住的！出運(yùn)用反復(fù)，語

26、氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。 互動(dòng)探究（四） 1．大海：象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無窮力量。 暴風(fēng)雨：象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。 海鴨、企鵝、海鷗：象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。 太陽：象征光明的未來。 烏云、狂風(fēng)、閃電：象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力。 海燕：無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。 2．告訴我們?cè)谏钪杏龅奖╋L(fēng)雨（困難、挫折）時(shí)，我們也要像海燕那樣勇敢、樂觀、自信的面對(duì)！ 互動(dòng)探究（五） 1．無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū) 沙皇反動(dòng)政府，機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派 2．象征 比喻 四、課堂練習(xí) （一）同步反饋 1．qi wān ho shēny

27、n l shuǎi shuāi 2．高爾基 前蘇聯(lián) 《童年》《在人間》《我的大學(xué)》 散文詩 散文 詩歌 3. 例一 啊，你們這些外強(qiáng)中干的懦夫！你們以為逃避就可以解決問題了么？你們以為逃避就可以改變現(xiàn)實(shí)了么？你們以為逃避就可以無憂無慮了么？你們錯(cuò)了！你們大錯(cuò)特錯(cuò)！在暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，逃避只會(huì)讓你們變得更加虛弱！你們將會(huì)不堪一擊！你們要勇敢地站起來啊！站起來呀！站起來吧！ 例二 海鷗??！你這海面翱翔的精靈，你總是借著陽光的庇護(hù)，偷得片刻的休閑，在風(fēng)平浪靜的海面上飛翔。此時(shí)，殘烈的暴風(fēng)雨即將吞噬陽光，海浪也倚仗著烈風(fēng)的囂張氣焰怒號(hào)著，就在這天地被黑暗籠罩的剎

28、那，無論你是怎樣地飛竄，也掙脫不出黑暗的囚籠，與其不斷地掙扎，還不如和我比翼翱翔，帶著必勝的信念，與暴風(fēng)雨搏擊！ 海鴨啊，平時(shí)悠閑自在的你此時(shí)怎么這般措手不及？難道就是這轟轟烈烈的雷聲將你嚇成這番模樣？被動(dòng)是沒有任何取勝的余地的，讓我們一起，帶著大海的憤怒向?yàn)踉铺魬?zhàn)吧！ 還有你，你這笨拙的企鵝，你躲藏起來就能逃避被黑暗吞噬的厄運(yùn)嗎？與其提心吊膽地為自己擔(dān)憂，不如慷慨激昂地與暴風(fēng)雨鏖戰(zhàn)！讓我們一起和狂風(fēng)爭鳴，吹響戰(zhàn)斗的號(hào)角吧！ 海鷗、海鴨、企鵝，你們聽到我的心聲了嗎？讓我們一起來享受戰(zhàn)斗帶來的拼搏的樂趣吧！ （二）課內(nèi)閱讀： 1．答案：暴風(fēng)雨到來時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪，積極戰(zhàn)斗，以必勝的信心，

29、迎接暴風(fēng)雨的到來。 2．答案：形象地表現(xiàn)了風(fēng)、云、雷、電的囂張氣焰。 3．答案: “飛舞”一詞寫出了海燕的歡樂；“精靈”一詞展示海燕的戰(zhàn)斗形象；“大笑”“號(hào)叫”，顯示了海燕的革命樂觀主義精神和大無畏的氣概。 4．解析：不行，改動(dòng)以后句式變化了，突出的對(duì)象就成了浪，而不是象征反動(dòng)勢(shì)力的狂風(fēng)，也不能表現(xiàn)反動(dòng)派勢(shì)力對(duì)人民群眾的迫害之深。 五、拓展閱讀： 1．鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。 2．D 3．通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。 4．文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對(duì)比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。聯(lián)系生活略。 5．此題是開放題，答案不求統(tǒng)一。 第 6 頁 共 6 頁