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1、三年級美術(shù)?彩墨游戲?評課稿
由于本人在今天早上臨時得知這次活動，匆匆忙忙去學校將今天的課程排掉，趕到玉海中心小學時，第一節(jié)課已經(jīng)上到作業(yè)的展品了，所以只聽了兩節(jié)國畫課。回來后我仔細翻閱了教材，發(fā)現(xiàn)這兩位老師都對教材做了大膽的處理。第二節(jié)?彩墨游戲?這個課題教材中是沒有的，吳老師大膽設(shè)置教學內(nèi)容，做出創(chuàng)新，很值得學習。第三節(jié)?線條的魅力?這課，教材是要求將各種各樣的線組合成一幅有韻律的畫面，張老師能大膽處理教材，采用水墨畫的形式來表現(xiàn)。下面我就具體講講?彩墨游戲?這節(jié)課?！ ?、這是一節(jié)有效的課堂 吳老師從三個維度確定教學目標，并且落實得很到位，學生學得很扎實。整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引
2、導(dǎo)學生從易到難一步步地學習?？梢哉f學生在這節(jié)美術(shù)課中都是有所收獲的，從一開始國畫所需的工具，到游戲嘗試畫水墨畫，以及特殊技法的學習，再到欣賞作品，感受瑞安的風光。各個環(huán)節(jié)讓不同的學生得到不同的收獲。所以說這是一節(jié)有效的課堂。 2、這是一節(jié)有趣的課堂 從學生的表現(xiàn)來看，整節(jié)課學生都處于一種積極的學習狀態(tài)，興趣很高。學生的學習狀態(tài)是有教師決定的，吳老師的教學注重學生的主體性，一開始教學側(cè)鋒、中鋒、濃、淡、干、濕根本技法的時候，不是教師一味地講解，而是先讓學生以游戲的形式嘗試，學生有了自己的體驗，才會有更深切的理解。如特殊技法〔漂附印染法、揉紙皴法〕通過看圖片，再讓學生上臺演示，學生興趣很高，讓
3、學生覺得這些技法看起來很難，做起來原來一點都不難，大大地提高了學生的積極性。〔滴染法、甩墨法、敲墨法〕的技法稍簡單些，吳老師巧妙地將這些技法的示范，來完善自己的作品。 3、這是一節(jié)有韻味的課堂 國畫課本來就講究韻味，而這節(jié)課的韻味就表達在吳老師自己的根本功上。課題的板書，根本技法的演示和批注，都是用毛筆進行的，這點就非常能表達國畫課的韻味。以及特殊技法的演示，巧妙地畫出了一幅樹，讓學生佩服得五體投地?！ ‘斎幻恳还?jié)課不可能都是完美的，有幾個地方需要大家探討的，第一，這節(jié)的作業(yè)采用六人合作的形式進行，這種形式很好，但我個人認為這節(jié)課合作的人數(shù)太多，還有分工不明確，達不到合作的效果。第二，教師對學生的調(diào)控能力還需思考一下，如如何讓學生快速靜下來，進入下一環(huán)節(jié)的學習。第三，作業(yè)展評的時候還要加強對學生的引導(dǎo)，如何到達有效？如何讓合作、作業(yè)評價更加有效是我們每一位教師所要思考的問題。
三年級美術(shù)《彩墨游戲》評課稿
