《學(xué)行為規(guī)范做文明學(xué)生》主題班會課件

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1、 在現(xiàn)代漢語中，文 明 指 一 種 社 會 進(jìn)步 狀 態(tài)。它與“野蠻”一詞相對立。文明與文化這兩個詞匯有含義相近的地方，也有不同。文化指一種存在方式，有文化意味著某種文明，但是沒有文化并不意味“野蠻”。 程 門 立 雪 的 故 事 告 訴 你 什 么 道 理 ？ 程 門 立 雪 楊 時 從 小 就 聰 明 伶 俐 ， 四 歲 入 村 學(xué) ， 七 歲 就 能 寫 詩 ， 八 歲 就 能 作 賦 ，人 稱 神 童 。 他 十 五 歲 時 攻 讀 經(jīng) 史 ， 熙 寧 九 年 登 進(jìn) 士 榜 。 他 一 生 立 志 著 書立 說 ， 曾 在 許 多 地 方 講 學(xué) ， 倍 受 歡 迎 。 居 家 時

2、， 長 期 在 含 云 寺 和 龜 山 書院 ， 潛 心 攻 讀 ， 寫 作 教 學(xué) 。 有 一 年 ， 楊 時 赴 瀏 陽 縣 令 途 中 ， 不 辭 勞 苦 ， 繞 道 洛 陽 ， 拜 師 程 頤 ，以 求 學(xué) 問 上 進(jìn) 一 步 深 造 。 有 一 天 ， 楊 時 與 他 的 學(xué) 友 游 酢 ， 因 對 某 問 題 有不 同 看 法 ， 為 了 求 得 一 個 正 確 答 案 ， 他 倆 一 起 去 老 師 家 請 教 。 時 值 隆 冬 ， 天 寒 地 凍 ， 濃 云 密 布 。 他 們 行 至 半 途 ， 塑 風(fēng) 凜 凜 ， 瑞 雪霏 霏 ， 冷 颼 颼 的 寒 風(fēng) 肆 無 忌 憚

3、地 灌 進(jìn) 他 們 的 領(lǐng) 口 。 他 們 把 衣 服 裹 得 緊 緊的 ， 匆 匆 趕 路 。 來 到 程 頤 家 時 ， 適 逢 先 生 坐 在 爐 旁 打 坐 養(yǎng) 神 。 楊 時 二 人不 敢 驚 動 打 擾 老 師 ， 就 恭 恭 敬 敬 侍 立 在 門 外 ， 等 候 先 生 醒 來 。 這 時 ， 遠(yuǎn) 山 如 玉 簇 ， 樹 林 如 銀 妝 ， 房 屋 也 被 上 了 潔 白 的 素 裝 。 楊 時的 一 只 腳 凍 僵 了 ， 冷 得 發(fā) 抖 ， 但 依 然 恭 敬 侍 立 。 過 了 良 久 ， 程 頤 一 覺 醒來 ， 從 窗 口 發(fā) 現(xiàn) 侍 立 在 風(fēng) 雪 中 的 楊 時

4、， 只 見 他 通 身 披 雪 ， 腳 下 的 積 雪 已一 尺 多 厚 了 ， 趕 忙 起 身 迎 他 倆 進(jìn) 屋 。 后 來 ， 楊 時 學(xué) 得 程 門 理 學(xué) 的 真 諦 ， 東 南 學(xué) 者 推 楊 時 為 “ 程 學(xué) 正 宗 ” ，世 稱 “ 龜 山 先 生 ” 。 “ 文 明 人 ” 自 測 ： 你 是 一 個 文 明 的 人 嗎 ？ （ 1） 升 國 旗 時 ， 你 能 肅 立 ， 行 注 目 禮 嗎 ？A.能 B.有 時 C.不 能（ 2） 你 平 時 說 臟 話 嗎 ? A.不 說 B.很 少 說 C.常 說 （ 3） 路 上 見 到 老 師 ， 你 會 主 動 上 前 問 好

5、 嗎 ？A.是 B.有 時 C.不（ 4） 你 有 過 破 壞 公 物 、 亂 扔 粉 筆 的 行 為 嗎 ？ A.沒 有 B.有 過 C.經(jīng) 常（ 5） 你 能 和 同 學(xué) 友 好 相 處 、 并 互 相 幫 助 嗎 ？ A.是 的 B.很 少 C.沒 有 （ 6） 你 會 亂 扔 垃 圾 嗎 ？ A.沒 有 B.偶 爾 C.經(jīng) 常（ 7） 看 見 校 園 有 垃 圾 ， 你 會 撿 起 來 并 扔 進(jìn) 垃 圾 桶 嗎 ？A.會 B.有 時 C.不 會（ 9） 你 能 按 時 獨(dú) 立 完 成 作 業(yè) ， 不 抄 襲 別 人 作 業(yè) 嗎 ？ A.能 B.有 時 C.不 能（ 8） 你 能 夠

6、做 到 上 課 認(rèn) 真 聽 講 ， 不 講 話 做 小 動 作 嗎 ？A.會 B.有 時 C.不 會（ 10） 參 加 各 種 集 會 能 準(zhǔn) 時 到 達(dá) ， 安 靜 聽 講 嗎 ？ A.能 B.有 時 C.不 能 說 明 ： 選 擇 “ A” 得 3分 ， 選 擇 “ B” 得 2分 ， 選 擇 “ C” 得 1分 。 分 數(shù) 為 30 24 分 ： 你 是 個 講 文 明 ， 懂 禮 貌 的人 。 舉 止 言 談 文 明 ， 與 老 師 、 父 母 、 同 學(xué) 相處 融 洽 ， 人 際 關(guān) 系 好 ， 是 個 受 歡 迎 的 人 ！ 分 數(shù) 為 22 16分 ： 一 般 情 況 下 ， 你

7、 是 個 文 明的 人 ， 但 有 時 可 能 沒 有 認(rèn) 真 對 待 一 些 事 情 ，特 別 是 一 些 小 事 ， 人 際 關(guān) 系 一 般 ， 是 個 比 較受 歡 迎 的 人 ！ 分 數(shù) 為 1410分 ： 許 多 情 況 下 ， 你 是 個 不 文明 的 人 ， 人 際 關(guān) 系 一 定 很 差 ， 是 個 不 受 歡 迎的 人 。 要 注 意 咯 。 文 明 ， 讓 你 舉 止 文 雅 ;讓 你 受 到尊 重 ； 為 你 贏 得 掌 聲 。 但 是 ， 在 我們 的 校 園 中 仍 然 存 在 個 別 不 文 明 的行 為 ， 你 能 為 他 們 指 出 來 嗎 ？ 不知道這些垃圾是

8、誰留下來的, 無人問津； 潔 白 的 墻 壁 上 ， 卻 被 無 情 的 留 下 了 斑 斑 痕 跡 潔 白 的 墻 壁 上 ， 卻 被 無 情 的 留 下 了 斑 斑 痕 跡 下 課 后 的 狂 奔 亂 跑 ， 餐 廳 里 的 插 隊 、翹 腿 等 某 些 行 為 ， 有 失 我 們 宏 力 學(xué)校 學(xué) 生 文 雅 的 形 象 ！ 這 樣 的 腳 印 并 不 好 看 這 不 是 展 示 雕 刻 技 藝 的 地 方水在滴，資源正流走舉手之勞，校園可以更美好 更 讓 我 們 震 撼的 是 ： 據(jù) 中 央 電 視 臺 報 道 ， 國慶 節(jié) 后 的 天 安 門 廣 場 ， 隨 處可 見 口 香 糖 殘

9、 跡 ， 40萬 平 方米 的 天 安 門 廣 場 上 竟 有 60萬塊 口 香 糖 殘 渣 ， 密 密 麻 麻 的斑 痕 與 天 安 門 廣 場 的 神 圣 和莊 嚴(yán) 形 成 了 強(qiáng) 烈 反 差 。 心 情 很 沉 重 ！ ！ ！ 在 巴 黎 ， 公 共 場 合有 中 文 的 地 方 并 不多 ， 但 去 過 巴 黎 圣母 院 的 中 國 人 都 會看 到 這 句 中 文 告 示 ；據(jù) 說 ， 這 是 專 門 示意 給 咱 們 愛 在 公 眾場 合 “ 熱 鬧 ” 的 中國 人 看 的 ， 而 其 他國 家 包 括 法 國 的 游客 并 沒 有 這 種 “ 禮遇 ” 。 美 國 人 的 環(huán)

10、保 藝 術(shù)很 到 位 ， 在 珍 珠 港景 區(qū) ， 與 園 林 互 為一 體 的 垃 圾 桶 是 很難 發(fā) 現(xiàn) 的 ， 為 此 ，美 國 人 特 意 在 垃 圾桶 前 寫 下 這 句 中 文告 示 ； 據(jù) 說 ， 這 是專 門 提 醒 咱 們 沒 有耐 心 找 垃 圾 桶 的 中國 人 ， 而 其 他 國 家包 括 美 國 的 游 客 并沒 有 這 樣 的 “ 待遇 ” 。 去 過 泰 國 皇 宮 的 中國 人 都 會 在 洗 手 間看 到 這 句 告 示 ； 據(jù)說 。 這 是 皇 室 人 員專 門 叮 囑 咱 們 經(jīng) 常忘 記 沖 廁 所 的 中 國人 ， 而 其 他 國 家 包括 泰 國

11、的 游 客 并 沒有 這 種 “ 禮 待 ” 。 看 了 以 上 一 些 不 文 明 現(xiàn) 象 ， 大 家 是 不是 有 所 感 受 ？我們該怎樣做呢？所以我們進(jìn)入第二個篇章 升國旗禮儀 立 正 站 好 ， 向 國 旗 行 注目 禮 ， 我 們 要 尊 重 國 旗 ， 要知 道 為 了 這 一 面 國 旗 有 多 少人 為 此 付 出 了 生 命 .國 旗 代表 著 我 們 的 國 家 ， 升 國 旗 是一 件 神 圣 而 莊 嚴(yán) 的 事 ， 我 們不 應(yīng) 該 當(dāng) 作 兒 戲 ， 不 應(yīng) 該 說話 打 鬧 而 要 尊 重 它 愛 護(hù) 它 。 尊師的禮儀： 尊 重 教 師 是 每 一 個學(xué) 生 的

12、 起 碼 禮 貌 。 路 上或 不 同 場 合 見 到 老 師 要向 老 師 問 好 ， 或 微 笑 行注 目 禮 。 進(jìn) 老 師 辦 公 室要 輕 輕 敲 門 或 喊 報 告 。在 課 堂 上 要 注 重 禮 儀 ，回 答 問 題 要 自 然 大 方 ，聲 音 要 清 晰 ， 做 好 上 下課 與 課 中 的 禮 儀 。 形象禮儀： 小 學(xué) 生 正 處 于 求 學(xué) 階 段 ，著 裝 方 面 應(yīng) 樸 素 大 方 、 活潑 整 潔 為 主 。 校 內(nèi) 以 校 服為 主 。 女 生 發(fā) 式 以 簡 潔 易沖 洗 梳 理 為 宜 ， 不 燙 發(fā) 、染 發(fā) 。 男 生 的 發(fā) 型 要 保 持整 齊 、

13、 干 凈 以 富 有 朝 氣 的短 發(fā) 為 主 。 不 留 長 發(fā) 、 不染 發(fā) 。 平 時 不 留 長 指 甲 。 家庭禮儀： 上 學(xué) 、 放 學(xué) 或 外 出 回家 ， 都 應(yīng) 向 長 輩 打 招 呼 ；客 人 來 訪 ， 要 熱 情 地 接 待 ?？?人 告 辭 時 ， 應(yīng) 起 身 相 送 。長 輩 休 息 時 ， 不 要 輕 易 打擾 他 們 ， 長 輩 病 了 ， 要 勤問 候 、 多 問 候 。 對同學(xué)的禮儀： 相 互 尊 重 與 幫 助 。 要坦 誠 相 見 ， 相 互 溝 通 交 流 ，相 互 學(xué) 習(xí) 取 長 補(bǔ) 短 。 寬 容理 解 ， 善 為 人 意 。 己 所 不欲 ， 勿

14、 施 于 人 ， 對 人 處 事要 胸 懷 要 寬 ， 度 量 要 廣 。同 學(xué) 們 之 間 講 究 禮 貌 。 多用 敬 語 ， 養(yǎng) 成 良 好 習(xí) 慣 。 修 養(yǎng) ： 嚴(yán) 以 律 己 寬 以 待 人 見 賢 思 齊 謙 虛 謹(jǐn) 慎 揚(yáng) 善 去 惡 知 恥 尚 廉 顧 全 大 局 心 胸 坦 誠 請 你 說 說 那 些 曾 經(jīng) 感 動 過我 們 的 .那 些 發(fā) 生 在 我 們生 活 中 最 普 通 的 . 男 孩 、 釘 子 與 籬 笆 從 前 ， 有 一 個 脾 氣 很 壞 的 男 孩 ， 總 是 莫 名 其 妙 發(fā) 很 大 的 脾 氣 。一 天 ， 父 親 給 了 他 一 袋 釘 子

15、， 告 訴 他 每 次 發(fā) 脾 氣 或 跟 人 吵 架 的 時候 ， 就 在 院 子 的 籬 笆 上 釘 一 根 ， 如 果 到 圣 誕 節(jié) 還 剩 下 一 半 釘 子 ，圣 誕 老 人 就 會 給 他 帶 來 他 想 要 的 禮 物 。 第 一 天 ， 那 男 孩 就 在 籬 笆 上 釘 了 37根 釘 子 。 后 面 的 幾 天 ， 他慢 慢 地 嘗 試 控 制 自 己 的 脾 氣 ， 每 天 釘 到 籬 笆 上 的 釘 子 也 逐 漸 減 少了 。 他 由 此 發(fā) 現(xiàn) ， 原 來 控 制 自 己 的 脾 氣 ， 實(shí) 在 比 在 籬 笆 上 釘 釘 子要 容 易 的 多 。 終 于 有 一

16、 天 ， 他 一 根 釘 子 都 沒 有 釘 ， 他 高 興 地 把 這 件 事 告 訴了 父 親 ， 父 親 說 ： “ 從 今 天 起 ， 如 果 你 有 一 整 天 都 沒 有 發(fā) 脾 氣 ，那 么 就 可 以 從 籬 笆 上 拔 下 一 根 釘 子 。 ” 日 子 一 天 一 天 地 過 去 ， 最 后 ， 那 些 被 男 孩 釘 到 籬 笆 上 的 釘 子又 全 都 被 他 拔 光 了 。 父 親 帶 他 來 到 籬 笆 邊 上 ， 對 他 說 ： “ 兒 子 ，你 做 得 很 好 ， 可 是 看 看 籬 笆 上 的 釘 子 洞 ， 這 些 洞 永 遠(yuǎn) 也 不 可 能 恢 復(fù) 了 。

17、 就 像 你 和 別 人 吵 架 ， 動 手 打 人 ， 你 傷 害 了 別 人 ， 就 在 別 人心 里 留 下 了 一 個 傷 口 ， 像 這 些 釘 子 洞 一 樣 。 ” 班級全體學(xué)生宣誓請 舉 起 右 手 ， 讓 我 們 一 起 宣 誓 ：向 不 文 明 現(xiàn) 象 宣 戰(zhàn) ，爭 做 文 明 學(xué) 生 ， 創(chuàng) 建 文明 校 園 ！ 三 （ 1） 班 ： 文 明 是 一 粒 最 有 生 命 力 的 種 子 ， 它 會 在 我們 的 精 神 世 界 里 發(fā) 芽 、 開 花 、 結(jié) 果 ， 指 導(dǎo) 我 們的 人 生 觀 、 世 界 觀 ， 讓 我 們 把 文 明 之 花 播 撒 到生 活 中 、 校 園 中 ！