5、《方寸之間》教案及教學(xué)反思

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1、初中美術(shù)備課表八年級下冊 備課人 ：趙成偉 備課時間2014 年3月7日課 題第5課方寸之間授課時間4月21日5月2日課 型造型表現(xiàn)課 時共2課時授課班級初二18班內(nèi) 容 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知 識 與能力目標(biāo)掌握簡單的篆刻知識；能夠初步掌握篆刻的方法技巧。方 法 與過程目標(biāo)示范講解，動手實踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。情 感 與態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。本課重點難點分析教學(xué)重點：掌握篆刻的基本方法和技能。教學(xué)難點：不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。

2、教 具準(zhǔn) 備課件、展示設(shè)計。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、記號筆。 課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)程序一、營造氛圍，引入課題：二、自主學(xué)習(xí)：教 學(xué) 過 程1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。2、展示北京奧運會會徽，學(xué)生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？教師引導(dǎo)：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那？我們現(xiàn)在作以了解。進入本課-方寸之間。學(xué)生欣賞討論：1、中國文字的發(fā)展歷史。2、漢字的演變。學(xué)生分組總結(jié)：教師總結(jié)：篆刻是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨特的魅力，自古以來就是文人墨客的最愛之一?？痰秳偨⊥?，或柔美婉轉(zhuǎn)，繁簡疏密，

3、變化萬千，進行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術(shù)形式。媒 體 運 用視頻短片媒體課件第19 頁課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教 學(xué) 程 序教 學(xué) 活 動 設(shè) 置媒 體 運 用三、合作探究， 展示交流：四、鞏固提高：五、印稿展示：畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。1、教師提問題：看完北京奧運會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) 印章的特點？學(xué)生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨有民族風(fēng)格。)教師講述：印章在書畫作品當(dāng)中是否隨意蓋的那？（學(xué)生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。我們來學(xué)習(xí)印章的分類。2、課件展示：欣賞部分

4、印章 內(nèi)容：名章，閑章，肖形印活動一：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。格式：朱文（陽文）（解釋什么是朱文）例：出示小草：工整細致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺白文（陰文）（解釋什么是白文）例：蘭而生芳：刀法挺進，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果?；顒佣簩W(xué)生對出示的圖片分組討論分類。注意：印章中邊款的特點和作用。制印步驟：打磨石料和刻刀（注意打磨方法）制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等）印稿上石。鐫刻。（刀法：沖刀：順著運刀方向一起一伏地切去，這樣運刀十分穩(wěn)健準(zhǔn)確，不易造成石材大面積破裂。切刀：順勢將刀推進，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結(jié)：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之

5、、靈活變化。修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。）鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸龋∩w紙面力度均勻、平著提起）媒體課件篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品名章、閑章、肖形印舉例媒體課件展示切刀、沖刀方法的圖示，鈐印方法的圖示投影儀展示第 20 頁作業(yè)與課堂評價我們學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學(xué)們實踐一下。 1、制作印稿2、印稿上石評價采用自評和小組互評的方法。板書設(shè)計 五、方寸之間 1、篆刻的概念和特點 2、篆刻的分類 3、材料準(zhǔn)備 4、制印步驟 5、鈐印造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用 欣賞評述 綜合探索教學(xué)回顧與反思 本課教學(xué)的對象是八年級學(xué)生，對中國的傳

6、統(tǒng)文化篆刻了解甚少，所以關(guān)于篆刻的材料和章法必須講解和示范。在學(xué)習(xí)篆刻的過程中學(xué)生對其制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的渴求很高。課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。通過大量書法，繪畫作品的欣賞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，欣賞有關(guān)大師的篆刻作品，可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀，對中國傳統(tǒng)文化的向往的情感，通過學(xué)習(xí)制印的過程，讓他們參加到學(xué)習(xí)與實踐的過程中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，在活動中找到制稿，制印的方法，要點，注意事項等。遺憾的是如果時間和條件允許還可以通過小組合作與討論，比較等方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，合作式學(xué)習(xí)的能力?？傊?，這節(jié)課的效果還是很不錯的。只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能使我們美術(shù)教師自己得到成長。第 21 頁